Les apprentis sorciers de l'éducation aux médias (5) : des compétences Dans les précédents articles du dossier, nous avons fait état de dérives typiques des « apprentis sorciers » de l’éducation aux médias. Ensuite, nous avons évoqué les enjeux de cette discipline et les implications didactiques issues de notre constat de l’existence de pédagogies et partis pris peu propices à la réflexion critique. Dans ce cinquième numéro consacré aux « apprentis sorciers » de l’éducation aux médias, nous expliquons comment ces finalités abstraites peuvent se subdiviser en compétences à développer. L’horizon didactique envisagé précédemment doit être subdivisé en compétences opérationnelles [*]. Cela signifie de les rendre suffisamment concrètes pour qu’elles puissent être évaluées. Ensuite, il convient d’identifier les conceptions de départ, les savoirs préalables, les représentations initiales, les préjugés des apprenants. Enfin, seulement, il s’agit de choisir ses méthodes et dispositifs pédagogiques. 4.1. Sources : – Littératie médiatique : quelles compétences ? 4.1.1.
Evaluez et certifiez vos compétences numériques Où en êtes-vous face à l’évolution numérique ? Connaissez-vous votre niveau de compétence numérique et dans quel domaine êtes-vous le plus à l’aise ? Quels sont vos acquis ? Que ce soit dans la recherche d’information, la création, la sécurité, et bien d’autres choses encore, il existe différentes compétences dans plusieurs domaines d’usage aux nouvelles technologies. En 2015, le Ministère de l’Education national a élaboré un référentiel des compétences numériques scindé en cinq domaines et 16 compétences, destiné à la base aux jeunes afin de les responsabiliser à l’usage du numérique. Aujourd’hui, il ne s’agit plus de prétendre ne rien connaître en informatique, user du numérique devient une nécessité pour tous, pour ne pas dire une obligation. Une évaluation plus objective Qu’on soit néophyte ou, au contraire, habitué à son usage, il n’est tout de même pas facile d’évaluer notre niveau. Évaluation formative Fonctionnement Pour commencer, vous serez confronté à questionnaire.
Les compétences numériques ne s’improvisent pas ! À l’heure où la Coalition française en faveur des compétences numériques se forme, avec l’adoubement du Medef par l’Union européenne, faire l’état des lieux, repérer les blocages et les freins, analyser les référentiels et les nomenclatures, et établir la cartographie des acteurs… est une urgence. Elle relève à la fois d’attentes d’employabilité comme de citoyenneté, comme le précise la très récente recommandation CM/Rec (2017)8 du Conseil de l’Europe sur « Les mégadonnées au service de la culture, du savoir et de la démocratie ». Les résultats de l’ANR TRANSLIT peuvent être vus comme une contribution à cette actualité majeure. Ils sont en phase avec les changements institutionnels et les interrogations des acteurs de terrain. L’observation a porté sur des jeunes de 15 à 18 ans, en situation scolaire (TPE et assimilé) et en situation périscolaire (dans des « tier lieux » comme le PIL, le BAL, le LOREM, le Relais 59, Minecraft). I. II. III. Conclusions
Avoir une bonne hygiène informatique L’Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information (ANSSI) a publié en janvier 2013 le Guide d’hygiène informatique. Ce guide vient d'être mis à jour en janvier 2017. Comme son titre ne l'indique pas, ce document est plus particulièrement destiné aux responsables informatiques des entreprises, des administrations et des collectivités territoriales. Il présente 42 recommandations simples « pour assurer la sécurité [du] système d’information et le moyen de les mettre en oeuvre », ces règles se focalisant davantage sur les systèmes de bureautique classiques. « Cette nouvelle version a fait l’objet d’une mise à jour portant à la fois sur les technologies et pratiques – nouvelles ou croissantes – avec lesquelles il s’agit de composer en matière de sécurité (nomadisme, séparation des usages, etc.) mais aussi sur la mise à disposition d’outils (indicateurs de niveau standard ou renforcé) pour éclairer le lecteur dans l’appréciation des mesures énoncées. » (Avant-propos)
Culture et pratiques numériques juvéniles : Quels usages pour quelles compétences ? 1Dans les sociétés contemporaines, les technologies de l’information et de la communication (TIC) modifient en profondeur les rapports qu’entretiennent les individus entre eux, aussi bien dans leur vie professionnelle que dans leur vie personnelle. Les jeunes générations semblent vivre ces mutations de manière plus rapide et plus intense que les autres classes d’âge. Entre 12 et 17 ans, les adolescents passent en moyenne 16 heures sur internet chaque semaine, contre 14 heures devant la télévision (Crédoc, 2010). Ils sont ainsi, avec les cadres, les seules catégories à consacrer plus de temps à internet qu’à la télévision. Ce sont également les 12-17 ans qui détiennent le taux d’équipement en ordinateurs le plus élevé (96 %), davantage que les 18-24 ans (89 %) et les autres classes d’âge. Dès leur plus jeune âge, les enfants apprennent à utiliser les technologies du quotidien : télévision, console de jeux, ordinateur, internet, téléphone mobile, etc. 1.1. 1. 2. 2.1. 2.2. 4.1. 4.2.
