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WISE Prize - Home The Laureate will be announced at the 2014 Summit to be held on November 4-6, 2014 in Doha, Qatar. Learn more on the nomination and selection process here. About the WISE Prize "It is our aim that this Prize should raise global awareness of the crucial role of education in all societies, and create a platform for innovative and practical solutions that might help alleviate some of the challenges which education faces around the world.” Her Highness Sheikha Moza bint Nasser, Chairperson of Qatar Foundation. Established in 2011 by Her Highness Sheikha Moza bint Nasser, the WISE Prize for Education is the first distinction of its kind to recognize an individual or a team of up to six people for an outstanding, world-class contribution to education. WISE Prize Laureates since 2011 2013 – Ms Vicky Colbert The 2013 WISE Prize for Education was awarded to Ms Vicky Colbert, Founder and Director of Fundación Escuela Nueva. > More information on Ms Vicky Colbert 2012 – Dr. Dr.

La dictature de la position assise en classe Les enfants sont reconnus pour être bruyants et sans cesse en mouvement. Logique puisqu'il s'agit pour eux de tout mettre en oeuvre, y compris et avant tout leur corps, pour découvrir le monde et le comprendre. Il y a donc une contradiction évidente entre l'attitude spontanée des petits et celle qui leur est imposée en classe, où on leur demande de rester assis et de se taire. Une enseignante américaine et mère de deux petits garçons turbulents s'est d'ailleurs inquiétée de cette situation. Ces enseignants qui n'ont pas peur du mouvement Il suffit de voir les photos sur la page de la Hess Academy pour comprendre que cette école privée ne fait pas les choses comme les autres. Il n'y a pas que dans les écoles privées que des initiatives de la sorte se jouent. Dans une autre école près d'Atlanta, l'enseignante Carlita Scaboro autorise le mouvement et le bruit. Cette tendance, observée ici aux Etats-Unis, est encore plus prononcée en Europe du Nord. Le risque de perte de contrôle Références :

La defensa de la programación didáctica: parte final, la evaluación Ya hemos visto cómo preparar la defensa de la programación didáctica y la defensa de la unidad didáctica. Por último vamos a ver qué papel juega el material en esta última parte de la oposición y cómo evalúan esta prueba los tribunales. Cómo utilizar el material didáctico Durante la exposición de las actividades podremos ir enseñando el material que nos hayamos preparado siempre que la convocatoria lo permita (revisa la convocatoria de tu comunidad). En cuanto a qué material llevar puedes ver la consulta publicada en “El Oráculo” al respecto, solo material original tuyo y que esté directamente relacionado con las actividades que tienes que exponer en la unidad que te ha tocado. Hay que tenerlo muy organizado para evitar que nos entorpezca en la exposición, ten en cuenta que el tiempo está muy tasado y que no hay que malgastarlo. En definitiva, ¿qué evalúa el tribunal en esta parte de la oposición? En general los tribunales valoran: Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo.

WISE focuses on EdTech and innovation - The Peninsula Qatar Doha: The World Innovation Summit for Education (WISE) took part in the International Economic Forum of the Americas (IEFA) in Montreal, Canada. The three-day gathering brought together 4,000 international leaders under the theme ‘Shaping a New Era of Prosperity’. More than 200 speakers presented insights on major global economic issues, discussing their social, cultural and political impacts. The Peninsula Learning from the Extremes | GETideas.org Philippe Meirieu : Les « experts mondiaux » et la démocratie sont dans un bateau : qui croyez-vous qui tombe à l’eau ? Dans un article du Monde daté du 10 octobre 2014 (1), Maryline Baumard rend compte d’une enquête effectuée auprès de 645 « experts mondiaux » sur l’avenir de nos systèmes éducatifs : « Aux yeux des spécialistes mondiaux de l’éducation qui ont réfléchi dans le cadre du WISE (le Forum mondial sur l’innovation en éducation, organisé par la Qatar Foundation), l’école telle qu’on la connaît aujourd’hui sera vite enterrée. » (2) En effet, d’après les informations recueillies par la journaliste, nous assistons à une véritable « révolution » qui bouleverse les représentations traditionnelles de l’école et de la classe, de l’enseignement et de la formation. Ainsi, selon les propos, rapportés plus loin, de Sophie Pène, responsable du « groupe école » au Conseil national du numérique, « le cours va disparaître à plus ou moins courte échéance », remplacé par un travail personnel en ligne sur des contenus individualisés. Une prospective sans perspective ? Qu’est-ce donc que le WISE ? Philippe Meirieu

Pedagogía Waldorf Escuela Waldorf en Alemania. La pedagogía Waldorf es un sistema educativo originado en las concepciones del fundador de la antroposofía, el educador esoterista[1]​[2]​[3]​ Rudolf Steiner. La primera escuela Waldorf se fundó en 1919 en Stuttgart, Alemania. La división de Steiner del desarrollo infantil en tres etapas principales se refleja en el enfoque de las escuelas hacia la educación de la primera infancia, que se centra en actividades prácticas y juegos creativos; de la educación primaria, que se centra en el desarrollo de la expresión artística y las capacidades sociales; y de la educación secundaria, que se centra en el desarrollo del razonamiento y la empatía.[13]​ Las evaluaciones cualitativas del trabajo de los estudiantes se integran en la vida diaria del aula, las pruebas cuantitativas desempeñan un papel mínimo en la educación primaria y las pruebas estandarizadas generalmente se limitan a las requeridas para ingresar a la universidad. Orígenes[editar] Temperamentos[editar]

News Alert Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds Jan 20, 2010 A national survey by the Kaiser Family Foundation found that with technology allowing nearly 24-hour media access as children and teens go about their daily lives, the amount of time young people spend with entertainment media has risen dramatically, especially among minority youth. Today, 8-18 year-olds devote an average of 7 hours and 38 minutes (7:38) to using entertainment media across a typical day (more than 53 hours a week). And because they spend so much of that time ‘media multitasking’ (using more than one medium at a time), they actually manage to pack a total of 10 hours and 45 minutes (10:45) worth of media content into those 7 Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds is the third in a series of large-scale, nationally representative surveys by the Foundation about young people’s media use. News Release Report: Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds Webcast of the Event Podcast of the Event Agenda (.pdf) Speaker Biographies (.pdf)