QLM Bricolage En tout cas voici une série de petits objets à construire avec peu de moyens (ce qui est le cas de nombreuses écoles), j'ai regroupé diverses activités très connues ou beaucoup moins dans un seul dossier. (origami, animaux au compas, boîte à mouchoirs, enveloppe, culbuto, pompon...) J'ai adapté certaines de ces fiches pour des CP/CE1 voir en bas de l'article... En ce qui concerne la boîte à mouchoirs, je l'avais faite pour la fête des mères (peinte, lasurée et collage de motifs de serviettes).Bon ce n'est pas toujours facile de dessiner avec son ordinateur (je n'ai pas de logiciel dessin) mais j'espère que que les dessins et les explications sont clairs.Si vous avez d'autres idées assez simples je suis preneuse. 🐢téléchargement🐢 🐙autres liens🐙 et quelques vidéos pour mieux comprendre le flexagone et le kirigami versions à imprimer adaptées pour les plus jeunes pour la fiche pages 11, 19, 20, 21. J'ai adapté certaines de ces fiches pour des CP/CE1 voir en bas de l'article...
A la découverte des formes grâce aux blocs logiques - Les blocs logiques… On peut faire tellement de choses avec…. De nombreuses activités sont possible… Tri de couleurs, tri de formes, contours des formes à tracer, construction à plat, en 3D, empilement, réalisation de fiches modèles à reproduire, mais aussi de dénombrement… Les activités sont diverses et variés, faisant ainsi travailler de nombreuses compétences. Le prix est assez abordable de ce matériel ( moins de 15€), il est résistant! Les blocs logiques sont des formes caractérisées par 4 critères : – la forme (carré, rectangle, rond ou triangle); – la couleur (bleu, jaune ou rouge); – la grandeur (grand ou petit); – l‘épaisseur (épais ou mince) L’objectif : – reconnaître la forme, la couleur, la taille (comparative ) et l’épaisseur – dénomination de ces différentes propriétés – Effectuer des tris, des classements et des rangements Ou les trouver? Voici les sites les plus abordables, à moins de 15 euros… Essayer aussi de temps en temps le boncoin… Nathan, Mot à mot, Tout pour le jeu
Les habiletés graphomotrices Si apprendre à écrire c’est, entre autres, apprendre à transposer par écrit de petites unités sonores qui constituent les mots, c’est aussi développer des compétences qui relèvent des habiletés motrices de l’enfant. Shutterstock / Albina Glisic Les habiletés graphomotrices Cet article expose les résultats d’une recherche menée par Nathalie Lavoie, Marie-France Morin et Anne-Marie Labrecque. Ces chercheuses se sont intéressées aux débuts de l’apprentissage formel de l’écriture; plus précisément à la composante graphomotrice de cet apprentissage qui bat son plein en première année du primaire. L’objectif était d’examiner le lien entre les pratiques pédagogiques mises de l’avant par les enseignantes et la performance des élèves à l’égard du geste graphique. Depuis plusieurs années, les recherches ont montré qu’il était nécessaire d’enseigner ces habiletés graphomotrices pour que l’apprentissage de l’écrit soit optimal. Les fonctions exécutives et l’écrit : synthèse des connaissances
Espace et géométrie - Mathématiques Cycle 1,2 et 3 Contribution de : Cécile de Gouberville, enseignante ressource pour le centre pilote de La Main à la Pâte Fabienne Gambarosa, chargée de mission à la DANE d'Aix-Marseille Contribution pour les annexes 3, 6 et 7 : Daniel Gilardet, coordonnateur du REP+ Arthur Rimbaud (Marseille) Mise à jour "Danse et symétrie" le 25/03/2018 Mise à jour "animation GéoGébra - découpages et pliages" le 04/04/2018 Mise à jour "animations GéoGébra - personnages - formes" le 19/04/2018 Le centre pilote La Main à la Pâte de Gardanne, Bouches-du-Rhône et la DANE d'Aix-Marseille aidés par M. Trois séances connexes sont jointes, à utiliser en amont pour renforcer les pré-requis chez des élèves fragiles pour cette notion ou en remédiation. Cette séquence s'inspire pour la séance 2 de la proposition didactique de Marie-Lise PELTIER, maître de conférence et est enrichie des grains "en miroir" de la BRNE NetÉduc-cloud. Domaine : Espace et géométrie Attendus de fin de cycle : Connaissances et compétences associées : Chercher :
Activités autonomes M'inspirant des propositions de Jakadi, je vous propose une série de fiches pour retravailler en autonomie des mots issus de la méthode "Mon CP avec Papyrus". Pour que tous les élèves puissent réussir cette activité, j'ai décliné 3 niveaux de difficulté. Chaque élève écrit le mot correspondant à l'image sur sa fiche individuelle. Les autres cartes sont à plastifier et découper. Comme très souvent, j'utilise les images du site Art4Apps, il y en a des centaines et elles sont libres de droit, à utiliser sans modération pour vos fiches ! N'hésitez pas à me signaler les coquilles, je les corrigerai au plus vite ! Série 1 Série 2 Série 3 Série 4 Série 5 Série 6 Série 7 Série 1 Série 2 Série 3 Série 4 Série 5 Série 6 Série 7 Série 8 Série 9
