Le blog de Jean-Michel Cornu Animacoop source : ModulE02Cours01 Commencer modeste Pour (ré)apprendre à coopérer, il est judicieux d'éviter les sujets polémiques. Il vaut mieux tester méthodes et outils coopératifs sur de petits projets avec peu d'enjeux que sur des chantiers vitaux pour le groupe. Des acteurs culturels souhaitent coopérer pour pouvoir répondre collectivement à un appel à projet européen auquel ils ne pourraient répondre seuls. Commencer en présence Lorsqu'on parle de réseau coopératif, on envisage une communauté qui n'est pas toujours sur le même espace-temps : il y a du travail à distance, des échanges synchrones et asynchrones. Si vous souhaitez utiliser des outils tels qu'un pad, un google doc ou encore un wiki, il est conseillé de présenter l'outil en réunion présentielle. Commencer simple Proposer des outils faciles à prendre en main par les utilisateurs Lorsqu'on aborde l'utilisation d'outils informatiques, la première marche est la plus importante à passer. Être pragmatique Un grand voyage commence par de tous petits pas
IMS - enseignant Pour en savoir plus... Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions La fiche de planification d'interventions pédagogiques IM, offerte en deux formats, présente quelques points de repère en lien avec les Intelligences multiples : Dans la section Élève, on retrouve un outil similaire pour aider les jeunes à planifier leur étude ou leurs travaux. Pour en savoir plus: Utilisation des fiches de planification Outils pour mieux tenir compted'une certaine forme d'intelligence Exemples de cartes d'organisation d'idées Pour en savoir plus: Pourquoi utiliser des cartes d'organisation d'idées
polices polices avec toutes les pièces et tous les billets en euros(auteur : Nicolas Servajean) 28 nov. MAINS-NOMBRES les nombres de 1 à 10 représentés par les mains(auteur : Nicolas Servajean) télécharger 28 nov. 2009 ABCpm abcCPEM : très efficace police manuscrite, est-elle vraiment libre de droits ? aller sur le site 28 nov. 2009 TIBOUTS "Tibouts" dans la série "lettres cachées". aller sur le site de l'auteur 28 nov. 2009 DÉS polices "dés". 28 nov Playing Cards Apprendre avec les intelligences multiples : pourquoi ? comment ? quel intérêt ? Les intelligences multiples : une définition D’après Howard Gardner, nous avons tous un bouquet d’intelligences. Ce bouquet contient neuf fleurs et certaines “fleurs” sont plus développées que d’autres. L’intelligence spatialeL’intelligence musicale/ rythmiqueL’intelligence verbale/ linguistiqueL’intelligence logique/ mathématiqueL’intelligence corporelle/ kinesthésiqueL’intelligence naturalisteL’intelligence inter personnelleL’intelligence intra personnelleL’intelligence existentielle (ou intelligence spirituelle/philosophique) La théorie des intelligences multiples s’appuie sur le traitement que fait le cerveau des informations (elle relève donc du cérébral et non pas du sensoriel). Comment identifier le bouquet d’intelligences multiples d’un enfant ? Observer l’enfant aller vers ce qui l’intéresse le plus, expérimenter ce qui lui plaitSe mettre en position d’anthropologue : quelle approche l’enfant préfère-t-il ? 2. faire appel à nos dons d’observation et parler avec l’enfant les élèves
Introduction aux méthodes agiles et Scrum - L'Agiliste Temps de lecture estimé : 15 à 25 minutes Vous avez surement entendu parlé des méthodes agiles ou de la méthode agile. D'ailleurs doit-on dire LA méthode agile ou LES méthodes agiles ? Certains la perçoivent comme une énième méthodologie à la mode, difficilement compatible avec leur contexte. Approche Agile plutôt que méthode Agile Si l'approche agile est nouvelle pour vous, il me semble important de partir sur de bonnes bases. Le terme "méthode" est trop réducteur pour parler de cette façon d'aborder la gestion de projet. On parle cependant de "méthodes agiles" pour définir les méthodes qui relèvent de ce courant. Une autre approche de gestion de projet Le terme "agile" définit une approche de gestion de projet qui prend le contre-pied des approches traditionnelles prédictives et séquentielles de type cycle en V ou waterfall (en cascade). Cette même enquête renouvelée en 2008 indique un taux de réussite de 35%, ce qui est plutôt positif mais demeure très faible. Témoignage client
