Des pauses réflexives pour orienter nos choix pédagogiques
C’est en croisant des lectures d’Adrien Ferro et de Philippe Meirieu que j’ai pris conscience des profondes motivations qui commandent à mes choix pédagogiques. Un grand nombre d’articles sur les usages du numérique en classe ont expliqué que la mobilité des tablettes rendait possible des attitudes de coopération et d’entraide entre les élèves. Ces faits ne sont plus à prouver ils ont été observés et décrits par un grand nombre de professeurs. Mais si l’on s’attache à réfléchir aux causes profondes qui conduisent à ces attitudes alors on peut entendre d’autres niveaux de compréhension. J’ai, en ce qui concerne mes usages pédagogiques autour du numérique, considéré ces attitudes de coopération comme des gestes nécessaires voir vitaux dans une classe afin de lutter contre les inégalités et faire participer chaque élève au progrès de tous. Parallèlement, le projet d’utiliser tweeter pour mettre en place une correspondance avec des seniors participe du même élan.
Autorité à l'école : le basculement d'hier à aujourd'hui
Les débats d'Etat de droit enfant droits Si l'Education nationale renferme maintes réalités, l'école fait surtout penser aux élèves, professeurs, activités pédagogiques... A la cantine aussi ! I. Grand écart entre les écoles : autant de métiers différents Une école sans véritable autorité peut-elle être crédible ? II. L'école et l'autorité dans le passé L'école et l'autorité aujourd'hui I. Il n'y a pas UNE école en France, la République française étant elle-même de moins en moins une et indivisible, mais DES écoles, des types d'école aux réalités très disparates les unes des autres, notamment en termes d'autorité effective, du fait que l'autorité institutionnelle se soit vue remplacée par une soi-disant « autorité contractuelle » ou autres « autorité du savoir », autorité naturelle... Une école à plusieurs vitesses Bien entendu, tout le monde n'est pas d'accord sur les causes des dysfonctionnements de notre école actuelle. A quand une véritable autorité à l'école ? II. Proposition phare Vidéos
Jouer à «robot-idiot» pour s’initier aux algorithmes — Pixees
Ressource Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Jeu . algorithme . variable . bug . Marie Duflot Qu’est ce qu’un algorithme ? Jeu: « robot-idiot » Acteurs: Adulte et enfants Résumé: Le « robot-idiot » doit sortir d’un petit labyrinthe que l’on aura construit dans le séjour en déplaçant quelques tables ou chaises, ou en dessinant à la craie sur le sol de la cour. La fiche d’activité : disponible ici. Références: un document complet pour le parent ou l’animateur, une vidéo récréative sur le sujet et un tutoriel vidéo « Comprendre l’informatique en jouant à faire le robot » par Marie Duflot. Objectif: Initier les enfants à la notion d’algorithme en les faisant agir et en se dirigeant selon un « programme » préparé au préalable. Notions scientifiques: algorithme, variable, bug Initiation au jeu: Préparer la pièce, au préalable faire un parcours simple sans trop d’obstacle puis selon la compréhension des enfants, élever le niveau. Actions : L’enfant qui imitera le robot ne pourra que :
TPE sur l'évolution de l'école
Les jeux de Jean Noël : Encoder ses textes en un clic : LireCouleur
Afin d'aider les élèves dans le déchiffrage des mots, nous sommes nombreux dès le CP à coder nos textes en couleurs ou encore à marquer les syllabes. Ce travail se poursuit parfois en CE1 et il reste encore un très bon moyen pour certains élèves Dys. de rentrer dans la lecture d'un texte. Cela reste néanmoins un travail fastidieux. L'utilisation est simple et rapide. - Marquer les phonèmes - Marquer les syllabes - Souligner les syllabes - Marquer les lettres muettes - Marquer les lignes Il suffit donc de sélectionner tout son texte et d'appuyer sur un simple bouton ! Il existe aussi une extension pour OpenOffice qui permet encore plus de fonctionnalités. Site web LireCouleur LireCouleur version en ligne
Relations élèves-enseignant : une histoire de contrainte et de violence | Les Vendredis Intellos
Chères lectrices et lecteurs des VI, voici encore un bout de mon mémoire de master. Un bout que je n’avais initialement pas très envie d’écrire. Mais finalement, se pencher sur l’histoire des relations éducatives et les postures philosophiques permettent de prendre un peu de recul par rapport aux évolutions de notre société. De la férule des Jésuites aux pensums de la IIIème République jusqu’à l’école libertaire de Summerhill, il y a eu des grands écarts pédagogiques ! Aujourd’hui la pédagogie institutionnelle inspirée par Freinet est en vogue dans les écoles françaises et aux ESPE. LE MAITRE D’ECOLE, ancien sous-off. – Que f….. L’histoire de l’éducation va de pair avec une histoire de la punition, de la sanction et, pour bien des siècles, d’une histoire de la violence. Les écoles au XVème siècle sont situées dans les villes comme celle de Paris qui en compte une centaine. Les Jésuites : être juste et charitable Rousseau : sanction naturelle et apprentissage de la loi sociale Summerhill
Lettre Édu_Num Thématique N°04 — Enseigner avec le numérique
Sommaire Cette lettre Édu_Num thématique propose un retour sur le dialogue des humanités numériques supérieur/scolaire organisé lors du salon Éduspot, le 8 mars 2017 au Palais des Congrès de Paris dans le cadre de la première journée du séminaire des réseaux académiques. Ce dialogue engagé entre acteurs de l’enseignement scolaire et du monde la recherche a pour objectif de dégager des objets de réflexion et des chantiers communs sur ce que le numérique change à l’organisation des savoirs et aux gestes métier de l’enseignement et de la recherche.Le plan adopté sera suivant : une approche théorique du sujet esquissant un état des lieux des humanités et des études numériques dans la recherche (1ère partie) ;une approche pédagogique à partir des questionnements abordés lors de la journée (2ème partie) : sur quels principes communs faire reposer ce dialogue entre éducation, formation et recherche ? Les humanités et études numériques constituent à la fois : Ce travail repose notamment sur : Notes
L'école avant et après la Révolution de mai 68
