Framsida | Bedömning för lärande Visa enskild publikation Det här stödmaterialet är till för att stödja en likvärdig tillämpning av bestämmelserna kring betygsskalan och betygen B och D och riktar sig till alla lärare som sätter betyg och till rektorer. I materialet presenteras bakgrunden till betygsskalan, några allmänna utgångspunkter för betygssättning och tre frågor som stöd i tolkningen av till övervägande del för betygen B och D. Vidare exemplifieras en process som lärare kan gå igenom vid betygsättningen. LyssnaLadda ner som PDF (2732 KB)
En sammanfattning av Nottinghams bok Utmanande undervisning som vi läste inom #pedaläslyft Vi har läst Utmanande undervisning i klassrummet av Nottingham inom #pedaläslyft. Här nedan kommer en sammanfattning av boken för er som vill. Boken är utgiven av Natur & Kultur 2013 och har åtta kapitel. Första kapitlet berättar vad utmanade undervisning är nämligen mer berättande, dialog och utmaning i undervisningen samtidigt som vi följer läroplanen. Boken ger oss svar på de bärande principer som utvecklar självständigt tänkande i resterande kapitel. Återkoppling Här får vi en definition av begreppet – att återkoppling är information som uppgiften som hjälper eleven vidare. att förstå måletatt inse vart man befinner sig i förhållande till måletatt förstå vad man ska göra för att nå dit. Sammanfattningsvis ger vi för lite återkoppling, vi fokuserar snarare på prestation och betyg, jämför t o m elever med varandra, återkopplingen är för mycket administrativ och vi vet för lite om de inlärningsbehov eleverna har. Återkoppling som fungerar bäst är: Handledning Dialog Tala, lyssna, tänka.
Nottingham – ”Elevers motståndskraft” Hur hjälper vi elever att arbeta sig igenom problem? Hur får vi dem att inte ge upp, även om de inte klarar uppgiften vid första försöket? Det var två av frågorna som James Nottingham lyfte på studiedagen Pedagog Malmö Live #PML16. “Elevers motståndskraft” är titeln på författaren och föreläsaren James Nottinghams fullsatta seminarium i Malmö. “Få eleverna att känna att utmaningar är intressanta”, uppmanar Notthingham under föreläsningen, vilket också är hans röda tråd. Han menar att hur läraren bemöter och berömmer eleven påverkar motivationen. Nedan kan du se hela Nottinghams föreläsning. Foto: Chris Munsey Film: Kristian Ingers, Tobias Olsson, Mélanie Piedoie och Mattias Bystedt Text: Sara Arildsson
Welcome to Dylan Wiliam’s website Professional development Finally! The revised Embedding formative assessment pack for schools and colleges to run their own two-year professional development programme on formative assessment is now available worldwide. In Europe, this can be ordered through SSAT, in Australasia through Hawker-Brownlow, and in North America from Learning Sciences International. Further details of the pack are here. Also, a series of high-quality video presentations by Dylan Wiliam, with a total running time of over two and a half hours, is now available world-wide. Utvecklingsprojekt | ceciliabergentz I min roll som förstelärare har jag i samråd med rektor formulerat ett utvecklingsprojekt på den egna skolan. Det övergripande temat är ”Ledarskap och förhållningssätt i klassrummet”. Det är ett långsiktigt arbete som i slutändan skall resultera i högre måluppfyllelse. Jag har gjort flera inlägg på bloggen om hur jag arbetar med mitt utvecklingsprojekt i kollegiet men för att dessa skall bli lättare att hitta länkar jag till de olika inläggen här. Utvecklingsprojekt Pedagogiskt forum, träff 1 Pedagogiskt forum, träff 2 Pedagogiskt forum, träff 3 Pedagogiskt forum, träff 4 Pedagogiskt forum, träff 5 Pedagogiskt forum, träff 6 Pedagogiskt forum, träff 7 Mall för kollegiala observationer
Lgr11-poesi för att tydliggöra mål, förväntningar och att bli ägare av sin egen inlärning Har du haft kylskåpspoesi vet du vad jag menar med Lgr11-poesi. Ni vet färdiga magneter med små ord på som man flyttar runt på kylskåpet så bildar det små dikter eller meningar. Min tanke med nedanstående ”poesi” är för att slippa sudda tavlan varje gång utan ge eleverna samma ord – varje gång du arbetar med samma förmåga. Jag förklarar vidare nedan. På min skola jobbar vi med BlackBoard Configuration. Ibland skriver jag själv till: Startuppgiften är till för att få igång metareflektionen och tänka efter vad man gjorde förra lektionen och vad man lärde sig. formulera sig och kommunicera i tal och skrift,läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochsöka information från olika källor och värdera dessa. Läxa skriver du om du har och vad. Du hittar Lgr11-poesi här! Du kanske är intresserad av hur mina elever arbetar med respons.
