Boutique des Editions La Classe - La numération de 0 à 10 + Numicon - Kit pédagogique Comprend : Une boîte de 80 pièces NUMICONLe Pack 120 Ateliers Numération de 0 à 10 (CR-Rom + Fichier) Mettez en avant la manipulation, pour appréhender les premières notions mathématiques avec vos élèves de Grande Section de Maternelle et de CP. + de détails Prix de Référence Vous économisez : 5,00 € (5 %) En Stock Descriptif détaillé NUMICON contient : du matériel didactique complet pour chaque étape, avec des activités, une planification et une évaluation étape par étapeune gamme d'appareils structurés et d'images conçues pour soutenir la communication et la compréhension mathématiques des enfantsdes kits de développement professionnel sur mesuredes ressources pour des interventions et des besoins éducatifs spéciaux Numération de 0 à 10 - Sommaire détaillé Les barres MontessoriLes NumiconLes doigtsLe dénombrement La comparaison des quantitésLes symboles de comparaisonLes frises et les droites numériquesLes suites de nombres Les ensemblesLes arbresLes boites de calculLes schémas
La gym des doigts - Validées C'est LA découverte de cette année !! En septembre, j'avais des grandes sections qui pour la plupart tenaient mal leur crayon... En m'interrogeant sur la question et en navigant sur le net, je suis tombée (par une chance incroyable) sur ce magnifique document : une vidéo d’un travail collaboratif d’une équipe de thérapeutes (rééducatrice de l’écriture, kinésithérapeute, ergothérapeute). Et là, ce fut LA révélation... essayez avec vos élèves : c'est stupéfiant !! J'ai donc fait avant chaque séance de graphisme cet exercice (qui prend 3 minutes maxi, allez 5 !) et les progrès étaient spectaculaires (non non je n'exagère absolument pas..) 1 / Les élèves adorent et je n'avais pas intérêt d'oublier. 2/ Ils étaient super concentrés après. 3/ Le graphisme s'améliorait de jours en jours. Voici les exercices à faire : le piano platla marche (avant et arrière)grat-gratla prière bravo (appelé chez moi le bravo silencieux !) Cliquez sur l'image pour voir tout ça en vidéo :
Dés de grilles de dix cases de Learning Resources (jeu de 12): Amazon.fr: Jeux et Jouets Sculptures en papier par Richard Sweeney Inspiré par les formes organiques de la nature comme des monticules de neige et les nuages, l’artiste anglais Richard Sweeney crée des sculptures modulaires délicates en papier. Difficile d’imaginer que ces créations 3D soient venues à la vie avec seulement un peu de papier… mais l’artiste, basé en Angleterre, travaille principalement avec une règle et un cutter pour plier et assembler ses sculptures complexes. C’est particulièrement impressionnant avec les sculptures plissées, qui ne nécessitent parfois même pas de colle ! Pour en savoir plus sur Richard Sweeney, cliquez ici et pour retrouver le précédent article, cliquez là. Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It Pin It source
"Dix petits amis déménagent" d'Anno Mitsumasa Cliquez pour une commande Amazon Cet album sans texte est paru pour la première fois en 1982 à l’école des loisirs. Il peut être utilisé en GS pour manipuler les quantités jusqu’à dix, se familiariser avec les décompositions du nombre 10, décompter depuis 10 (et en cycle 2 pour les compléments à 10 et ordre croissant/décroissant). A chaque double-page, on retrouve l’intérieur de deux maisons et dix personnages. Une page intercalaire avec les façades dessinées ne permet de voir qu’un intérieur de maison à la fois. Les petits amis déménagent chacun leur tour, vidant petit à petit la maison de gauche – occupée au début de l’album – pour remplir la maison de droite – initialement vide. A la fin de l’album, le lecteur est invité à tourner les pages et revenir en arrière afin que les dix petits amis re-déménagent. Je vous partage dans cet article le matériel que j’ai créé afin de permettre aux élèves de déménager par eux-mêmes les « dix petits amis » de maison en maison. Voici les maisons :
Fiches de graphisme GS période 1 et 2 MAJ : fiche sur le quadrillage ajoutée ! Voici les fiches de graphisme pour les périodes 1 et 2 les lignes Horizontales Verticales Obliqes Brisées le quadrillage les boucles, ponts, spirales, cannes, cercles Bien que je sois convaincue de la méthode Dumont pour l'apprentissage de l'écriture, je ne parviens pas à ne pas faire de graphisme décoratif en début de GS avec une révision des différents graphismes de base. Cependant afin de commencer la méthode Dumont en janvier, j'ai revu ma progression et passe plus vite sur les graphismes. lignes horizontales, verticales, obliques, brisées les lignes H V O B ponts, spirales, cercles, boucles boucl es, ponts, spirales, cannes, cercles
Des rituels math en maternelle - La Classe Atelier Des rituels math en maternelle ... et si on explicitait les premiers concepts à nos élèves ... mon fil rouge de l'année Qu'est-ce que j'appelle un RITUEL d'apprentissage ? Je vais tenter d'éclaircir ce que j'ai à l'esprit : non, ce n'est pas la météo ... ça pourrait être à la rigueur compter les absents... mais alors sous une forme type "tour d'appel" qui évolue ... avec manipulation effective, explicitations, vérifications ... et seulement sur quelques semaines, et pas d'emblée dans l'année. et donc pour clarifier pour moi : - C'est un temps COLLECTIF, de grand groupe (regroupement) pour offrir un même bagage à tous, profiter des interactions. - C'est un temps REPETE, réitéré ... pour laisser le temps aux plus fragiles de comprendre, de tenter de profiter des essais des autres ... - mais c'est un temps MASSE , on ne va pas réitérer plus de 4 semaines sous la même forme en tout cas, ça doit EVOLUER ou encore mieux, CHANGER. - C'est un temps DYNAMIQUE, de manipulation, pas que de l'observation Le PDF
Formes et lignes Il s'agit d'un travail mélant la maîtrise du geste ( tracer le contour d'une forme en volume) et de graphisme. Et au passage , on révise les formes géométriques!! C'est un travail fait dans ma classe de moyens au mois de janvier Prendre des formes, j'avais choisi les carrés, ronds et triangles tracer le contour des formes en les mélangeant retracer le contour de chacune avec un marqueur indélébile ( fait par la maîtresse ou l'atsem) colorier chaque partie obtenue à l'encre avec un coton-tige , pour plus de précision tracer des traits au feutre noir = entre 2 formes et entre une forme et le bord de la feuille. les traits pouvant se croiser.