MOOC - C'est quoi l'éco? — S.E.S L'objectif du MOOC C'est quoi l'éco? est de déchiffrer les analyses des économistes expliquant comment fonctionnent nos économies. Ce cours durera six semaines et se déroulera de la façon suivante : semaine 1 : L'économie ne nous est pas inconnue mais comment aller au-delà de notre expérience?semaine 2 : Quelle est la situation de l'économie française? Chaque semaine, le module sera composé d'une interview d'économistes de 6 à 10 min, d'un récapitulatif des concepts fondamentaux et d'un quiz. Exercices interactifs dissertation - Sciences économiques et sociales Les exercices interactifs proposés portent sur le même sujet de dissertation qu'il faut ouvrir avant de commencer les exercices : Sujet de dissertation 2013 (Métropole) (à ouvrir dans une nouvelle fenêtre) Accéder à l'exercice en ligne Liste des compétences sur lesquelles portent les exercices : Compétence 1 : Trouver une problématique Compétence 2 : Savoir introduire un sujet Compétence 3 : Choisir un plan structuré et pertinent Compétence 4 : Définir les principales notions du sujet Compétence 5 : Savoir argumenter (4 exercices) Compétence 6 : Utiliser une carte mentale Compétence 7 : Exploiter un document Compétence 8 : Réaliser une conclusion Télécharger les fichiers html (dossier compressé) Télécharger les fichiers source à ouvrir avec hotpotatoes (dossier compressé)
Chapitre 3. Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? | SES.Webclass La synthese On peut en préalable définir le processus de comme " l’émergence d’un vaste mondial des biens, des services, des capitaux et de la force de , s’affranchissant de plus en plus des frontières politiques des États, et accentuant les interdépendances entre les pays " (S. d’Agostino, La mondialisation, Ed. Bréal, 2002). L’internationalisation des économies nationales résulte, de manière un peu différente, de l’essor des échanges internationaux, résultat d’une ouverture croissante des économies nationales ayant encore des frontières économiques. Alors pourquoi les pays échangent-ils entre eux ? Ensuite, nous nous interrogerons sur les effets de ces échanges internationaux : sont-ils bénéfiques et pour qui ? Enfin nous nous demanderons pourquoi les firmes qui produisent les biens et services échangés à l’échelle internationale éprouvent le besoin d’aller produire dans des pays étrangers et de délocaliser ainsi leurs productions. Lire la suite Le cours Lire la suite
SES MAssena L'Économie par les fiches L'édition rénovée 2016 se concentre particulièrement sur les représentations visuelles du programme avec plus de photos, des cartes mentales et des schémas récapitulatifs en essentiels de cours. Elle renouvelle aussi l'entraînement avec de nouveau cas en fiche "prolongement". Les quiz proposent aussi l'évaluation sur des textes récents. SUJET BAC 2013 PONDICHERY Dissertation : Protectionnisme (sujet) SUJET PROPOSE A L'EPREUVE DU BAC 2013 A PONDICHERY (juin 2013). Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. Dans quelle mesure le recours au protectionnisme est-il souhaitable ? Source : L'émergence de la Chine : impact économique et implications de politique économique, Patrick ARTUS, Jacques MISTRAL, Valérie PLAGNOL, Conseil d'Analyse Économique, 2011. 1) Charges : cotisations sociales. Source : « La protection commerciale dans le monde », La lettre du CEPll, juillet 2012. IMG|THICKBOX|CENTER||1388486160_graphe4. Accès réservé
économie gestion droit agricole <! Economie générale Vous pouvez, dans les sous-menus de cette page, (les sous-menus apparaissent à doite du menu choisi en gardant votre souris quelques instant placée sur le menu choisi) télécharger des documents assez longs sur des thèmes économiques (en format pdf). 1- Ci-dessous des liens vers des documents supports de cours par classe et modules: 2nde Professionnelle: 1ère STAV: Révolution agricoles en france (fichier pdf à ouvrir) Term STAV: évolution des coefficients budgétaires, analyse (fichier pdf à ouvrir) évolution de la répartition de la consommation d'un ouvrier entre 1906 et 1995 (source alternatives économiques, HS N°42) Alimentation des adolescents (fichier pdf à ouvrir) Adolescent et alimentation, un fait social étudié par le CERIN (fichier pdf à ouvrir) Consulter d'abord les thèmes économiques dans les sous rubriques de cette page (théories, travail, etc) 2- Ci dessous des liens vers des formatives et leur corrigé DS1 Term STAV M7
Epreuve composée : Echanges commerciaux et compétitivité (corrigé) 1) Quels avantages procurent les échanges commerciaux aux consommateurs ? Les échanges commerciaux entre pays permettent aux pays de se spécialiser et de bénéficier de gains à l’échange (le volume des biens à la disposition d’un pays pratiquant l’ouverture internationale est supérieur à celui qu’il obtient sans échanges commerciaux avec les autres pays). Accès réservé Je suis lycéen, étudiant ou enseignant, et abonné à Alternatives Economiques :> Je m'identifie pour accéder gratuitement à cet article.Je suis abonné à une des publications d'Alternatives Economiques, mais pas lycéen, étudiant ou enseignant : > Je peux consulter les articles de la publication à laquelle je suis abonné en m'identifiant sur le site En revanche, je ne peux pas accéder aux contenus de ce site réservé aux lycéens, étudiants et enseignants.
