Principios de diseño instructivo para cursos masivos (MOOC) orientados al aprendizaje social. ¿Qué principios deberían guiar el diseño instructivo de los cursos en red con el fin de que estén orientados al aprendizaje social y el fomento de la colaboración profesional entre docentes?
Stephen Downes y George Siemens proponían los siguientes tipos de actividades en el histórico MOOC sobre “Connectivism and Connective Knowledge” que organizaron en 2011: 1. Agregación: INTRODUCCIÓN. Esta guía ha sido elaborada por la Unidad de Tecnología Educativa e Innovación Docente (UTEID) (uteid_db@listserv.uc3m.es) del Servicio de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M).
Surge para dar respuesta a las necesidades de apoyo al profesorado de la UC3M que se planteen impartir un MOOC (Massive Open Online Course). Pretende abarcar todos los pasos inherentes en el proceso de planificación y diseño previo así como la impartición del curso en sí. Para ello se ha hecho una revisión de la amplia bibliografía disponible (informes, artículos, estudios, etc.) estando recogidos algunos documentos más relacionados con la metodología de los MOOC en el Anexo I. Así mismo, se ha recopilado una serie de enlaces de interés que también han servido de base a la elaboración de esta guía. Tendencias e-learning. #moocs<span class='subt'>en</span> on The Tweeted Times.
6 claves para un buen curso en línea - Página 2 de 3 - eCampus Noticias.