[RÉCIT en adaptation scolaire]

Le projet Journalis-TIC Participer au Journalis-TIC en 2011-2012 Pourquoi le Journalis-TIC pour l’adaptation scolaire ? Pour passer d’une culture d’isolement à une culture de partenariat et d’échanges . Pour offrir une situation réelle de communication : faire connaître les bons coups, les expérimentations, les découvertes, se faire connaître , partager son opinion, etc . Pour créer une communauté de partage d’informations, d’échanges d’expérimentations , de découvertes etc . Pour valoriser le travail des élèves . Les écoles privées en adaptation scolaire Le privé, c’est aussi l’adaptation scolaire Plus de 3 000 enfants présentant des difficultés de comportement, des difficultés d’apprentissage, des déficiences ou des handicaps fréquentent une école privée spécialisée au Québec. Douze établissements d’enseignement spécialisé en adaptation scolaire, concentrés dans les régions de Montréal et Québec, accueillent cette clientèle.

Carrefour éducation Richard Ayotte, conseiller pédagogique et animateur RÉCIT, qui accompagne des élèves en difficultés et des intervenants du milieu scolaire, est très enthousiaste face à la nouvelle version du Prédicteur Médialexie : « Jusqu’à tout récemment, ce logiciel était perçu comme trop gros, trop puissant et surtout trop exigeant pour l’utilisateur dans sa version Barre d’outils Ultime [aussi nommée « Intégrale »], dit-il. La société Médialexie vient tout juste de lancer la version « prédicteur » du produit et cela risque de changer bien des vies! La version prédicteur contient les outils nécessaires à toute personne ayant un problème de dyslexie et de dysorthographie tout en demeurant facile dans son utilisation. » Marielle Potvin, une orthopédagogue d’expérience, partage cet avis.

Mauvais étiquetage, vrais naufrages Je me suis posé la question en lisant le reportage de ma collègue Louise Leduc sur les enfants-étiquettes. Les statistiques du ministère de l'Éducation sont frappantes: un élève sur cinq - voire près de un sur trois dans certaines commissions scolaires - est considéré comme handicapé ou ayant une difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA). Ça commence à faire beaucoup de monde avec une étiquette. Ce qui choque davantage, c'est que des élèves ayant réellement besoin d'aide peinent à obtenir les services auxquels ils ont droit. Surdiagnostic d'un côté.

Logiciels éducatifs > Accueil > Chroniques-documents Le portfolio papier, les cartables de collection et de sélection de traces et les documents imprimés à remettre aux élèves, très peu pour les nouveaux enseignants! Ces derniers arrivent dans leurs classes et n’ont pas l’intention de suivre certaines traces laissées par les méthodes traditionnelles d’enseignement de leurs mentors! « Les enfants ne ressemblent pas à leurs parents. «Une école à deux vitesses» Rose-Marie Charest, présidente de l'Ordre des psychologues du Québec, dénonce le fait que les parents n'aient souvent pas d'autre choix que de se tourner vers le secteur privé pour déterminer la nature du problème de leur enfant (TDAH? Dyslexie? Autre chose?) à l'école. «Les parents qui ont de l'argent vont dans le privé, tandis que les enfants de parents moins fortunés sont laissés-pour-compte, se désole-t-elle, en relevant le manque criant de psychologues scolaires. Le discours officiel veut que les parents n'aient pas besoin d'aller chercher un diagnostic pour obtenir des services spécialisés.

Mission possible en TIC! - Carnet d'agent secret Nous vous invitons à bâtir un carnet d'agent secret (duo-tang) pour chacun des élèves, dans lequel on retrouvera la feuille des défis à relever et les tutoriels, insérés au fur et à mesure des missions. À titre d'exemple, vous trouverez (dans la section de couleur lime) tout ce qu'un duo-tang d'élève pourra contenir à l'issue des 8 missions. Au début de chaque mois, à compter d'octobre, l'enseignante propose une mission à ses agents secrets (ses élèves) et leur fait inscrire le titre dans le carnet d'agent secret.

Enfants handicapés: des mères crient à l'aide Des mères dont les enfants en bas âges sont atteints d'un lourd handicap réclament davantage de reconnaissance, mais surtout de soutien de la part du gouvernement provincial qui offre une compensation financière annuelle de 5000$, nettement insuffisante selon elles. À trois ans, Léonie ne parle pas et est lourdement handicapée. Sa mère, Mélanie Castonguay a dû se rendre à l'évidence une fois son congé de maternité terminé: il sera impossible de retourner travailler tout en s'occupant de son petit trésor. Ce constat, plusieurs mères d'enfants handicapés doivent le faire.

De beaux exemples de réussite d'élèves en troubles de comportement Karyne Brousseau, enseignante à l'école Poly-Jeunesse, a tout vu. Des élèves qui ont fait de la prostitution, des enfants battus à la maison ou dont les parents ont de sérieux problèmes mentaux, des élèves qui, le matin, «se relèvent de la brosse de la veille». Enseigner à des jeunes présentant de tels troubles de comportement, «c'est émotif et c'est physique. On doit souvent gérer des crises». Après avoir enseigné quelques années dans de telles classes, Karyne Brousseau et quelques-unes de ses collègues se sont rendues à l'évidence: certains de leurs élèves pouvaient espérer s'en sortir.

TBI: Appropriation Lors du visionnement des vidéos dans les leçons, il vous est possible d’agrandir la vidéo en glissant le coin inférieur droit à la dimension désirée. Leçon 1 : Sélection, déplacement, redimensionnement, rotation, suppression, annulation, clic droit et menu contextuel Leçon 2 : Annotation, format et couleur du trait, effacement, surlignement, zone de texte et taille de police Des classes sur mesure pour autistes Dans le local d'Élizabeth Leclerc-Guindon, il n'y a pas de pupitre en rangée ni de grand tableau devant la classe. Les bureaux sont isolés les uns des autres par des cloisons, pour ne pas que les élèves se dérangent mutuellement. Le bureau de l'enseignante est dans un petit local adjacent, pour lui permettre de travailler seule avec un élève la porte fermée. Les murs sont blancs ou beiges, pour éviter la stimulation. Les consignes sont données par pictogrammes, que l'on retrouve un peu partout dans la classe.

Des élèves et des enseignants de plus en plus laissés à eux-mêmes Les élèves en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) subissent des contrecoups des compressions budgétaires successives dans les commissions scolaires. Ces réductions atteignent plus d’un milliard de dollars depuis 2010. Des acteurs du terrain témoignent. « Plusieurs postes chez les professionnels ont été abolis et les heures de plusieurs autres diminuent, donc il faut changer les façons de faire.

Écoles à l'examen L’école Victor-Doré accueille des enfants lourdement handicapés pour qui l’intégration à une école normale est impensable. Dans une des classes de maternelle, Maryse Chalifoux-Presseault, enseignante en adaptation scolaire fraîchement diplômée, met tout en œuvre pour favoriser l’épanouissement des six enfants qui lui ont été confiés. À quelques jours de la fin du mois de juin, c’est avec le cœur gros qu’elle laisse partir ses tout premiers élèves pour les vacances d’été. Dans la classe de maternelle de l’enseignante en adaptation scolaire Maryse Chalifoux-Presseault, l’année scolaire est sur le point de se terminer.

Un CPE pour tous les enfants En cinq ans, le nombre d'élèves avec un TED a doublé, se chiffrant, en 2011, à 8318. Dans les milieux de garde et scolaires québécois, les troubles envahissants du développement sont le handicap le plus important. Malgré les faits, les milieux de garde adaptés à ce type de personne sont rares, voire inexistants.