L'ecole du Colibri

Parce que nous faisons aujourd'hui le constat que la coopération s’apprend, l’école du Colibri met en œuvre un projet pédagogique permettant aux enfants d’apprendre à bien vivre ensemble. Lors de la création des Amanins, Isabelle Peloux a travaillé sur l’accueil des classes découvertes et a rapidement eu l’idée d’une école élémentaire expérimentale, qui proposerait des outils concrets pour apprendre l’écologie relationnelle aux enfants. Aujourd'hui, l’école du Colibri est une école primaire qui accueille chaque année 35 à 40 élèves du CP au CM2, répartis en deux classes.. Cette école, privée sous contrat suit les programmes scolaires de l’éducation nationale, et met en œuvre un projet pédagogique spécifique. L'école fait partie du réseau Ashoka Changemaker School qui répertorie les écoles partout dans le monde dans lesquelles les élèves apprennent les compétences essentielles de l'empathie, de la créativité, et du travail d'équipe à travers de nouvelles pédagogie.

ACCUEIL - Le remue-méninges d'Élise Le hameau des buis / La Ferme des Enfants - Une école Le collège des buis Depuis plusieurs années, poussée par les élèves qui grandissent et par leur demande ou celle de leur famille, l'équipe pédagogique a ouvert une section collège en septembre 2011. Télécharger le projet pédagogique du collège Le collège des buis en est déjà à sa quatrième année de vie et se prépare à sa cinquième rentrée! Groupe des plus grands enfants en atelier. Une pédagogie de l'action Pour Montessori, enfermer l'adolescent dans une salle de classe pour accomplir un travail essentiellement intellectuel, déconnecté de la réalité sociale et des besoins du corps physique, est une hérésie. L'adolescent porteur de projet Dans "De l'enfant à l'adolescent", Maria Montessori rêve un collège en pleine campagne, dans une démarche d'autonomie. Le collège à La Ferme des Enfants

Jeunes Profs Ken Robinson: education should be like farming, not manufacturing Sixième coopérative : 1. Le travail individualisé Ce billet est le premier d'une série présentant le fonctionnement de la 6ème coopérative que nous avons mise en place au collège. Si les élément sont présentés séparément, il faut garder à l'esprit que c'est la cohérence des dispositifs qui nous paraît pertinente. 1. Le travail individualisé Dans la globalité du fonctionnement de la classe de 6ème coopérative, la séance de travail individualisé est un moment important dans la semaine au niveau de la personnalisation. Chaque jeudi matin, la classe possède dans son emploi du temps un créneau de 2h commun avec une autre classe de 6e. Le plan de travail Chaque élève possède un plan de travail personnel pour une période de 3 semaines. Il comporte : (illustration en bas du billet) - une partie "Français" - une partie "mathématiques" Ces deux parties sont liées aux ceintures d'évaluation dans les deux matières (déjà évoquées dans ce blog et qui feront l'objet d'un billet spécifique sur l'évaluation dans la 6ème coopérative). - un volet coopération

Espace personnel de François Muller