Mise en place d'un EPA académique à Toulouse L'académie de Toulouse a réfléchi à la construction d'un EPA (Espace personnel d'apprentissage) pour informer et former les enseignants à partir des ressources disponibles en académie. Cette réflexion a été réalisée en lien avec les TraAM documentation 2012-2014. L'objectif était de développer la présence numérique des enseignants en leur proposant des modalités de formations innovantes. Le projet comporte notamment : une veille sur différents outils ; la formation à distance ; le repérage des usages innovants ; la communication par le biais d'infographies comme celle-ci : Pour plus de détails sur le projet, consultez le compte-rendu de cette intervention à l'adresse suivante :
Biens communs : Communs, Commons, Communauté Programmes EPS pour le cycle 3 et 4 : que faire ? Par Antoine Maurice et Benoît Montégut C’est un peu l’impression des collègues, des équipes sur le terrain : par où commencer ? Il est vrai qu’il existe une certaine cacophonie et différents sons de cloche au sein des différentes formations. Modestement, nous avons voulu vous proposer quelques pistes. Une certaine cacophonie : par où commencer ? Loin de nous l’idée de dénigrer le travail, souvent remarquable des collègues sur le terrain, dans un temps, souvent très court pour alimenter les ressources académiques. Ainsi, certaines académies mettent l’accent sur l’importance d’établir un diagnostic des besoins des élèves, quand pour d’autres, des propositions de programmation sont faites ou bien encore des propositions de traitements d’activités soclées. Quel élève physiquement et socialement éduqué à former à la fin du cycle 3 et du cycle 4 ? Pour avancer, à un moment il faut trancher ! Les champs d’apprentissage à proscrire Une liberté aux équipes à utiliser pour ancrer dans le contexte!
Storify : faire de la curation sur les réseaux sociaux L’interface en ligne Storify permet de raconter une histoire ou un événement étape par étape, à travers une timeline (une ligne de temps) multimédia. Cet outil est gratuit et personnalisable. Le principe est simple. Vous souhaitez raconter une histoire. Vous décrivez les évènements avec vos propres mots, mais vous alimentez le récit avec les témoignages d’autres acteurs également. (Le site est anglophone mais avec certaines fonctionnalités en français) Etape 1: l’inscription Une fois sur la home de Storify, cliquez sur Sign Up Free, remplissez le formulaire avec vos renseignements et cliquez sur S’inscrire. Vous recevrez par la suite un e-mail vous demandant de confirmer l’adresse mail enregistrée. Etape 2: créer une Nouvelle Histoire (New Story) Lorsque vous serez connecté à votre compte. Une nouvelle page s’ouvre. Une zone “timeline” (en violet) : ce sera votre histoire. Etape 3: rechercher du contenu dans les différents réseaux sociaux Attention: il y en a BEAUCOUP.
Liberté d'expression : pourquoi Dieudonné et "Charlie Hebdo", ce n'est pas pareil Pour avoir écrit, dimanche 11 janvier, sur Facebook, se sentir "Charlie Coulibaly", en référence à Amedy Coulibaly, l'auteur de la fusillade de Montrouge et de la prise d'otages de la porte de Vincennes, Dieudonné a été placé en garde à vue, mercredi 14 janvier, dans le cadre d'une enquête ouverte pour "apologie du terrorisme". Ce nouvel épisode relance le débat sur la liberté d'expression. Car, pour certains internautes, poursuivre le polémiste pour ces propos constitue une atteinte à la liberté d'expression. Francetv info vous explique pourquoi l'on ne peut pas juger de la même manière l'hebdomadaire satirique et l'humoriste. Parce que la liberté d'expression est strictement encadrée par la loi La loi française n'interdit pas de se moquer d'une religion, rappelle Le Monde (article payant), mais elle défend en revanche d'appeler à la haine contre les croyants d'une religion, ou de faire l'apologie de crimes contre l'humanité. Pour Charlie Hebdo, ce qui est en jeu est différent.
