Comprendre et apprendre le HTML : Module pédagogique complet pour les enfants et débutants Comment comprendre et apprendre le HTML, format de données conçu pour représenter les pages Web ? Comment le présenter aux enfants, adolescents et néophytes du Web ? La chaîne en ligne FranceTV Éducation propose en libre accès un module pédagogique de plusieurs épisodes pour apprendre ce qu’est l’HTML et comment on s’en sert : Le HTML par lui-même (épisode 1) et Le HTML par lui-même : Les bases du HTML (épisode 2). Pour expliciter ce qu’est le HTML, on est invité à rencontrer virtuellement un personnage nommé HTML (création de l’illustratrice Léa Taloc) dans une aventure d’initiation aux techniques de base du web et d’Internet pour les plus jeunes. Il s’agit de se plonger via différents articles didactiques : L’épisode 2 : Les bases du HTML est davantage technique et à visée pratique : Ces différents épisodes abordent pas à pas les termes et notions présentées, la technique et délivrent des ressources (liens externes) pour approfondir la thématique HTML. Licence :
The Objective-C Programming Language: Introduction Important: This document describes an older version of Objective-C and has not been updated to the current version. Developers learning Objective-C should instead refer to Programming with Objective-C. The Objective-C language is a simple computer language designed to enable sophisticated object-oriented programming. Objective-C is defined as a small but powerful set of extensions to the standard ANSI C language. Most object-oriented development environments consist of several parts: An object-oriented programming languageA library of objectsA suite of development toolsA runtime environment This document is about the first component of the development environment—the programming language. Who Should Read This Document The document is intended for readers who might be interested in: Programming in Objective-CFinding out about the basis for the Cocoa application frameworks This document both introduces the object-oriented model that Objective-C is based upon and fully documents the language.
Lettre ouverte aux parents déconnectés | Parents 3.0 Chers parents déconnectés, Oui, vous, les parents réticents, vous que je croise régulièrement dans des débats auxquels je suis invitée ou dans les mails que vous m’envoyez, chers parents qui êtes parfois à la limite de l’agressivité dès qu’il s’agit d’écrans, j’aimerais tenter de répondre à quelques-unes de vos interrogations, celles qui reviennent régulièrement et qui semblent vous perturber. D’abord, oui, certains d’entre vous sont très virulents dans ce qui s’apparente davantage à une croisade anti-écrans qu’à des questionnements légitimes. À ceux-là, que répondre ? Pas grand chose. Cela étant posé, voici les réponses au top 3 des questions récurrentes. Quel besoin les enfants ont-ils d’aller sur Internet (valable aussi pour Facebook, et tout ce qui ressemble de près ou de loin à une connexion) ? Cette question est un vrai succès. C’est un peu pareil pour les écrans. À quoi ça sert ? Hum hum, vaste question. À partir de quel âge ? Voilà. Laurence Bee
Tous codeurs ?, Chroniques La maîtrise et la compréhension du numérique deviennent centrales dans la construction de nos futurs. L’apprentissage du code dès l’enfance fera même l’objet d’un colloque, « Décodez le code », organisé demain à Paris par le CNAM, Cap Digital et Inria. Malgré l’« école française » de l’informatique, nous constatons un important retard conceptuel et culturel en France. Il est nécessaire faire basculer notre pays de l’état de consommateur de ce qui est fait ailleurs à celui de créateur du monde de demain. Pour cela, devons-nous tous devenir codeurs ? Avant tout, il est important de définir ce que l’on souhaite, c’est-à-dire l’éveil, l’éducation et la formation au « numérique » (algorithmie, logique, langages et machines), mais aussi à sa culture. Jean-Louis Frechin est directeur de l’agence Nodesign.