Cours inversés : présentation Présentation de la démarche pédagogique des cours inversés Au cours de l’année scolaire 2014-2015, un groupe de travail composé de professeurs de SES de l’académie de Versailles a été constitué avec pour objectif de produire des ressources (vidéos, séquences de cours) permettant la mise en œuvre de la pédagogie inversée dans le cadre des programmes officiels de SES (tous niveaux). Les vidéos ou les modules HTML produits par ce groupe de travail sont accompagnés d’activités permettant aux élèves de mieux s’approprier les notions. Notre démarche s’inscrit dans une volonté de lutte contre les inégalités scolaires et nous pensons qu’« inverser la pédagogie » peut être un moyen intéressant d’y parvenir en rendant l’élève plus actif en classe et en permettant à l’enseignant de différencier sa pédagogie lors des activités en classe. Voici la démarche adoptée par le groupe de travail : Les élèves doivent visionner les vidéos chez eux ou au CDI avant le début de chaque séquence.
De l’étalon or aux taux de changes flottants : chronologie De 1870 à la première guerre mondiale, c’est le règne de l’étalon or Les principales monnaies sont convertibles en or à un prix fixe auprès de la banque centrale émettrice de la monnaie. Pour garantir cette conversion, la Banque centrale est obligée de détenir des réserves en or. Chaque monnaie ayant ainsi une parité fixe par rapport à l’or, les taux de change entre les monnaies sont stables. Pendant la guerre de 1914-1918 Les Etats en guerre décident l’inconvertibilité or de leur monnaie. En 1922, la conférence internationale de Gènes débouche sur un retour à l’étalon or Mais avec une convertibilité limitée. Le système de l’étalon or ne résiste pas à la crise de 1929 Des pays européens (Allemagne, Royaume-Uni, Autriche, Hongrie) instaurent un contrôle des changes pour empêcher les sorties de capitaux. 1945-1971 : le retour aux parités fixes. Le FMI est créé dans le cadre des accords de Bretton Woods. Août 1971 Avril 1972, le Serpent monétaire européen est créé Depuis 2007 Juillet 2005
Alternatives Economiques Education Notions : solidarité mécanique/organique, cohésion sociale. Acquis de Première : socialisation, sociabilité, anomie, désaffiliation, disqualification, réseaux sociaux. Ce thème propose de partir des analyses de Durkheim sur l’évolution des formes de solidarité pour les confronter aux transformations plus récentes des liens sociaux. Il s'agit aussi de réfléchir à ce qui reste du partage de croyances et de valeurs communes dans une société à solidarité organique.
121 - Les différents agents et leurs fonctions principales - Le blog de Didier Feltrin Economie Ce cours est une approche simplifiée : il faut bien débuter! 12 – L’activité économique et ses agents 121 – Les différents agents et leurs fonctions principales Ce cours se situe largement dans une optique «Comptabilité Nationale». 1211 – Les entreprises En fait, il s’agit ici d’entreprises sociétaires (sociétés) non financières. Leur fonction principale est de produire des biens ou des services marchands. Types de biens (exemple de classification) : - biens de consommation finale (satisfont directement la demande des consommateurs) ; exemples : pain, voiture, vêtements… ; - biens de production (biens qui permettent de produire d’autres biens ou services) ; exemple : machines, bâtiments industriels ou commerciaux, bureaux, matières premières etc…. les biens de production peuvent eux-mêmes être classés en : (l’acquisition de logements d’habitation n’est pas ici abordée.) 1212 - Les ménages Définition (comptabilité nationale) <source :INSEE> voir doc n°2 p 18 de la pochette : Définition :
La bataille transatlantique | Tout comprendre au traité Europe/Etats-Unis Le mot de l'actu Lors de la consultation de ce site des témoins de connexion, dits « cookies », sont déposés sur votre terminal. Certains cookies sont nécessaires au fonctionnement de ce site, aussi la gestion de ce site requiert l’utilisation de cookies de mesure de fréquentation et de performance. Ces cookies requis sont exemptés de consentement. Des fonctionnalités de ce site s’appuient sur des services proposés par des tiers (Dailymotion, Katchup, Google, Hotjar et Youtube) et génèrent des cookies pour des finalités qui leur sont propres, conformément à leur politique de confidentialité. Si vous ne cliquez pas sur "Tout accepter", seul les cookies requis seront utilisés.