Digital Natives, buzz ou bases? ... Alain Finkielkraut « l'école doit rester anachronique (1) » Le monde Education du 13 avril 2011 - voici quelques phrases tirées de son interview - Alain Finkielkraut « l’école doit rester anachronique » « L’école n’est pas chez elle dans ce climat d’urgence et d’impatience, dans ce monde où l’on veut toujours plus, ou les médiations apparaissent inutiles, bizarres, fastidieuses… » « C’est à l’écart et à l’abri d’internet que l’on peut former des élèves à cette hiérarchisation dont ils ont si désespérément besoin sur internet. » « On en arrive à réduire le monde de l’écrit à la documentation et l’information immédiatement disponible… le problème pour notre école branchée … est celui du plagiat » « le meilleur moyen d’étudier un poème de Baudelaire est de se concentrer sur le texte lui-même et non de se dispenser de toute quête personnelle. » « Les ordinateurs offrent un grand nombre d’agréments. … En plus de délivrer de la documentation, l’internet est un espace interactif : on communique, on « tchate », on bavarde, on jacasse …. »
56310.pdf (Objet application/pdf) Nicolas Carr : "Est-ce que Google nous rend idiot ?" | InternetActu.net. En introduction à un dossier à paraître sur le papier contre l’électronique, il nous a semblé important de vous proposer à la lecture Is Google Making Us Stupid ? , l’article de Nicolas Carr, publié en juin 2008 dans la revue The Atlantic, et dont la traduction, réalisée par Penguin, Olivier et Don Rico, a été postée sur le FramaBlog en décembre. Dans cet article, Nicolas Carr (blog), l’auteur de Big Switch et de Does IT matter ?
, que l’on qualifie de Cassandre des nouvelles technologies, parce qu’il a souvent contribué à un discours critique sur leur impact, part d’un constat personnel sur l’impact qu’à l’internet sur sa capacité de concentration pour nous inviter à réfléchir à l’influence des technologies sur notre manière de penser et de percevoir le monde. Rien de moins. « Dave, arrête. Moi aussi, je le sens. Je crois savoir ce qui se passe. Je ne suis pas le seul. Les anecdotes par elles-mêmes ne prouvent pas grand chose. Mais la machine eut un effet plus subtil sur son travail. Les facultés intellectuelles augmentées par l'utilisation de Facebook. 01net le 07/09/09 à 19h17 Les deux sites les plus en vogue du moment ne trouvent pas les mêmes grâces auprès de la communauté scientifique.
Dans une conférence donnée ce week-end durant le festival britannique des sciences à l'université de Surrey en Grande-Bretagne, le Dr Tracy Packiam Alloway a déclaré que les sites Internet n'avaient pas le même impact sur le développement des facultés intellectuelles. Selon cette spécialiste, qui vient de publier une étude sur le développement de la mémoire et son importance dans la prévention de la démence, Facebook et Twitter auraient un effet différent sur le cerveau humain. Passif contre actif Le numéro un des réseaux sociaux stimulerait les fonctions cognitives et la mémoire. A l'inverse, le caractère instantané de Twitter ne ferait pas appel à la mémoire et par extension ne développerait pas les facultés intellectuelles. « Sur Twitter, vous recevez un flux d'informations qui est en plus très succinct.
L'attention volontaire et son deficit - le blog sophi par : Patrick Georges. Attention deficit disorder Je voudrais, en une démarche régressive, tenter dans cette séance de relier le syndrome repéré dernièrement aux USA sous l’appellation de attention deficit disorder et la conception naturaliste de l’attention élaborée par Théodule Ribot à la fin du XIX° siècle.
Je pars de plusieurs notations que Bernard Stiegler consacre à « la destruction de l’attention comme telle ». Pourquoi s’intéresser à l’attention dans le cadre d’une réflexion sur l’éducation de la volonté ? Tout simplement parce que Jules Payot, d’où nous sommes partis, affirme que la maîtrise de l’attention « n’est que la volonté à son degré le plus éminent ». Voila donc la volonté spécifié en « attention volontaire ». 1°) l’Hyper-attention comme déficit attentionnel Ceci posé, pourquoi Stiegler prétend-il que nous assisterions à une « destruction de l’attention » ? Ennui profond et attention profonde entretiennent, par la profondeur justement, une certaine parenté. Nicolas Carr : “Est-ce que Google nous rend idiot ?” | InternetActu.net. L'Encyclopédie de L'Agora: Le plagiat ou l'illusion de penser.