Tutoriel Scoop.it : Partager sa veille Tutoriel Vidéo : Curation web avec Scoop it par Bruno Parmentier (IFP Nord Pas de Calais) 1 – Tutoriel « Scoop.it » Diaporama Slideshare 2- Document à télécharger : Guide (pdf) de l’utilisation du service Scoop.it (2017 par l’ARFTLV) nullnull lien de téléchargement : Utilisation pédagogique: « Utiliser Scoop.it pour veiller sur l’identité numérique et la protection des données personnelles » Un curateur averti en vaut deux : utiliser Scoop.it pour veiller sur l’identité numérique et la protection des données personnellesEn BTS SIO (Services Informatiques aux Organisations), l’épreuve E3 « analyse économique, managériale et juridique des services informatiques » contient un questionnement portant sur un thème juridique.
Framacarte, pour libérer vos maps de Google Les barbu-e-s de la communauté le savent déjà : l’alternative Libre à GoogleMaps, c’est OpenStreetMaps (OSM pour les intimes). En un peu plus de dix ans, plus d’un million de personnes ont participé à ce projet de cartographie du monde librement utilisable et accessible… Mais comment faire pour que la famille Dupuis-Morizeau s’empare de ce magnifique outil offert par la communauté et se dégooglise un grand coup ? Vous offrir le monde au pied du sapin. Avoir une carte en ligne, c’est très pratique pour tracer sa route d’un point A à un point B. Framacarte ne s’arrête pas là. Framacarte vous permet aussi de colorier des zones, changer les pictogrammes de vos épingles, utiliser plusieurs calques, changer les fonds de cartes (plutôt ville ou plutôt nature ?) Ne réinventons pas la Frama-roue Framacarte s’appuie sur deux projets Libres : les fonds de cartes sont ceux d’OpenStreetMap, tandis que l’outil d’édition et de partage des cartes n’est autre que le projet Umap. framasoft
50 usages des médias sociaux en formation|Le blog de la Formation professionnelle et continue L’étude Cegos sur les pratiques de formation confirme que 60% des salariés nous expliquent apprendre avec des outils du type wiki, blog, podcast, réseaux sociaux d’entreprise … Ce chiffre progresse chaque année et les nouveaux outils nous permettent d’inventer de nouveaux usages. J’avais initié la liste il y a 1 an avec 30 usages, vous avez été très nombreux à commenter ce post appréciant ainsi cette sélection … je vous propose d’en découvrir 20 nouveaux (new) à étudier pendant l’été pour enrichir vos formations dès la rentrée … Le micro-Blogging (ex: Twitter) Le partage de photos (ex: Flickr, Picasa) Le blog (ex: Worldpress, Typepad) Les podcast ou videocast Enregistrer une session de formation (présentiel ou visio-formation) pour la diffuser en différé. newMaintenir l’engagement dans des cursus longs par la diffusion régulière de nouvelles émissions. newPermettre aux apprenants de revoir directement sur smartphone ou tablette tactile les moments forts de la formation. new
Non les TICE ne se résument pas au PowerPoint ! | Scoop.it Faire usage de sa liberté d’expression Page mise à jour le 01 septembre 2011 Comprendre le principe de la liberté d’expression et ses limites. Appliquer ce principe sur Internet. Cas concret Le propriétaire d’un blog sur le cinéma réalise des articles sur le dernier film de Woody Allen. Présentation La liberté d’expression est un principe fondamental qui permet à chacun d’exprimer librement ses idées, ses opinions, car « la libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme » (art. 11 DDHC). Cette liberté d’expression est celle pour tous de créer un site Internet, un blog ou un autre service de communication en ligne, mais aussi de déposer des contenus via des plateformes, des blogs, de s’inscrire sur un réseau social, de participer à des outils collaboratifs en toute liberté. Témoignage Pierre 35 ans, enseignant : « J’ai été l’objet de railleries sur le site d’un élève de 5e il y a quelque temps. Article. 19 Déclaration universelle des droits de l’homme du 10 décembre 1948.