6 étapes de la recherche d’information (prezi)

TraAM Doc 2016-2017 Défi-Lecture, Booktrailers et QR Codes : Réaliser et visionner en ligne la bande annonce d'un ouvrage afin d'en promouvoir la lecture Rechercher dans le site Accueil du site > Formation et réflexion > TraAMDoc 2016-2017 >TraAM Doc 2016-2017 Défi-Lecture, Booktrailers et QR Codes : Réaliser et visionner en ligne la bande annonce d’un ouvrage afin d’en promouvoir la lecture TraAM Doc 2016-2017 Défi-Lecture, Booktrailers et QR Codes : Réaliser et visionner en ligne la bande annonce d’un ouvrage afin d’en promouvoir la lecture lundi 12 juin 2017 par Magali Lesince popularité : 21%

Fiches outils : recherche d'informations +++++ Les différentes fiches outils rassemblées ci-dessous sont destinées à aider les élèves au cours d’une recherche d’informations. Fiches proposées par Flore Pernaton-Defay professeure documentaliste au collège Saint-Exupéry , Mâcon (71). F. Pernaton-Defay exerce actuellement au lycée Lamartine Mâcon (71)Flore Pernaton-Defay@ac-dijon.fr 2007 Méthode 3QOCP (Qui, Quoi, Quand, Où, Comment, Pourquoi ?) Technique qui permet en 6 questions de faire le tour de la problématique ; adaptez la à votre recherche. Qui ? : qui sont les acteurs concernés.

Création d’un jeu de rôle programmé : Livre-jeu et livre dont vous êtes le héros Camille Brouzes, professeur documentaliste au collège du Marais de Saint-Jean-de-Daye (Manche) a testé la création de livres-jeu numériques avec des élèves de 6ème. Il a choisi de travailler sur le livre-jeu car il offre une alternative aux productions classiquement associés à une recherche documentaire (panneaux d’exposition, exposé, textes de synthèse...). Deux projets menés Le premier projet de Camille Brouzes est issu d’une collaboration avec Elsa Massart, une enseignante d’histoire et une classe de 6ème. Ce projet a été mené sur 4 séances d’une heure.

Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Accueil > Boîte à outils > Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Les élèves de 3e doivent constituer un dossier en SVT. Un des professeurs m’a demandé d’aider les élèves dans leurs recherches. Nous avons donc organisé deux séances de recherche en demi-groupe. J’ai de plus créé une fiche méthodologique sur la recherche d’information et le document de collecte. Télécharger :Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (doc)Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (pdf) Des jeux au CDI - Le blog du CDI Leconte de Lisle Les jeux au CDI sont autorisés. Bien evidemment des jeux éducatifs, qui font marcher vos petites méninges. Voici les sites sur lesquels vous pouvez vous rendre: Pour se tenir au courant de l'actualité- Un jour, une actu expliquée - pour l'actualité scientifique, c'est là- les news écolo, insolites, sur les animaux ou les peuples de Géo Ado- le Journal de l'île de la Réunion

Fiche Les étapes de la recherche d Les 6 étapes d'un projet de recherche d' étapes de la recherche d' 6 étapes de la recherche documentaire Fiche à distribuer -Collège celle-ci aux Etudiants pour une Recherche d'Information Spécialisée Efficace, est un guide d'initiation méthodologique à la recherche d'information pour un travail universitaire, destiné aux étudiants de premier cycle universitaire en lettres et sciences humaines, il peut être utilisé également par des élèves du second cycle scolaire. Trousse de recherche d'information dans Internet (Centre collégial de formation à distance, Collège des Grands Lacs ; Christine Dufour et Francis Giguère) Guide méthodologique très Fredi Formation à la recherche de documentation et d'information - Courtoux, Danielle. Julien, Françoise - 2005 - Argos Démarches Un outil complet pour les professeurs documentalistes de collège et de lycée qui souhaitent développer l'autonomie de leurs élèves dans les CDI en matière de recherche documentaire.

Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI. L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ?". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI.

Des élèves médiateurs : les « évènements du midi  Par Marion Carbillet Depuis deux ans, j’ai mis en place au CDI des temps de spectacle (théâtre, danse…) ou d’ateliers participatifs (jeux, loisirs créatifs). Ces « évènements du midi » ont beaucoup de succès et sont devenus un élément important de la vie au CDI. Les « évènements du midi » favorisent les relations interpersonnelles et les émotions, montrent les bienfaits du partage, favorisent le développement de l’estime de soi. TraAM EMI - Les étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE Dijon vous (...) Les étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE Dijon vous proposent 5 jeux d’évasion pédagogiques. Après plusieurs mois de travail intensif voici les productions des étudiantes de Master 2 Documentation de l’ESPE de Dijon engagées dans les TraAM EMI sur le thème :« Pédagogie par le jeu (jeux sérieux, jeux d’évasion, jeux vidéos, ludification...) » Jeux sérieux, jeux d’évasion, ludification. Travailler avec les jeux et/ou concevoir en interdisciplinarité des dispositifs ludiques pour les apprentissages : quelles compétences en éducation aux médias et à l’information ?

Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves Pour mes élèves — et bien souvent avec eux —, je produis de nombreux documents : synthèses, cartes d’idées, enregistrements audio, clips vidéo, quiz, détournements joueurs… Mais comment assurer le meilleur accès et la meilleure consultation de ces ressources par les élèves ? Comment favoriser un « apprentissage unifié ou diffus » (Seamless learning), c’est-à-dire « la tendance […] de passer d’un terminal à l’autre, d’un environnement à l’autre, sans rupture d’apprentissage » ? La réponse est bien entendu la publication en ligne : depuis quelques années, je rassemble de nombreuses ressources sur le site travauxphilo.blogspot.fr (il me semble d’ailleurs que la publication ouverte d’exercices scolaires augmente la motivation des élèves). Cette publication rend possible la consultation des ressources.

Formation des délégués Une professeure-documentaliste fait part de son expérience de membre de l’équipe de formation des délégués de son lycée : une occasion d’expérimentation pédagogique, une possibilité aussi de travailler dans un groupe de projet multidisciplinaire, avec en particulier les CPE. Notre lycée dispose d’un CDI important et de deux postes de professeurs documentalistes, ce qui permet de nombreuses coopérations. Sur le volet de la formation des délégués, l’équipe de formateurs attend beaucoup du dynamisme du CDI, même si la formation est impulsée depuis de nombreuses années par l’équipe de la Vie scolaire et donc les CPE. Conscients que des délégués de 2de, nouveaux lycéens, pouvaient être désemparés par une fonction dont ils ne maitrisent pas les attendus, et soutenus par une direction qui reconnait l’intérêt de délégués conscients de leur rôle, ils ont mis en place une formation des délégués de 2de sur trois demi-journées.

Pédagogies en information-documentation Agrandir le tableau 1. Typologie des méthodes pédagogiques en information-documentation 23 professeurs documentalistes, 4 escape games Cet escape game a pour objectif de faire découvrir le CDI aux parents d’élèves : Lors de la Journée Portes Ouvertes de l’établissement, les parents sont invités à venir au CDI pour découvrir le projet culturel créé par les élèves dans le cadre de leur voyage pédagogique en Angleterre. Une fois parvenus à l’intérieur du CDI, ils se font soudainement enfermés : le personnel de ménage a malencontreusement fermé la porte ! Qui pourrait bien leur ouvrir ? Pour pouvoir sortir, ils vont devoir récupérer la clé du CDI et pour cela, résoudre des énigmes qui, dans un même temps, vont leur faire découvrir les ressources et les différents espaces (espace orientation, périodiques, fictions... Voici le lien :