Eduscol resources Ressources d'accompagnement pour les programmes de langues vivantes étrangères et régionales au lycée général et technologique. Langues vivantes au nouveau lycéeMaîtriser au moins deux langues vivantes est un des objectifs du nouveau lycée. Les élèves doivent être capables de comprendre et de s'exprimer avec un locuteur étranger dans une situation courante de communication.
BBC Learning English | For Teachers | Funky Phrasals Anglais - Poitiers Programmes de l'enseignement de spécialité "Anglais monde contemporain" publié le 24/07/2020 Parution des programmes définitifs de LLCER anglais monde contemporain applicables à la rentrée 2020 Apprendre à distance, l’occasion de développer des compétences transversales publié le 14/06/2020 Une séquence d’anglais conduite à distance permet à des élèves de première de développer et valoriser des compétences transversales. Where are the Queen's corgis? publié le 12/06/2020 Emmenez vos élèves à la découverte de Londres en aidant la reine à retrouver ses chiens préférés. Aide au choix de spécialité LLCER: comparaison des programmes de "LLCER anglais" et "LLCER anglais monde contemporain" publié le 25/05/2020 Comment choisir entre les deux enseignements de spécialité LLCER anglais et LLCER anglais monde contemporain ?
Mes favoris Voici quelques sites que je visite fréquemment, parce que j'y trouve des exemples intéressants pour mon site ou des ressources utiles. Je signale aussi sur cette page les sites nouvellement conçus par des collègues professeurs d'anglais qui, comme moi, ont eu envie de concevoir un site, pour aider les élèves et les collègues. Que tous soient remerciés...et se sentent encouragés à continuer. Le plus beau de tous sur le plan des graphismes, il offre un contenu d'une grande richesse et d'une inventivité pédagogique que j'ai rarement vue ailleurs, ladies and gentlemen, le très beau site de Mme renée Maufroid. Utilisable individuellement ou avec un vidéoprojecteur, élèves et parents (qui révisent en cachette) en redemanderont ! Le site très dynamique d'Hélène Cayuela! English Academy, le site étoilé du paysage virtuel des professeurs d'anglais a été conçu par Catherine Serreau. Chantal Pélissier vous accueille sur son site! retour au menu
Random Idea English - advanced Neurodidactique de l’anglais oral : mise en pratique Aujourd’hui, les neurosciences nous fournissent de précieuses informations sur la/les façon(s) dont apprennent les élèves. Dans un premier volet, Michel Freiss a relevé l’importance du jeu, du jeu de rôle, du gestuel et de l’interaction dans notre capacité à apprendre. Dans ce second volet, Michel Freiss explore les apports des neurosciences pour l’apprentissage de la production orale en langue étrangère. Pour le jeune apprenant francophone en anglais oral, il est difficile de passer d’une langue syllabique comme le français, à une langue accentuelle comme l’anglais, où la compréhension s’opère sur l’accent lexical. À cet égard, remarquons que les termes censés être transparents à l’écrit pour un francophone, ne le sont quasiment jamais à l’oral : restaurant en français et en anglais s’écrivent de la même façon, mais la prononciation anglaise ne compte que deux syllabes rest-reunt, avec accent primaire sur la première syllabe. La configuration glottale. Auteur(s) : Copyright(s) :
Anglais - académie de Nantes Il existe une mission académique trop peu connue : celle des interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN). Confiée à des professeurs en exercice, cette mission consiste à proposer une expertise dans le domaine du numérique pédagogique appliqué à chaque discipline scolaire. Interlocuteurs privilégiés des corps d’inspection, les IAN ont aussi pour tâche de représenter notre Académie au plan national et de valoriser ce qui est fait au plan local, tout en relayant les orientations nationales. Au moment où il prend sa retraite, nous lui adressons nos chaleureux remerciements pour le travail qu’il a accompli à nos côtés pendant de nombreuses années. Nous souhaitons donc à Philippe Dudoué beaucoup de bonheur et de satisfaction personnelle dans les projets qu’il va désormais poursuivre loin des TICE et du lycée Ambroise Paré de Laval où il enseignait l’anglais depuis de nombreuses années. À tous et toutes, nous souhaitons un bel été et de très bonnes vacances.
Anglais 4e Anglais 4e Adventure International Adventure international is a holiday camp It is in Bude ( town ), Cornwall ( country ), England ( country ) Gladys Taylor is the camp supervisor Liz and jack are the sport instructors The camp is near the sea Welcome to adventure international ! Gladys Taylor is a nurse She looks after ( surveiller ) the children Jack May is not married, but he engaged = fiancé Liz Moore is engaged too Her nickname is " Butterfly " because she swims the 200m butterfly She is training for the olympic Games = she is a champion Similarities : Liz is engaged and so is jack Jordane has got a sister and so has Maxime Liz swims very well and so does Jack He went to bude yesterday and so did I He at school and so where my two sisters Deb and Paul Wilma is absent-minded ! Verbs : to miss : manquer, rater to carry : porter, transporter to wear : porter un vêtement Vocabulary : sunglasses : lunettes de soleil a backpack : un sac a dos Adjectives : lovely = nice : adorable anxious > worried
e-Anglais Didactique ou neurodidactique de l’anglais oral ? L’époque où le cerveau des élèves était une boîte noire que l’on ne se préoccupait pas d’explorer est révolue. Aujourd’hui, les neurosciences nous fournissent de précieuses informations sur la/les façon(s) dont apprennent les élèves. Il n’est plus possible de les ignorer si l’on souhaite affiner la construction des apprentissages… Dans ce premier volet, Michel Freiss se concentre sur l’importance du jeu, du jeu de rôle, du gestuel et de l’interaction, qui ont tous des effets positifs sur notre capacité à apprendre. Dans un second volet, il approfondira les apports des neurosciences pour l’apprentissage de la production orale en langue étrangère. Les dernières avancées en neurosciences cognitives, autant qu’en anthropologie et histoire de l’humain, nous renseignent sur la relation entre le geste de la main droite et la gestuelle articulatoire par le biais de l’aire de Broca (production de la parole). Conscience et mémoireLa conscience est toujours conscience de quelque chose. Auteur(s) :
Anglais - académie de Rennes La Clé des Langues Les articles de La Clé des langues sont publiés en collaboration avec l'Inspection générale de l'Education nationale ainsi qu'avec les Académies. Vous y trouverez des ressources pédagogiques, dates d'évènements et actualités susceptibles de vous intéresser dans votre pratique linguistique, ainsi qu'un Manuel en Ligne comprennant des séquences pédagogiques, précis grammatical et phonétique. Une Banque de documents pour l'entrainement à l'épreuve de compréhension de l'oral du baccalauréat ainsi que des exemples de problématiques et ressources liées aux nouveaux programmes du cycle terminal et une rubrique consacrée au programme de Littérature en langue étrangère pourront également s'avérer très utiles. Banque de sujets d'examens en LV Pour accompagner les programmes, éduscol propose une banque de sujets pour 11 langues vivantes étrangères.