Comment mesure-t-on l’audience des émissions de télévision ? / Économie de l'audiovisuel / Connaître / Éducation & médias Combien de personnes regardent la télévision chaque jour ? Quelles sont les chaînes de télévision qu’elles choisissent ? Combien de téléspectateurs ont regardé une émission donnée ? S’agissait-il surtout d’enfants ou d’adultes, d’hommes ou de femmes ? Ces questions sont essentielles pour les chaînes de télévision et les entreprises qui leur achètent des écrans publicitaires afin de promouvoir leurs produits. La mesure de l’audience permet d’y répondre. La mesure de l'audience par Médiamétrie En France, la société Médiamétrie a mis en place depuis de nombreuses années un système automatisé de mesure d’audience de la télévision, le « Médiamat ». Il repose sur un panel de foyers choisis pour être représentatifs de l’ensemble de la population française sur de nombreux critères comme l’âge, le nombre de personnes, la zone d’habitation, l’équipement audiovisuel ou encore le mode de réception de la télévision. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le site de Médiamétrie. Source : TVLab.
À la Une : Je suis Charlie Il est toujours délicat de se saisir d’une actualité brulante et dramatique pour, immédiatement, vouloir ‘didactiser’ la chose. Je me rappelle d’un débat sur ce sujet sur la liste H-Français, lors du tsunami en Asie du Sud-Est. Mais, durant ces derniers jours nous avons été, comme enseignants-citoyens, confronté(e)s à la nécessité de parler avec nos élèves des évènements tragiques de cette semaine. J’assume donc et je vous livre une série de liens et autres références glanés et sélectionnés, sur le Web et les réseaux sociaux. Le dossier du Café pédagogique Un gros dossier, multi-disciplines, du Café. Le dossier Eduscol Sous le titre Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves, Eduscol a mis en ligne un gros dossier pour aider à répondre aux besoins qui pourraient s'exprimer au sein des écoles et des établissements. Il se décompose en 3 entrées : Voir
25 vidéos pour comprendre la culture numérique aujourd’hui Dans le cadre d’un projet de formations internes pour son personnel réunies sous l’appellation Digital Academy, le groupe d’assurance Allianz a conçu des vidéos d’animation sur la culture numérique au sens large et utilitaire. Ces web-séries à épisodes ultra-courts (format de moins 3 minutes chacune) proposent d’aborder des termes, des outils, des concepts, des services en ligne avec un ton humoristique permettent à des novices de mieux comprendre ce qu’est le numérique aujourd’hui. L’ensemble des vidéos sont rassemblées sur la chaîne YouTube Allianz France sous la forme de 4 playlists : Internet (8 vidéos) Les réseaux sociaux (7 vidéos) La communication digitale (4 vidéos) Nouvelles tendances digitales (6 vidéos) (Via Skoden) Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : France Tags: culture numerique, lexique, reseau social, video
Parcours EMI | Accueil Ecrire sur le Web et communiquer sur les réseaux sociaux : Guide pratique La transition numérique des TPE-PME, entreprises, associations, institutions et groupes projet est une préoccupation actuelle majeure pour une adaptation rapide aux contingences d’un écosystème socio-économique de plus en plus contingenté par le monde connecté. L’agence Webulous propose un guide en libre téléchargement dédié à la communication numérique externe pour les organisations qui souhaitent marquer un effort conséquent sur cet aspect essentiel du développement d’une activité : Rédaction Web & Community Management : Quels atouts pour votre communication ? (22 pages, en pdf). Rédiger et communiquer sur les réseaux sociaux : Guide pratique Ce guide réalisé en juin 2015 donne des clés concrètes pour optimiser la communication numérique d’une TPE-PME ou d’une personne exerçant profession libérale ; ceci avec une approche méthodologique qui s’intéresse à la fois à la veille stratégique, à l’écriture Web qu’à une communication raisonnée sur les réseaux sociaux. Table des matières du guide
histoire-géographie-citoyenneté - EMC/EMI : les images dans les médias : lecture, recherche, analyse Les élèves s'installent par binôme. Les professeurs introduisent et présentent la séquence et rappellent l'importance des images dans les médias par quelques questions posées aux élèves : - Comment choisissez-vous un livre, un magazine, un programme télé ? - Comment faites-vous une recherche sur internet ? On présente ensuite la séance qui porte sur la place de l'image dans un magazine. Mise en commun : selon le temps, les binômes présentent oralement leur photographie.Ce travail a permis de creuser la question des fonctions de l'image. Voici une proposition de trace écrite : Une image médiatique a une utilité (montrer, expliquer, choquer, faire vendre).
Semaine de la presse et des médias dans l’école® 2016 - Milan écoles “La liberté d’expression, ça s’apprend”, c’est le thème de la 27e Semaine de la presse et des médias dans l’école® qui aura lieu du 21 au 26 mars 2016. Découvrez nos outils et nos actions pour vous accompagner lors de cette semaine. 1jour1actu n°98. « Être libre de s’exprimer, c’est avoir le droit de tout dire ? En France, tout le monde a le droit de s’exprimer librement. Découvrez le dossier sur la liberté d’expression Téléchargez la séance d’actu Téléchargez “l’info en grand” – Être libre de s’exprimer, c’est avoir le droit de tout dire ? 1jour1actu.com Le grand dossier « La liberté d’expression, une valeur à protéger » La rédaction a sélectionné de nombreuses ressources sous forme d’articles et de vidéos 1jour1question à retrouver sur son site internet, pour approfondir la thématique de la liberté d’expression en classe. 1jour1question « C’est quoi, la liberté d’expression ? Julie n°212 : « Deviens journaliste au collège ». Comment devenir journaliste dans son collège ? Toboggan n° 424
Comment repérer un site satirique - CLEMI Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie Cycle 3 "S'informer dans le monde du numérique" - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique - Identifier la ressource numérique utilisée - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Cycle 4 - Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique - Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence Lycée Français 2de Bac pro