Le fin mot : littératie numérique: Service de soutien à la formation Selon l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE, 2000), la littératie est l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d'étendre ses connaissances et ses capacités. Cette définition se rapproche de l’alphabétisation, qui est d’ailleurs la traduction première de literacy. D’après Goodfellow (2011), le vocable numérique (digital) est utilisé en éducation pour signifier l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les activités de nature éducative. En modifiant légèrement la définition de l’OCDE, il devient tout à fait cohérent de définir la littératie numérique comme suit : «L’aptitude à comprendre et à utiliser les TIC dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d'étendre ses connaissances et ses capacités.» Sources
Un concours pour encourager les parents à faire la lecture à leurs jeunes enfants Devant les données préoccupantes obtenues d’un sondage montrant qu’à peine 36 % des parents font la lecture à leur enfant, Universitas propose un concours visant à encourager la lecture chez les tout-petits, un pas vers la réussite scolaire. Selon un sondage de la firme CROP, commandé pour Universitas, la grande majorité des parents (77 %) croit qu'il existe un lien entre l'intérêt pour la lecture et la réussite scolaire d'un enfant. Pourtant, seulement 36 % d'entre eux lisent avec leurs enfants pour stimuler leur intérêt pour les livres, et seulement 6 % des parents disent donner l'exemple en lisant eux-mêmes. Bien que les parents soient nombreux (86 %) à affirmer qu'ils encouragent leurs enfants à faire la lecture, seulement 17 % des répondants encouragent leurs tout-petits avant l'âge de deux ans. « Plusieurs études démontrent qu'un enfant exposé à la lecture avant l'âge d'un an et demi sera avantagé lorsqu'il entrera à l'école, et ce, pour diverses raisons. Source : communiqué
Des jeux en auto qui favorisent l’acquisition en lecture | Universitas | Spécialiste en épargne-études Combien d’heures passons-nous en auto ou dans les transports en commun avec nos enfants ? Nous nous déplaçons pour la garderie, les vacances, les visites chez les grands-parents et j’en passe ! Pour certaines familles, il s’agit de centaines d’heures par année. Un temps précieux pour mieux connaître notre enfant et prendre le temps de discuter avec lui. Étant la mère de deux jeunes garçons « actifs », les moments en auto pouvaient devenir un supplice. Trouve-moi un mot qui commence par la lettre ___ . Jouer avec les mots est bénéfique puisque l’enfant doit réfléchir à la constitution des mots. De plus, un autre jeu intéressant qui développe la conscience des lettres et de leur son : les jeux de rimes ! Trouve-moi 5 ou 10 mots sur le thème de _____ . Ce jeu est très populaire chez nous, même mon mari y participe. Que ferais-tu si… Ce jeu consiste à inventer une situation (réelle ou fictive) et à demander à votre enfant : « Que ferais-tu si…? Lire des devinettes, des blagues ou des énigmes
Les sept caractéristiques des technopédagogues hautement efficaces Nous venons de lire un court article sur un blogue américain intitulé AlwaysPrepped, ou toujours préparé (dans le sens de préparation ou planification pédagogique). Court, mais plein de bons sens car on y fait référence à 7 caractéristiques incontournables chez l’enseignant technopédagogue. Également, nous vous rappelons que, selon le référentiel des 12 compétences professionnelles chez les enseignants québécois, la compétence #8 est sans équivoque : intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel. Voici ces sept caractéristiques, traduites en français et augmentées au goût du jour : 1. Ils visent un but précis en utilisant les outils technologiques En aucun temps, ils n’utilisent la technologie simplement pour l’utiliser. 2. Évidemment, ils sont flexibles et sont en mesure de s’adapter aux nouveautés technologiques. 3. 4. 5. 6.