"Vi har bara en trivselregel här: Jag är snäll" – Sveriges Skolledarforbund Nr 3/15 2015-03-19 Once in a life time. Så tänkte Anna Hansson-Bittár när hon fick möjlighet att förverkliga sin vision och bygga upp Brevik skola. Åtta år senare prisas modellen från flera håll. – Det har varit fantastiskt, men jag skulle aldrig göra om det, säger hon. Utanför det stora glaspartiet spelar barnen fotboll i snön. Vassen vid strandkanten har frusit fast i havet. Att ge medarbetarna beröm och låta verksamheten genomsyras av vänlighet är en viktig del i ledarskapet.– Vi har bara en trivselregel här: jag är snäll. 2007 söker friskolekoncernen Pysslingen en rektor till den nya skolan på Brevikshalvön. I stället ritar hon årskursklasser där alla 40 eleverna i en årskurs går i samma klass men delas upp i röd och blå grupp. Första gången sökte 200 behöriga lärare de 20 tjänsterna. Då, 2007, jobbade hon dygnet runt med att färdigställa allt som måste bli klart inför starten.
Tänktanken | Avsnitt 26 | @opedagogen Idag hade vi äran att gästas av en opedagog. Eller var det öpedagog? Marie Andersson, lärare på Eskelhems skola på Gotland, i vissa kretsar mer känd som Öpedagogen, har varit på besök under två dagar på Årstaskolan… …men inte för att träffa oss, utan sin systerson. Självklart passade vi på att haffa henne för att prata om lärandekultur, allt hon gör och har gjort med sina elever, stickning och vad som händer när du fastnar i en lärandegrop. Startsidan - lararesyrkesetik.se Svenska lärare ska motverka främlingsfientlighet, men samtidigt inte i sin lärargärning påverka eleverna att ta ställning för eller emot politiska partier. De ska leda diskussioner i klassrummet runt mångfald och invandring i en värld där det finns partier som omväxlande benämns ”populistiska”, ”högerextrema”, ”främlingsfientliga” eller rentav som ”rasistiska” och som blivit invalda i parlament och i andra demokratiska sammanhang. Mot denna bakgrund har Lärarnas Yrkesetiska Råd gjort ett uttalande som kanske hellre kan beskrivas som ett tankestöd i arbetet. Lärarnas Yrkesetiska Råd ger här inga enkla svar på svåra frågor.
This Always Ad Asks What It Means To Do Something "Like a Girl" How would it make you feel if someone told you you threw like a girl? Or ran like a girl? Given its history as a schoolyard insult, it would be no surprise if you didn't take the description as a compliment. In this new spot for P&G's Always brand by agency Leo Burnett's Chicago, London and Toronto offices, director Lauren Greenfield asks a handful of adults to imitate running, throwing and fighting like a girl. The results are predictable. The amazing part comes when Greenfield--who also directed "The Queen of Versailles"--then asks young girls the same questions. The power of this commercial lies in the juxtaposition of these answers. Just try and look at 10-year-old Dakota and patronize her with "like a girl."
Center för skolutveckling