Blasons d'autonomie - L ecole de crevette J’utilise les blasons d’autonomie pour occuper mes élèves trop rapides ou lors de mes séances en atelier. Voici quelques explications… Le format : chaque fiche est en A5, photocopiée en recto-verso. Le programme pour l’année : Je sélectionne 3 types de fiches par période. Programmation des blasons Les fiches de suivi : Ces fiches sont utiles autant pour moi que pour les élèves. Fiche de suivi Les blasons : Mots fléchés Mots fléchés de français fiches issues du fichiers de coloriages magiques MDI Lecture de consignes Formographe Point par point Tracés à la règle fiches issues du fichier de tracé à la règle edelios Reconnaissance de formes fiches issues du site des coccinelles Dessine par symétrie Reproduction de figures, points à relier Mots fléchés des sons fiches issues du site des coccinelles Et plein d’autres idées sur les sites suivants : Orphée Mon école La classe bleue
7 Fiches pour la pâte à modeler Article mise à jour le 23 05 2014L'objectif est de reproduire la petite image, en modelant des formes avec la pâte à modeler. Les trois têtes ont été largement inspiré par les superbes illustrations de Série Golo. N'hésitez pas à visiter sa boutique!! Quelques bonus Les trois petites têtes ont été largement inspirée par les superbes illustrations de Série Golo, n'hésitez pas à visiter sa boutique!! Visite la galerie des fiches à imprimer (link) -------------------------------------------------------------------------------------------------- En rapport ---> Tableau de réussite réalisé par Validees Article mise à jour le 23 05 2014L'objectif est de reproduire la petite image, en modelant des formes avec la pâte à modeler. Quelques bonus Les trois petites têtes ont été largement inspirée par les superbes illustrations de Série Golo, n'hésitez pas à visiter sa boutique!! En rapport ---> Tableau de réussite réalisé par Validees
Aménagement pour enfants TDAH - TDAH-et-alors ? Vous trouvez en pièces jointes, les documents qui peuvent être utilisés par l'enseignant. - Le document "aide aux enseignants" a été réalisé au CHU de Montpellier et propose une boîte à outils de stratégies pédagogiques qui peuvent être utilisées en classe par les enseignants qui ont dans leur classe un ou plusieurs élèves présentant un TDA/H. - Le document "outils d'aide pédagogiques" a été réalisé en collaboration avec le groupe dys de l'éducation nationale du Gard afin de répertorier avec l'enseignant les aménagements pédagogiques qui "aide" ou "n'aide" pas l'enfant en classe et ceci afin que les aménagements qui ont été testé puissent être transmis à l'enseignant de la classe supérieure et éviter de repartir à "zéro" en chaque début d'année... - le power point présentant les outils que nous avons développé avec Mme Nannimi stagiaire psychologue et les enseignants de l'école de plein air à Nimes L’enfant TDA/H à l’école 1) Eliminer les distracteurs visuels - D’éviter les pictos d’interdit
Problèmes de logique cycle 2 Problèmes Premier clic : X Deuxième clic : O Troisième clic : case vide Consignes Tu dois mettre un rond quand la réponse est bonne et une croix quand elle est fausse. Il faut tout trouver avant d'appuyer sur "ok". Il n'y a qu'un rond par ligne et qu'un rond par colonne. Les fiches en lien avec l'application Exploitations pédagogiques Il existe déjà des problèmes de logique pour les cm1, cm2 (voire collège). Envin, sachez que vous n'êtes pas obligé de remplir toutes les cases du tableau. Pour toute remarque, n'hésitez pas à laisser un commentaire ! Mise en ligne 14 décembre 2014 Mise à jour
Cahier autonomie - Ce1 Je rassemblerai ici des idées pour l’autonomie , cet article va s’enrichir au fur et à mesure de mon travail et de mes découvertes : Pour commencer un fichier à utiliser en début d’année, c’est une période au cours de laquelle nous avons besoin de temps pour connaitre nos élèves. Ces exercices peuvent donc permettre à une partie de la classe de travailler seule pendant que l’enseignant anime un atelier, évalue ou encore être utilisés par les plus rapides . Volontairement ces activités sont assez ludiques pour motiver les élèves , chaque fiche a un objectif très précis .L’élève gère son temps libre et s’organise seul . – Page de garde version couleur ou NB – Coloriages des lettres minuscules et majuscules : – Une fiche pour se familiariser avec le dictionnaire , une autre sur l’ordre alphabétique – 2 exercices copie parfaite + dessin – 4 mots à retrouver à partir des lettres données – Des exercices à partir d’images séquentielles – 2 exercices coloriages et calculs CLIC sur l’image !