L'incroyable productivité des cMOOCs Si vous vous intéressez à l'actualité des MOOCs et lisez les articles réguièrement publiés sur Thot Cursus sur ce sujet, vous devez maintenant savoir qu'on distingue habituellement deux catégories de MOOCs : - Les xMOOCs, qui sont des cours académiques massivement distribués; les contenus sont préparés par l'institution distribuant le cours, et les apprenants doivent assimiler ces contenus. Des tests réguliers et un examen final (qui peut prendre diverses formes) permettent de vérifier le niveau de rétention et de compréhension des contenus, et d'attribuer un certificat de réussite à ceux qui ont obtenu le niveau minimal exigé. - Les cMOOCs, qui sont des espaces de co-construction des savoirs et savoir-faire par les apprenants eux-mêmes. Les animateurs du cours établissent une liste de sujets qui sont abordés dans le cadre d'une progression, fournissent des ressources favorisant la réflexion et facilitent les interactions. ITyPA : de la réflexion individuelle au grand oeuvre collectif
Créer des animations avec « moovly » Les animations créées avec cette application web rappellent celles de type RSA animate. Moovly, une entreprise belge fondée en 2012, est sorti de sa phase bêta en octobre 2013 et offre maintenant trois forfaits : gratuit, plus, et pro. Le plan gratuit limite la production à une résolution de 480p, à une durée maximale de 10 min par animation et à la présence du logo du service. L’interface de création est, comme la majorité des outils d’animation, assez chargée. Je suis toutefois surpris à plusieurs égards.
Evernote : 15 astuces à connaître pour bien l'utiliser Les fonctionnalités et outils proposés ici sont accessibles aussi bien aux utilisateurs de comptes Evernote gratuits qu’à ceux qui ont opté pour un compte Premium. 1. Transformer des pages web en notes Parce qu’on trouve un tas de choses intéressantes sur Internet, la conversion de pages web en notes Evernote est bien entendu possible. Pour ça, l’éditeur a mis sur pied un petit outil gratuit répondant au nom de Evernote Web Clipper . Il vous sera possible de marquer des annotations directement sur la page, d’attribuer des étiquettes, de définir le carnet dans lequel sera versée la note… bref, tout est là pour conserver son organisation Evernote au sein même de votre navigateur. Si vous avez un compte gratuit et que votre quota d’envoi de notes est par conséquent limité, optez pour le format de sauvegarde Article simplifié. 2. La manœuvre va vous demander un pieu de bricolage mais elle reste tout à fait possible avec un bout de code. 3. 4. Au programme : Bref, un must qu’on vous détaille ici.
Comptes rendus et présentations Edition 2014, Mourenx 9h30 : ouverture de la journée suivie de la conférence : « Et si le numérique entrait réellement à l’Ecole ? » Jean-François Cerisier - Professeur des Universités, Poitiers Après un quart de siècle et plus d’une douzaine de plans d’équipement des établissements scolaires, la place des technologies numériques à l’Ecole reste sujette à bien des controverses. Vidéo intégrale de la conférence sur le site du CRDP d’Aquitaine Interview réalisée par le CRATICE de l’Université de Pau et des Pays de l’Adour, sur numérique à l’université 11h : Table ronde : « Faire entrer le numérique à l’école, faire entrer l’école dans le numérique : pédagogie et littératie ? Animée par Serge Pouts-Lajus – Education & Territoires Avec la participation de : Michel Guillou, consultant et blogueurMônica Macedo, Maître de conférence à Paris VIIIPascal Marquet, Doyen de la Faculté de Sciences de l’éducation de l’Université de Strasbourg 12h15 : clôture de la matinée 14h – 14h50 : Créneau A A4 : Fich’EPS
Cet immense service qu’on rend à ses enfants en leur lisant une histoire avant qu'ils s'endorment Pourquoi lire des histoires ? L'enfant aime particulièrement ce moment où l’un de ses parents est totalement présent à lui. Or, si la lecture est faite le soir, c'est au moment de la séparation d’avec le monde et de la plongée solitaire dans la nuit, laps de temps où peuvent s’infiltrer la peur ou des petites angoisses fort naturelles. Lire également : Mais où s'en vont, nos souvenirs d'enfance ? La lecture faite à l'enfant l'assiste dans son développement, l'aide - grâce au fait qu'il investit les situations racontées, qu'il s'identifie à certains personnages - à "reconnaître" ses propres émotions, à les nommer. Ce qu'il faut savoir aussi sur l'importance de la lecture partagée (au moins jusqu'à huit ans) est qu'elle est l'activité principale pour un apprentissage réussi de la lecture et le développement de l'intérêt pour le livre. Lire des contes L'enfant trouve dans les contes de quoi l'aider à dépasser ses difficultés et à grandir.
