Jeux Intérieurs Milles - Pattes Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains à la taille de celui qui est devant. Ils forment un gigantesque mille - pattes. Mais la tête du mille - pattes à des démangeaisons à sa queue et essaie de l’attrapper. Si elle réussit, la tête déménage au bout de la file et le deuxième enfant la tête. Chaise Musicale Laissez les enfants sauter en mesure avec la musique. Collin - maillard Un enfant a les yeux bandés et il essaie d’attraper les joueurs autour de lui. Pauvre petit chat Faites asseoir les enfants en cercle et mettez-vous au centre. Course en double Placez les enfants deux par deux derrière la ligne de départ. Balle qui roule Les enfants se mettent en cercle, les jambes écartées et les pieds contre ceux du voisin. Le petit train Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains sur les épaules de celui qui se trouve devant lui. Jeu de la pomme Ce jeu est plus indiqué pour l’extérieur, car il provoque des débordements d’eau ! Danse des ballons
Yoga - Maternelle Cette année, j'innove ! Voilà, ça faisait un petit moment que ça me trottait dans la tête alors c'est parti et franchement : youpi ! Voici tous les outils que j'exploite sur un fond de musique relaxante (bruits de la nature essentiellement). Je vous laisse découvrir... Superbes fiches trouvées chez Les Patouilles de bout 2 fée : SERIE 1 : 12 postures (l'arbre, la bougie, la cascade, le chat, l'écureuil, la fleur, la grenouille, le lion, la montagne, le moulin, l'oiseau, le papillon) SERIE 2 : 9 postures (la tortue, la table, la souris, le poisson, le pont, le Bretzel, le cobra, le paon, la poupée de chiffon). Mes copines Pat et Aurélie ont proposé à leurs élèves l'an passé toute une séquence de Yoga inspirée du document "Pratiquer le yoga en maternelle" de N. Télécharger « séance type Yoga et variantes.pdf » Et voici une histoire sans grande prétention afin que les postures de yoga soient encore plus amusantes... (les postures utilisées sont les postures juste au dessus ;-))
* Jeux collectifs * Ce fichier est l’aboutissement concret d’un travail réalisé par des enseignants de la circonscription de Commercy à l’occasion d’animations pédagogiques. Il recense un certain nombre de jeux collectifs habituellement utilisés dans les classes maternelles en proposant pour chacun d’eux : - les sections pour lesquelles ce jeu semble le plus adapté. - Le but du jeu et un descriptif qui se veut le plus précis possible. - Les conditions matérielles indispensables à sa mise en place. - Les compétences qui y sont plus particulièrement visées en terme d’apprentissage. - Un certain nombre de variables destinées à faire évoluer chaque jeu. Il s’inscrit surtout délibérement dans une logique de l’apprendre plus que dans une logique du faire et replace l’Education Physique et Sportive dans ce qu’elle doit être vraiment : Pour le groupe, le Conseiller Pédagogique, Patrick CHEVALLIER Situations pédagogiques Réponses des enfants Enrichissements possibles dans les 5 directions de la trame de variance Grande section
Motricité globale - Maicresse la classe des touts petits Séquence de 12 séances avec les couvertures. Contrairement aux cartons je ne l'ai pas encore testée... On en reparle dans quelques semaines... en attendant si certains veulent essayer ! Séquence de 15 séances avec cartons bon jeu (j'adore faire cette séquence , je m'amuse autant voir même plus que les enfants) à la fin de la séquence chaque enfant décore un carton et le ramène à la maison... pour poursuivre le jeu ! La motricité n'est pas mon domaine de prédilection mais bon je m'y mets tranquillement... voici une séquence à partir des cerceaux... Ci dessous vous trouverez les résultats de mes recherches sur le travail mené avec un parachute en motricité. En stage, nous avons découvert ces séances de PS adaptables aux TPS. Travail de la motricité globale. Séquence de 7 séances de 20 à 25 minutes, ce n'est pas précisé dans la fiche mais un retour au calme est effectué après chaque séance.
Agir et s'exprimer avec son corps EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. L’enfant découvre les possibilités de son corps [...]. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire IntroductionLes programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)Les repères d’apprentissageQuel matériel, pour apprendre quoi ?
creactifmedia le corps - la danse A chacun son corps - Emma Brownjohn - Mango Jeunesse (oct 2006) dès 4 ans Cou, mains, pieds, visages, nez ou encore lèvres… Chaque corps est différent et chaque personne est unique. Voilà ce que veut montrer ce livre animé, pour apprendre à mieux se connaître et ainsi à mieux respecter les autres. Chaque page est consacrée à une partie du corps : le visage, les pieds et les mains, les lèvres ou le nez, en montrant toutes les différences que l’on peut rencontrer. Le lecteur est invité à soulever des volets, à tourner des roues, à découvrir des formes en relief ou à déplier des figures.
La motricité globale chez nos grands de 5 ans Si vous avez suivi les chroniques précédentes, nous avons abordé la motricité fine et le développement de l’autonomie chez nos grands de 5 ans. Nous aborderons maintenant une autre sphère de développement chez l’enfant : la motricité globale. En effet, toutes les sphères sont importantes pour que l’enfant puisse apprendre dans sa globalité. Bien sûr, la motricité globale concerne tous les grands mouvements du corps de l’enfant : sauter, courir, grimper, marcher… Mais qu’en est-il vraiment pour nos grands qui sont à quelques pas de leur entrée scolaire? À quoi devrions-nous nous attendre? Maintenant, que pouvons-nous proposer aux enfants pour les stimuler dans leur développement? Un jeu de marelle. L’été et la chaleur sont enfin de retour, c’est le moment idéal pour profiter de l’extérieur et faire bouger les enfants. Bon été! Maude Dubé, éducatrice spécialisée