culture numérique Peu de chances que l’élection du futur président de la République se joue sur la question du numérique à l’Ecole. De part et d’autre, les déclarations sont tardives et relèvent davantage de logiques de réaction aux discours adverses que de l’élaboration d’une politique ambitieuse. Quelques petites passes d’armes qui suscitent l’espoir d’un débat, quelques analyses parfois réalistes sur l’état de la situation … puis viennent les propositions … assez décevantes. Que l’on en juge ! Pour commencer, il est assez inutile de consulter les sites de campagne. Celui de Nicolas Sarkozy ne laisse aucune place à la question du numérique à l’Ecole. Suit alors une proposition de création d’un enseignement scolaire spécifique au numérique et de mise en œuvre d’une formation plus efficace des enseignants à l’usage des technologies numériques. Se pose alors la deuxième question, celle de la formation des enseignants. Le candidat socialiste a été plus audible ces derniers jours. Paroles, paroles …
PIX est un projet public de plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques - Technologie Éducation Culture PIX proposera, de manière optionnelle, un mode « certifiant », permettant d’obtenir une certification officielle fiable et reconnue par l’éducation nationale, l’enseignement supérieur et le monde professionnel. Ce test complémentaire nécessitera, dans un premier temps, une passation en présentiel dans les centres agréés par PIX : collèges, lycées, établissements d’enseignement supérieur, structures partenaires. Des solutions de passation du mode certifiant à distance seront étudiées par la suite, à destination des professionnels. PIX se substituera au Brevet informatique et internet (B2i) et à la Certification informatique et internet (C2i) progressivement à partir de la rentrée 2017–2018. PIX respectera l’exigence de neutralité du service public et sera compatible avec l’ensemble des environnements numériques : diversité des systèmes d’exploitation et des services en ligne, logiciels propriétaires comme logiciels libres, etc. PIX fait appel à la multitude des utilisateurs. Interagir
Idiko, ressource pour l’infographie À tous ceux qui souhaitent découvrir l’infographie, l’école de Design de l’Université Laval propose une série de capsules pédagogiques en accès gratuit. Incontournable pour en savoir plus sur les notions fondamentales de l’infographie. 35 capsules abordent des notions fondamentales en infographie: image matricielle, définition, résolution, image vectorielle, édition et mise en page, feuilles de style, gabarits, typographie, trame d'impression... Pendant plus de 2 heures, découvrez des contenus vulgarisés et animés. IDIKO est un projet qui a pour objectif de développer du contenu formatif concernant la pratique dans le secteur de l'infographie. Pour découvrir cette ressource sur Youtube
Un portail 3D en sciences humaines et sociales Comme le précise l'à propos de la plateforme nationale, les usages des technologies 3D se diversifient et occupent une place de plus en plus importante dans les processus d’étude des sociétés humaines. Plusieurs équipes de recherches, précise la présentation, jouent « un rôle dans l’appropriation de ces nouveaux outils et collaborent ainsi à l’émergence de nouvelles pratiques ». Le Consortium 3D SHS, labellisé par le conseil scientifique de la TGIR Huma-Num en 2014, a ainsi « pour objectif de fédérer ces pratiques en les adossant à un réseau d’unités fortement impliquées répondant à plusieurs objectifs (panorama des usages de la 3D, coordination et structuration de la production de modèles, diffusion dans les réseaux partenaires des « recommandations »). La base SHS de modèles 3D peut être interrogée de différentes manières, soit par mots-clefs, soit par facettes (pays, type, équipe, période). Sources Réseaux et médias sociaux
Protection et sécurité dans l'usage du numérique, apprenons - Page 2/2 - Compétences numériques • Protéger la santé, le bien-être et le développement Il s’agit de prévenir et limiter les risques générés par le numérique tout en tirant parti de ses potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, l’inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour soi et pour les autres. Cela suppose de connaitre les effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l’environnement. Il s’agit aussi de connaitre des services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à l’accessibilité. Sur les questions de santé, des vidéos publiées par Vidafone permettent de connaître les bonnes habitudes et postures : dans l’usage fréquent d’un ordinateur :La posture sur l’ordinateur (par Vodafone) dans l’usage fréquent des appareils mobiles : Le site Eduscol fait un état des connaissances sur le thème "radiofréquences et santé"
