Présentation et missions - L’IFIC- Présentation Créé en 2012 suite à un accord entre le gouvernement tunisien et l’Agence Universitaire de la Francophonie, l’Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la Connaissance et la formation à distance s’est donné pour missions de : aider les établissements d’enseignement supérieur à faire face aux nouveaux défis de l’éducation en les appuyant dans la définition de leur politique d’enseignement numérique offrir aux universités un espace de recherche dans le domaine des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) organiser un espace d’innovation favorisant le développement et la modernisation des systèmes éducatifs favoriser l’intégration des systèmes d’information en milieu universitaire encourager le développement d’une approche participative de la création des savoirs en respectant diversités culturelle et linguistique Un champ d’action étendu le bassin méditerranéen l’Afrique sub-saharienne Un réseau reconnu internationalement Missions : 1. 2.
Baladodiffusion et langues vivantes — Éducnet. Museum Box Homepage. Formation et culture numérique - Thot Cursus. Edte.ch. My Reflection on #28daysofwriting February 28, 2015 – 4:23 pm It was in about early January when I began to mull over the idea of getting back into a writing habit. I wanted to renew the discussion and connectedness I enjoyed through my blog and get myself writing regularly again. The #28daysofwriting idea sprang from that desire. What Makes People Creative? February 27, 2015 – 9:10 pm When you start to explore the literature around the definition of creativity, or what it means to be creative, the lists and references go on and on. Convene your Classroom Creative Council February 26, 2015 – 9:28 pm During some research on Thomas Edison I stumbled on the fact that he deliberately surrounded himself with a diverse range of expertise in order to generate new thinking and ideas, a creative council.
Education Suffers from a Lack of Knowledge Urgency February 25, 2015 – 10:26 pm My EDtalk Interview from ULearn14 February 24, 2015 – 8:27 pm. IT, service et open source: questions précises et réponses vagues. Pédagogie Université Numérique. C’est un fait, l’université se met au numérique. Et elle avance à grands pas ! Après avoir investi l’administration, la communication, la mise aà disposition de ressources, on revient à la pédagogie. Y arriver n’est pas chose aisée, comme le rappelait Brigitte Albero en janvier. Cela ne se décrète pas, et on s’y casse les dents depuis longtemps. Je me rappelle d’une remarque d’un voisin lors d’une conférence à l’AIPU en 2008 qui me glissait « Pédagogie Universitaire ?
C’est un oxymore ! En tout cas, la réflexion est lancée. Sous l’impulsion de personnes investies et oserai-je dire charismatiques (Christophe Batier ou Sophie Mahéo) cela peut se décliner déjà au quotidien. Sur cet aspect de formation, je suis toujours étonné par ces différentes universités « Vivaldi », « numériques », etc. où se côtoient bonne parole venant d’en haut (via la mission numérique pour l’enseignement supérieur ou MINES), témoignages ou travaux de recherches et un auditoire passif. La question ? Universitaire » Le projet Education de GNU | LoLiGrUB ASBL. Le projet GNU vient de relancer au niveau mondial la promotion des logiciels libres dans l’enseignement, à tous les niveaux d’éducation. Ce nouvel effort est coordonné via le site . L’équipe nouvellement formée, le “GNU Education Team” est conduit par l’enseignante italienne Dora Scilipoti, convaincue des bienfaits de l’utilisation des logiciels libres.
Des objectifs spécifiques ont été développés : GNU et la Free Software Foundation (FSF) expliquent que la philosophie même des logiciels libres sont un pré-requis pour tout environnement éducatif utilisant des ordinateurs : Dans un article à la page , Scilipoti donne un aperçu de la philosophie d’organisation du projet, des contributeurs actuels et des progrès à ce jour. Alors que l’équipe de l’Éducation a déjà compilé une collection de documents utiles, ils sont également à la recherche de contributeurs bénévoles supplémentaires.
En ligne ou pas, vers la continuité pédagogique. En ligne ou hors ligne ? Problème de continuité. J’utilise régulièrement des terminaux (ordi portable, tablette, smartphone) en tous lieux et à tout moment. Les applications que j’utilise m’amènent à reposer la question de la continuité et de l’enjeu qu’il y a à la développer réellement ou pas. Cette question est liée à celle des possibilités de nomadisme permise par les technologies. SI l’on élargit la question à l’apprentissage « diffus », alors l’apprentissage nomade nous impose de penser la continuité et sa gestion. J’utilise sur ces différentes machines trois types d’applications : celle pour lesquelles tout est dans le terminal (autonomie complète), celle qui sont autonomes mais qui recourent partiellement ou totalement à une connexion et celles qui ne sont utilisables qu’en étant connecté.
L’une des évolutions essentielles, à espérer dans les temps prochains, c’est l’amélioration de la continuité, aussi bien des connexions que des applications. A suivre et à débattre.