(1) Eduquer à la biodiversité

La biodiversité en 10 questions La biodiversité, qu’est-ce que c’est ? La biodiversité, c’est bien plus qu’une simple liste d’espèces. C’est la diversité des milieux de vie. C'est aussi la diversité des espèces qui y vivent, et qui interagissent entre elles et avec ces milieux. Enfin, c'est la diversité des individus au sein de chaque espèce, car chaque être vivant est unique. La biodiversité, à quoi ça sert ? La biodiversité fournit des biens irremplaçables et indispensables à notre quotidien : l’oxygène, la nourriture, les médicaments, de nombreuses matières premières… Les milieux naturels et les espèces animales et végétales nous rendent aussi de nombreux services : pollinisation, qualité de l’air, régulation climatique, épuration des eaux, protection contre les risques naturels, amélioration du cadre de vie et du bien-être… La biodiversité contribue également à l’atténuation des effets du changement climatique : protection contre l’érosion du littoral, atténuation de l’intensité des crues et des inondations...

La Biodiversité menacée : quelles solutions pour demain ? Développement durable | Genially teste tes connaissances 5emes EDD Le développement durable Mieux gérer les ressources pour demain 01le traitement des déchets 02Mieux consommer 03proteger la biodiversite 04l'industrie textile 05pollution numérique Developpement durable 2 C'est quoi le changement climatique? 02 Une energie durable 03A great title 04A great title 05A great title le traitement des déchets Que deviennent nos déchets? la biodiversité A great title When conducting a presentation, two objectives must be pursued: conveying information and avoiding yawns. When you make a WOW presentation, interactivity and animation are your allies and boost motivation and participation in your classes. Genially Need more reasons to use dynamic content in class? We don't like to bore in our classes or work with flat content. le commerce équitable le plastique en mer Write a great headline Contextualize your topic Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads?

Retour sur la formation « Des équipes en démarche de développement durable » à Massy le 18/10 Jeudi 18 octobre 2018 s’est déroulée une formation d’une journée au Collège Gérard Philipe de Massy ayant pour thème la mise en place de la démarche E3D en collège ou en lycée dans le département de l’Essonne. 50 participants ont ainsi pu découvrir ce que l’on appelle la démarche E3D, à travers les interventions des principaux partenaires (Académie, Région, Conseil Départemental de l’Essonne, Teragir), à travers aussi le témoignage concret de l’équipe qui pilote la démarche au collège. Des ateliers l’après-midi permettaient de compléter certains aspects de la démarche. Programme de la journée de formation Retour en détails sur la journée : Matinée, 1re partie : intervention des grands partenaires E3D Dominique Chamblay, IA-IPR de SES et membre du groupe de pilotage académique EDD, inaugurait la journée en présentant la démarche E3D. Matthieu Remblière, Chargé de mission EDD, présentait ensuite le Label E3D et les ressources académiques et ministérielles pour mener à bien ses projets :

7 questions sur la Biodiversité | L’arche photographique Les jeunes que je rencontre sur les festivals de photo nature, durant les stages photo, et sur le terrain, me posent fréquemment les mêmes questions. Elles concernent le métier de photographe, la vie des animaux, ou l’avenir de la biodiversité. Cette rubrique s’efforce d’y répondre ! Qu’est-ce que la biodiversité ? Biodiversité, cela signifie diversité biologique. « Diversité », on sait ce que c’est. D’abord, ce sont tous les êtres vivants, donc toutes les espèces de plantes et d’animaux : lichens, mousses, champignons, fleurs, arbres, insectes, oiseaux, mammifères, poissons, reptiles, batraciens, invertébrés, mais aussi les micro-organismes, comme les bactéries et les virus ! C’est aussi, au sein d’une seule espèce, toutes les différentes races et variétés, et il y en a parfois des centaines.Ce sont également tous les écosystèmes, c’est-à-dire tous les milieux naturels : forêts tropicales, déserts, océans, montagnes, rivières, estuaires, plaines, et même zones urbaines.

Edition de Saint-Dié | Saint-Dié : les élèves de Souhait conçoivent le poulailler de l’avenir et le défendent au concours national C.Génial Quatre mois de travail ont été nécessaires, mais quel travail ! Les élèves de 6e , 5e et 4e du collège Souhait peuvent sourire et mettre durant quelques jours les neurones au repos : la présentation du poulailler entièrement automatisé et commandé à distance a été couronnée de succès à Nancy, lors de la finale académique du concours de sciences et techniques C.Génial. Ils suivent les pas de leurs copains qui, l’an dernier, étaient montés sur le podium national grâce à une serre également automatisée. Déchets alimentaires Paris : Matthieu, Arthur et Malvyn y seront le 23 mai, leur poulailler sous le bras. Et il fallait bien tous ces cerveaux pour répondre à une question cruciale pour l’établissement : que fera-t-on des déchets alimentaires – notamment ceux de la cantine – lorsque la redevance incitative sera instaurée ? Les poules à la maison C’est là que les autres niveaux entrent en scène. L’aspect technique et scientifique est évidemment impressionnant.

A l'école de la biodiversité Question initiale : le monde vivant L’enseignant annonce aux élèves qu’ils vont s’intéresser à « la nature » pendant une série de séances et leur demande de sortir le cahier qui leur servira de cahier d’expériences. Il interroge alors la classe : « Que trouve-t-on dans la nature ? ». Quelques réponses sont inscrites au tableau. Ces dernières mélangent des concepts très généraux (des plantes, des animaux) et des noms d’organismes en particulier (des marronniers, des aigles, des grenouilles, du blé…). Variante En amont de la séance, le maître peut proposer aux élèves de découper et collecter des images et photos représentant la nature : paysages, animaux, plantes... L’enseignant demande si on peut faire des « grands groupes » avec les propositions inscrites au tableau (par exemple en soulignant d’une même couleur les noms que l’on veut mettre ensemble). Notes scientifiques • Les plantes posent souvent problème car les élèves ne réalisent pas toujours qu’elles sont vivantes. Mise en commun

Conception et construction d'un chalet écologique - Trousse à Projets — La plateforme solidaire de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves Organisation de notre atelier scientifique Cette année, nous sommes un groupe de 10 élèves de 3ème volontaires pour participer au projet Chalet passif, sur un créneau horaire de 2h supplémentaires dans notre emploi du temps. Pour résoudre les différentes problématiques, nous pouvons compter sur nos professeurs, M. THOMAS (Technologie) et M. JEAN DIT PANNEL (SVT) mais également sur M. MASSON (Agent technique), sans oublier nos nombreux partenaires. Les autres acteurs du projet : -Le lycée Philippe Lebon de Joinville (électricité : câblage et appareillage) -Le lycée Charles de Gaulle de Chaumont (ossature bois : assemblage de la structure, isolation, bardage) -L’Établissement Régional d' Enseignement Adapté de Wassy (passerelle d'accès au Chalet : conception et élaboration) L'histoire du projet 1. 2. Les apports du projet Comme vous pouvez le deviner, les apports pour nos élèves sont riches et variés. Parole d'élève (Marion) De la recherche.... ... à la réalisation !!! L'intérêt de la presse