GTD : 5 étapes pour s'organiser avec la méthode Getting Things Done La méthode GTD (Getting Things Done) est la méthode présentée par David Allen dans son livre « s’organiser pour réussir », qui est un Best Seller international. Dans le sondage qui est actuellement en cours sur le blog, je vous ai demandé que!le était votre principale difficulté pour vivre la vie de vos rêves. Bien sûr, votre préoccupation principale ne pouvait pas être très différente de celle qui m’a empêchée d’être plus heureuse et de reprendre ma vie en main pendant des années: le manque de temps. Et ce qui se cache derrière : notre difficulté à nous organiser efficacement pour libérer du temps pour l’essentiel. Son auteur, David Allen, travaille principalement en entreprise, et c’est le constat de la multiplication des tâches et de la polyvalence qui l’a incité à mettre au point sa nouvelle méthode d’organisation. Étape 1: je teste la méthode GTD Nous essayons de faire beaucoup de choses à la fois, et cela disperse nos efforts. Comment vous sentez-vous à présent ? Enregistrer
SCOOP : une méthode pour se motiver, se fixer des objectifs et les tenir Laure Reynaud et Ilona Boniwell sont les autrices du livre Parcours d’Education Positive et Scientifique (éditions Leduc S.). Dans cet ouvrage, elles proposent des notions clés pour comprendre les enjeux de l’éducation positive et la mettre en pratique. Elles proposent notamment l’acronyme SCOOP pour apprendre à se fixer des objectifs efficacement et les tenir. Cette méthode s’adresse aussi bien aux enfants, aux adolescents qu’aux adultes : S : souhaitC : concrétisationO : obstaclesO : optionsP : plan d’action S : souhait Cette première étape consiste à spécifier en détail l’objectif à atteindre. spécifique : l’objectif doit être aussi clair et précis que possiblemesurable : des mesures de performance doivent pouvoir s’appliquer à l’objectif (comment savoir quand l’objectif sera atteint ? C : concrétisation Il s’agit ici d’ancrer l’objectif dans la réalité. Le fait de se poser des questions ouvertes peut aider à cerner toutes les dimensions de cette concrétisation : comment ? O : obstacles
ReaderPen. Un stylo numérique pour aider les enfants dyslexiques Dernière mise à jour le 28 janvier 2023 ReaderPen est un stylo numérique. Un stylo magique qui permet, entre autres choses, de lire à voix haute n’importe quel texte imprimé simplement en le surlignant. Cette fonction de base fait de ReaderPen un formidable outil d’aide à la lecture et à la compréhension pour les enfants dyslexiques mais les autres enfants aussi, notamment tous ceux qui ont du mal à rentrer dans la lecture d’un texte. ReaderPen est un bon exemple de ce que la technologie peut faire pour l’éducation et pour une école inclusive. Un stylo numérique magique qui sait lire les textes et qui facilite leur compréhension. C’est la fonction de base de ReaderPen. Le stylo est fourni avec un petit casque, ce qui permet à l’élève de l’utiliser en classe sans déranger ses camarades. ReaderPen intègre par ailleurs une sorte de dictionnaire dynamique particulièrement riche permettant de consulter la définition d’un terme. Lien : ReaderPen
Apprendre autrement : l’expérience de la « classe mutuelle » « La « salle de classe » est un lieu où les élèves sont « forcément astreints à un silence, à une immobilité ». Difficile de ne pas être interpellé à la lecture de cette définition, proposée par Ferdinand Buisson dans son Dictionnaire de pédagogie. Elle date de la fin du XIXe siècle, une époque qui peut sembler à mille lieues de notre monde à la pointe de la technologie. Pourtant, il suffit à chaque professeur de lever les yeux sur les rangées de tables et le magistral tableau qui constituent le cadre scolaire ordinaire pour constater que cette définition reste d’actualité. Que pensent les lycéens de ces codes séculaires ? Pour soutenir cet engouement, je les ai autorisés à écrire à la craie sur les murs, avant de couvrir ces derniers de nombreux tableaux blancs effaçables. Des élèves plus engagés En donnant la parole aux élèves, la salle de cours se métamorphose et la pédagogie aussi. Des références historiques Des enjeux numériques
Motivation et confiance en soi : un outil en téléchargement gratuit 4 facteurs qui bloquent la motivation Le manque (ou la perte) de confiance en soi : la foi en ses capacités La réussite ne se construit pas sur des échecs mais sur des réussites, aussi petites soient-elles. Ne pas croire en soi, en ses capacités à atteindre les objectifs fixés empêche de commencer et d’entreprendre. L’absence d’objectifs : pourquoi ? Quand on ne sait pas quoi faire ni pourquoi on fait ce qu’on fait, il est pratiquement impossible de s’y mettre. Des méthodes de travail inappropriées (inefficaces, qui ne prennent pas en compte les forces individuelles… voire inexistantes) : comment ? Quand on ne sait pas comment s’y prendre, par quel bout commencer, comment faire pour comprendre, mémoriser, retenir dans la durée, on est découragé. L’absence d’émotions positives (joie, enthousiasme) : le plaisir Les trois éléments d’un système de motivation efficace Un outil pour se (re)motiver Les ressources pour pratiquer les activités présentées : Related In "Collège"