Former des enseignants professionnels
Former des professionnels de l’organisation de situations d’apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l’université. Certes, un « enseignant-professionnel » est d’abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d’une « expertise pratique » dans le domaine de l’enseignement. Mais, en outre, il est capable, seul et avec d’autres, de définir et d’ajuster des projets dans le cadre d’objectifs et d’une éthique, d’analyser ses pratiques et, par cette analyse, de s’auto-former tout au long de sa carrière. Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes : - Quelles sont les compétences essentielles des enseignants experts ? - Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ? - Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ? Avant-propos à la 4e édition.
Débuter avec Prezi étape par étape en 10 vidéos
Upload ljreducation Loading... Working... ► Play all Prezi ljreducation10 videos1,227 viewsLast updated on Nov 20, 2014 Play all Sign in to YouTube Sign in History Sign in to add this to Watch Later Add to Loading playlists...
Cybergogy
Cybergogy is an instructional design model created by Wang et al. 1 Summary The application of educational technology has created a new teaching and learning concept – Cybergogy. One of the central elements of cybergogy is the intent to combine fundamentals of both pedagogy and andragogy to arrive at a new approach to learning (Carrier & Moulds, 2003). Cybergogy focuses on helping adults and young people to learn by facilitating and technologically enabling learner-centered autonomous and collaborative learning in a virtual environment. Facilitators need to be mindful of Cybergogy. The Cybergogy for Engaged Learning model, as Wang and Kang (2006) present, has three overlapping/intersecting domains: cognitive, emotive, and social (see the figure). Cybergogy for engaged learning (Wang et al.) The Cybergogy model values affective learning as highly as cognitive learning, and sees the two as interwoven. Cybergogy Model for Engaged Learning reflects the systemic approach to online learning.
Diagramme de GANTT, suivez le guide de la planification projet !
Conception de Quiz (démarche)
Le quiz : un outil à tout faire dans les formations ? Les quiz sont les outils pédagogiques qui viennent le plus facilement à l’esprit des formateurs quand on parle de pédagogie active. Pour beaucoup, le quiz peut paraître assez évident à réaliser et à mettre en œuvre (avec un recours assez spontané aux QCM) mais les possibilités des quiz sont extrêmement nombreuses, et ils méritent quelques instants de réflexion avant de se lancer. A quoi servent les quiz ? Les bonnes raisons d’utiliser des quiz dans une formation ne manquent pas… Lire la Suite
Encore un diaporama ? Génial !
La semaine précédente, nous engagions une série d'articles consacrés à la présentation avec support visuel. Nous avions fait part des critiques, nombreuses, qui pleuvent ces derniers temps sur l'usage inapproprié du diaporama (celui qu'on appelle, par abus de langage « PowerPoint »), quel que soit le contexte d'utilisation. Dans cet article, nous allons examiner les tendances à l'amélioration et les repères fournies par certains utilisateurs expérimentés. Les champions Les références ultimes, en matière de diaporama efficace, s'appellent Lawrence Lessig (professeur de droit et inventeur des licences Creative Commons) , Al Gore, Bill Gates et surtout Steve Jobs, dont l'art de la présentation a été décortiqué dans les moindres détails. Tous ces brillants orateurs utilisent le diaporama de manière convergente : Ces présentateurs de talent (dont certains, comme Bill Gates ou Al Gore, ont subi un entraînement intensif) utilisent le diaporama comme support ou complément à leur prestation orale.
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Liberté d'expression
La liberté d'expression est un droit fondamental qui permet à tout individu de communiquer librement ses opinions, idées ou créations intellectuelles à autrui[1]. Issue de la faculté naturelle des êtres humains à communiquer, elle a longtemps été perçue comme un simple phénomène social avant d'être consacrée comme une liberté publique. Aujourd'hui, elle est juridiquement garantie dans de nombreux systèmes juridiques, mais demeure encadrée par la loi afin de concilier son exercice avec d'autres droits et intérêts protégés. De tout temps, l'expression des idées, principalement sous sa forme verbale, mais aussi par l'écrit, a suscité l'intérêt des penseurs. Dans sa réflexion sur la détermination des valeurs sociales, l'Antiquité gréco-romaine, considérant l'expression orale comme une forme naturelle de communication sonore propre à la société humaine, accordera elle aussi une place essentielle à son usage, dont le procédé du dialogue platonicien offre une illustration patente. « 1.
Qu'est-ce qu'une vidéo pédagogique?