Google Drive pour gérer les productions numériques d’une classe Chaque enseignant(e) sait combien il peut être difficile de gérer les projets numériques des élèves de 1er cycle. Que ce soit des productions écrites, des dessins ou autres, il est intéressant de pouvoir conserver ceux-ci dans un endroit sécuritaire et accessible partout. Avec Google drive, un service gratuit offert avec un compte gmail.com, il est facile d’archiver les travaux des élèves. Comme ils sont plus ou moins autonomes à cet âge, je préfère tous les conserver dans le compte de la classe. Ouvrir un compte gmail.com pour la classe Se rendre sur « Drive » qui apparaîtra dans la barre horizontale du haut, dès que nous sommes connectés dans notre compte gmail. Cliquer sur « créer » puis « Dossier » et nommer celui-ci au nom de votre groupe classe. Ensuite, il faudra créer un dossier à l’intérieur de celui-ci pour chacun des élèves, selon la même procédure, en nommant les sous-dossiers avec le nom des élèves. Il est important de montrer dès le départ comment nommer ces documents.
La classe de Madame Valérie: Applaudir nos petits pas Hier, alors que mes élèves étaient en musique, je me suis amusée à prendre une photo panoramique de ma classe avec mon Ipad. J'avais besoin de voir mon environnement avec un regard différent... Cela m'a fait du bien! J'ai pu prendre du recul et apprécier ce que j'avais accompli jusqu'à maintenant. En tant qu'enseignante passionnée, j'ai tellement d'idées, de projets, d'ambitions que parfois, quand je n'arrive pas à les mener à terme tout en même temps, je doute de moi et je ne me sens pas compétente. Ma collègue et moi travaillons tellement fort pour modifier notre approche, notre enseignement, nos évaluations. Voici une liste de quelques fiertés et défis pour l'année 2014-2015:Mes fiertés Ma plus grande fierté est mon désir de changer, d'apprendre et d'évoluer. Mes déceptions Mes défis Les deux listes ne sont pas exhaustives, mais c'est ce qui m'est venu en tête au moment de la rédaction de ce billet. La semaine dernière, j'étais découragée, déçue de moi.
10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015 En 2014, ce sont probablement les MOOC et la classe inversée qui ont joui de la plus grande visibilité sur le plan du potentiel pédagogique. Quelles sont les tendances pédagogiques dont nous entendrons parler en 2015 et dans les années à venir? Des réponses se trouvent peut-être dans un récent rapport. L’Open University, une institution universitaire britannique dispensant de la formation en ligne, publie depuis 2012 un rapport annuel portant sur les formes de pédagogie innovante. Pour procéder, les auteurs ont d’abord fait une recension des théories, des termes et des paradigmes les plus répandus dans le milieu de l’éducation. Pour en apprendre davantage sur ces pratiques, consultez le rapport, qui définit chacune de ces approches et spécule sur leur impact (élevé, moyen, etc.) ainsi sur la période de déploiement projetée (d’ici 2 à 5 ans, d’ici 1 an, etc.). Bien que disponible seulement en langue anglaise, le rapport est accessible de par sa simplicité et son aspect synthétique.
2e année Madame Catherine Lapointe » Nos projets Défi Alphabet L’automne dans le monde: un abécédaire collectif. Un projet d’écriture collaborative avec 32 classes francophones dans 4 pays différents! Un défi pédagogique et ludique à la fois qui ouvre les portes de nos classes. Un projet qui prouve une fois de plus la puissance et la pertinence des réseaux sociaux comme Twitter pour motiver et engager les élèves dans un processus signifiant d’écriture. Idée originale: Brigitte Léonard, enseignante @BrigitteProf. Le projet raconté par les élèves: Lettre E avec la classe de M. Lettre L avec la classe de M. Projet P@C Partage Avec la Communauté, plus précisément le CRDI. Projet Photo Poésie Écriture collaboration avec des classes de partout. Suivez-nous sur Twitter à l’aide de cette balise #ProjetPhotoPoésie. Petite procure d’articles scolaires écologiques gérée par les élèves de 2e et offerte à toute l’école.Projet gagnant au «Concours Québécois en Entreprenariat» Édition 2010-2011: 3e place au niveau local
EdCan-2008-v48-n2-Gauthier.pdf