#ContinuitePedagogique #COVID19 – Les problèmes du jour pour les cycles 1, 2 et 3 – M@ths en-vie C’est précisément 128 problèmes et situations mathématiques à proposer à vos élèves sous forme de rituel, défi ou rallye mathématiques afin de dynamiser l’enseignement des mathématiques et la résolution de problèmes. Une fois vos élèves aguerris avec ce type d’énoncés, on pourra alors avec la classe créer de nouvelles situations qui pourront rejoindre cette banque ! Ne pas hésiter à nous soumettre vos productions à : contact@mathsenvie.fr Un grand merci à Sarah Ladureau pour la réalisation des corrections pour les problèmes de cycle 3. Cycle 1 – Le problème du jour Dans chacune des 4 photos suivantes, trouve au moins un triangle. J’ai mis deux lettres dans chaque boîte. La maîtresse a distribué un crayon à chacun des 5 élèves de notre groupe. Reproduis cette barrière sur une feuille et prolonge-la en respectant les couleurs. J’ai déjà cueilli trois narcisses. Problème proposé par les conseillers pédagogiques de la Mission Mathématiques 76 Aujourd’hui je mange avec 3 autres personnes.
Graphisme de l'observation à la remédiation - Dys é moi Graphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques. Qu’est ce que le graphisme ? C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur. Source 2. Nos élèves ont beaucoup de difficultés pour écrire. Nos fichiers de graphismes Des fiches selon les thèmes et les projets : Bravo à vous pour votre lecture ! Pour d’autres articles Sur le même thème : Atelier pour modeler les lettres cursives Dumont et phonozoo Atelier de graphisme pour modeler les lettres cursives Dumont et phonozoo pour apprendre à les lettres et apprendre à les tracer. Jeu de graphisme pour écrire les chiffres routes Jeu de graphisme pour écrire les chiffres routes Revoici un jeu ou atelier sur le tracer des chiffres à l'aide d'une voiture.
Affichage de l'alphabet avec lignes séyès colorées Par Mitsouko dans Accueil le 2 Septembre 2014 à 22:17 L'affichage de l'alphabet avec les lignes en couleur. Alphabet en version grisée ICI Fiches d'écriture ICI Article sur mes polices d'écriture préférées ICI Article sur les pistes d'aide et sites spécialisés ICI Fonctionner en ateliers autonomes - De la théorie à la pratique - La Classe Atelier On a tous les mêmes questions en tête Comment réussir à aider TOUS mes élèves ? Comment respecter le rythme de CHACUN ? Comment dégager du TEMPS pour les plus fragiles ? Comment nourrir les plus rapides ? Comment faire ÉVOLUER SA PRATIQUE pédagogique pour qu'élèves et enseignant y trouvent leur compte ? Voici une piste de réflexion, un petit "focus" : Un fonctionnement en ateliers autonomes et regroupements, à l'élémentaire, pourrait-il apporter des solutions à ces questions? Voici quelques pistes concrètes et quelques apports plus théoriques, glanés au fil de mes recherches. Sommaire : I - Qu'entend-on par ateliers ? Les conditions de l'autonomie II - Pourquoi des ateliers ? Pour répondre à l'hétérogénéité en différenciant Hétérogénéité, oui, mais l'a-t-on vraiment cernée ? Et les recherches en neurosciences ... III - Comment concrètement mettre en place des ateliers autonomes ? une illustration à travers une pratique Qu'entend-on par ateliers ? Les conditions de l'autonomie que besoin - S'auto-évaluer