J’ai testé PIX – Réseau de la #MedNum 07-26 Le gouvernement teste en bêta une plateforme d’évaluation et de certification des compétences numériques en ligne. Cette plateforme remplacera progressivement le B2i et C2i, sera accessible à tous, gratuitement et est Open Source. L’idée de base est de permettre à tout un chacun de mesurer et de valoriser ses compétences numériques. Apprendre en se testant, libérer du possible sous forme de défis PIX permettra de s’évaluer sur 5 domaines avec 8 niveau de difficultés. Les 5 domaines sont les suivants : Informations et donnéesCommunication et collaborationCréation de contenuProtection et sécuritéEnvironnement numérique Il est proposé aux collèges, lycées et établissements de l’enseignement supérieur de s’inscrire dès cette rentrée afin de tester ce service et de le faire progresser d’ici sa généralisation en 2018/19. Chaque semaine, PIX propose des défis à relever et comme j’aime les défis, j’y vais de ce pas. Première impression : Sans être hyper funky, le site est agréable, ergonomique… Ludovia
Veille informationnelle : introduction aux outils de veille La veille informationnelle ou veille digitale permet d’anticiper les nouvelles tendances et évolutions de votre marché et de vos concurrents. À l’heure de la transformation digitale, il est vivement recommandé aux entreprises de faire de la veille, celle-ci peut être une veille collaborative ou une simple veille concurrentielle. Nous recommandons pour cela d’utiliser une plateforme de veille ou un logiciel de veille faisant office d’agrégateur de flux RSS. Il vous est bien sûr possible d’utiliser d’autres outils en ligne comme vous le verrez plus loin. Pourquoi mettre en place une veille ? Il est nécessaire de mettre en place une veille informationnelle sur le web pour rester informé des dernières informations qui peuvent vous intéresser, vous ou l’entreprise dans laquelle vous travaillez. Premièrement mettre en place une écoute de l’e-reputation permet de surveiller son image de marque sur le web et les réseaux sociaux. Même logique auprès de vos prospects ! Quel outil de veille utiliser ?
Faire certifier son entreprise ou sa marque sur les réseaux sociaux Crédibiliser le contenu proposé par la marque ou l'entreprise sur les réseaux sociaux peut aussi passer par la vérification des pages ou des profils. Cette certification est signalée par un badge près du nom de la page ou du profil. On la retrouve sur les réseaux sociaux grand public, comme Facebook ou Twitter, ou les réseaux sociaux liés à l'image comme Pinterest et Instagram. Quels sont les véritables enjeux pour les professionnels ? Comment bénéficier d'un badge « certifié » sur Twitter, Facebook, Pinterest ou Instagram ? Les réseaux sociaux, nouveaux supports pour les entreprises Twitter, Facebook, Instagram ou Pinterest représentent de nouvelles opportunités de communication pour les professionnels et les marques. Les réseaux sociaux peuvent être supports à des contenus variés : photos ou vidéos des actions de la marque ou de ses produits, informations autour de la vie de l'entreprise ou de l'univers de la marque... En savoir plus sur les contenus proposés par les entreprises.
Comment certifier ses comptes sur les réseaux sociaux ? Vous possédez une entreprise et vous êtes présents sur les réseaux sociaux ? Il est important de montrer que votre page Facebook et votre compte Twitter sont officiels afin d’éviter les usurpations d’identités. Voici les étapes à suivre pour certifier vos comptes sur les réseaux sociaux Twitter, Facebook, Pinterest et Instagram. Certifier mon compte Twitter Depuis peu, Twitter permet désormais à ses utilisateurs de faire une demande de certification. La certification pour une personne doit comprendre : Au moins deux liens parlant de vous (votre blog, une page Wikipédia, etc…)Un texte de motivation, expliquant pourquoi vous devriez être certifiéUne copie en image (face et dos) de votre carte d’identité Pour le formulaire de certification, cela se passe sur un nouveau formulaire disponible sur Twitter : verification.twitter.com/request. Certifier mon compte Facebook Pour Facebook, c’est un peu plus rapide. Certifier mon compte Pinterest Certifier mon compte Instagram
Le tableau reprenant les compétences médiatiques proposé par la Belgique est très intéressant et permet de comprendre les liens entre médias, information et numérique. by direlire Mar 4