Des applis pour les petits Retrouvez une sélection d’applications pour tablettes Ipad ou Android destinées aux plus petits. Une sélection testée et approuvée par l’équipe jeunesse auprès de qui vous pouvez demander plus de renseignements ! Bonnes découvertes ! La sélection Ma poireStéphane Kiehl – E-toiles, 2011 et 2012 - 4,49 €iPad > 3 ans Site de l’auteur : Site éditeur : www.etoiles-editions.com/ Astucieuse, simple, et graphique, cette application propose un jeu combinatoire. Un jeu Hervé Tullet – Bayard, 2011 – 3,59 €iPad > 3 ans [Adapté de : Un livre (Bayard, 2010)] Démo : Site de l’auteur : www.herve-tullet.com/ Pas de règle du jeu pour cette application ludique, mais une déambulation intuitive, une exploration tactile bien adaptée aux plus petits et qui réserve bien des surprises ! DipDap Cube interactive, 2,69€ sur l’Apple Store, 2,27€ sur le Google Play Ipad et Android > 3ans Entre dessin et animation, une appli créative Le Singe au chapeau Ipad > 2 ans Play ART
Tutoriels – Mode d’emploi « EPN des Rancy – Espace Public Numérique Ce sont des mini-guides décrivant un logiciel, une méthode qui vous permettra de simplifier votre vie numérique. Tous les logiciels utilisés sont des logiciels LIBRES ou GRATUITS Tous les tutoriels vont être présentés de cette manière (attention, comme l’EPN des Rancy n’utilise pas le système d’exploitation MAC, nous ne sommes pas en capacité d’assurer la comptabilité sur Mac). EXEMPLE : Objectif : Création d’un magasine tv Logiciel : OPEN BROADCASTER Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Graphismes et Visuels : Objectif : Traitement des photos par lots Logiciel : XNVIEW Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Objectif : Déformation de photos Logiciel : CARTOONIST – ANMANIE Système d’exploitation compatible : windows 7 Télécharger le tuto : cliquez ici Objectif : Modélisation 3D Logiciel : WINGS 3D Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Web :
PHP Simple HTML DOM Parser Index Quick Start Top $html = file_get_html(' foreach($html->find('img') as $element) echo $element->src . foreach($html->find('a') as $element) echo $element->href . $html = str_get_html('<div id="hello">Hello</div><div id="world">World</div>'); echo file_get_html(' $html = file_get_html(' foreach($html->find('div.article') as $article) { $item['title'] = $article->find('div.title', 0)->plaintext; $item['intro'] = $article->find('div.intro', 0)->plaintext; $item['details'] = $article->find('div.details', 0)->plaintext; $articles[] = $item; } print_r($articles); How to create HTML DOM object? $html = str_get_html('<html><body>Hello! $html = file_get_html(' $html = file_get_html('test.htm'); $html = new simple_html_dom(); $html->load('<html><body>Hello! $html->load_file(' $html->load_file('test.htm'); How to find HTML elements? $ret = $html->find('a'); $value = $e->href;
Comment parler d’Internet aux adolescents ? - Doc pour docs Parler aux adolescents d’Internet en tant qu’espace social pose forcément question aux professeurs documentalistes que nous sommes. Nous ne sommes pas toujours formés au développement de compétences sociales et si nous pouvons nous sentir capables de travailler sur la compréhension des outils, il est toujours plus délicat d’aborder la question des usages, notamment des usages intimes et non scolaires… et éventuellement des comportements à risques. La question peut se poser : est-ce notre rôle d’enseignant ? Une vision simple, facile pour la communication est de décider qu’une formation aux dangers suffit et qu’une fois cela fait, c’est réglé : les adolescents sont parés pour aller sur le Web. Imaginons à présent changer de métaphore. Et pour les comportements de groupe, c’est sur le Web, comme partout : il faut apprendre à vivre ensemble. subir ou agir abandonner ses amis ou les aider ne rien faire ou conseiller, aider chercher des solutions ou s’isoler Quel bilan pour ce travail ?
Enseigner le code à l’école ? Vraiment De partout, à travers le monde, l’idée de l’apprentissage du numérique à l’école semble être devenue le nouveau Graal. En France, la Fing (dont je suis employé) et de nombreuses autres associations et organismes ont même déclaré l’éducation au numérique grande cause nationale pour l’année 2014. Mais quel est l’enjeu de cet engouement pour le « tous codeurs » qu’évoquait dernièrement le designer Jean-Louis Fréchin dans les Echos ? Le présupposé part le plus souvent d’un principe simple : le numérique est l’enjeu de nos sociétés de demain, il faut donc apprendre aux plus jeunes non seulement les usages, mais également la programmation, le code, pour qu’ils sachent mieux comprendre le monde de demain et qu’ils puissent trouver de l’emploi dans les métiers du numérique qui peinent déjà à trouver les professionnels dont ils ont besoin. Mais doit-on l’être avec la méthode ? Personnellement, l’idée me laisse parfaitement dubitatif. Hubert Guillaud Signaler ce contenu comme inapproprié