Monter un MOOC de A à Z Course Info By continuing browsing the france-universite-numerique-mooc.fr site, you accept the use of cookies to enhance your user experience. > Read more I agree Skip to this view's content Warning: Your browser is not fully supported. We strongly recommend using Chrome or Firefox. Please enter your e-mail address below, and we will e-mail instructions for setting a new password. Course Updates & News Course Handouts ITyPA saison 3 : MOOC connectiviste et mindmapping collaboratif | Formation 3.0 Vous connaissez ITyPA ? Le MOOC connectiviste entame bientôt sa troisième saison. Et j’y proposerai une activité de mindmapping chaque semaine, du 26 septembre au 11 décembre 2014. ITyPA a été le premier MOOC francophone. Un MOOC, c’est un Massive Open Online Course. Un MOOC connectiviste en français C’est un cours où chacun peut s’inscrire gratuitement. Les inscriptions sont ouvertes depuis le 1er septembre, sur une plateforme SpeachMe : une particularité de cette troisième saison dont j’aurai encore l’occasion de vous reparler… Le programme est intense mais progressif comme vous pouvez le constater sur cette mindmap Mindomo. Programme d’ITyPA 3 Cliquez sur ce lien pour voir une présentation interactive du programme. Lorsque la carte est ouverte en ligne, attendez un peu qu’elle se charge complètement : cliquez sur l’image du centre, c’est une vidéo Youtube qui vous en dira plus sur le MOOC. Flèches de contrôle Vous y êtes ? Programme d’ITyPA : Internet, Tout y est Pour Apprendre C’est bien.
Améliorer le MOOC Itypa est-ce possible ? « Tritypa Petit rappel du contexte : nous nous sommes inscrits dans ce MOOC parce que nous sommes curieux, certes, travailleurs, c’est sûr, intéressés, sûrement… mais aussi (surtout ?) parce que nous étions embarqués dans un master Architecture de l’Information qui nous demandait, entre autres travaux collectifs, d’analyser un dispositif d’apprentissage à distance. Et parmi les consignes dudit travail à rendre (contre une jolie note critériée) : proposer des améliorations à apporter au dispositif étudié. Comment améliorer l’engagement ? L’engagement, c’est-à-dire le fait d’accepter de participer activement au processus d’apprentissage, est l’élément-clef de la réussite d’un dispositif socio-constructiviste. Mais le dispositif du Mooc connectiviste demande beaucoup plus que ce premier engouement. Pour maintenir l’engagement cependant, il faut un projet personnel de formation. Un besoin de pré-formation ? Organiser une veille collective et collaborative Ce dispositif peut être amélioré. Like this:
#MOOCdocTICE EMI : une session sur l’Education aux Médias et à l’Information Nos derniers articles Bilan du MOOCDocTICE EMI 8 juin 2015 - Severine Cotteret L’objectif du MoocDoctice EMI a été de rassembler une communauté de professeurs documentalistes de l’ensemble des académies autour de la co-construction de scénarii pédagogiques en information documentation, réutilisables immédiatement auprès des élèves et faisant l’objet d’une publication sur les sites académiques et les Edu’Bases documentation. Le projet s’est inscrit de nouveau cette année dans le… Une revue de presse numérique en BTS Electrotech ! 24 mai 2015 - Catherine Grisard Vous connaissez la revue de presse papier, où un journaliste muni de post-it commente des articles sélectionnés par ses soins dans différents journaux papier. Une émission radio-littéraire à plusieurs mains, à …plusieurs voix 11 mai 2015 - Margaret Tisserand La recherche documentaire est souvent axée sur la communication d’informations, via un canal « écrit« . La Une numérique : du site internet aux réseaux sociaux Enigmétiers
ReSOP - MOOC Réseaux Sociaux comme Outils Pédagogiques A l’initiative de Pedago-TIC et d’École Numérique, ReSOP est un MOOC (Massive Open Online Course) - une formation gratuite ouverte à tous centrée sur l’apprenant et les échanges. ReSOP – acronyme de Les Réseaux Sociaux comme Outils Pédagogiques – propose aux participants de réfléchir et participer pendant quatre semaines à l’intégration des réseaux sociaux dans les pratiques pédagogiques. ReSOP s’articule autour d’une thématique au cœur de l’actualité numérique : les réseaux sociaux, et plus particulièrement Facebook et Google+. À l’heure où ces plateformes d’échanges sont devenues des espaces incontournables où les élèves passent une bonne partie de leurs temps et où les institutions, comme les marques, témoignent de leurs actualités, il est temps que l’école et ses acteurs – et de manière plus général le personnel éducatif – puisse appréhender le concept de réseau social mais aussi ses utilisations. Ce MOOC a pour ambition de répondre à trois objectifs : COLLABORATION et CO-CONSTRUCTION
Regardons-nous le nombril, mais à plusieurs ! « Tritypa Note préalable : Ne vous laissez pas abuser par le "je" qui émaille parfois le discours. C’est un "je" de majesté. Nous sommes trois, les trois Moocsquetaires, et vous savez quelle est notre devise… "Un pour tous, tous pour un !". Participants du Mooc Itypa autant que la vie nous en laisse le loisir, nous sommes aussi amenés, pour notre master, à analyser ce dispositif d’apprentissage en ligne suivant un certain nombre de thématiques que nos enseignants nous imposent proposent. Argh. Pour nous donner les bases théoriques à ce travail d’analyse, nous avons lu des cours édifiants, des articles passionnants, étudié des situations de classe, tout ça dans un cadre très académique. Alors ??? "La facilité quand on fait des outils pour preuve de concept, c’est d’enlever la partie la plus dure, c’est à dire l’évaluation, pour l’enseignement"[2]. Jean-Marie a joué le modeste. Et pourtant… De leur propre aveu, le sentiment de réussite peut faire office d’évaluation. Mais cela peut-il suffire ?
Mooc ITYPA - Saison 3 Des « ismes » et un MOOC « Tritypa A plusieurs reprises sur ce blog, nous avons pu évoquer que le MOOC ITyPa est de type connectiviste. Il a pu être défini, ici et ailleurs, par opposition aux maintenant traditionnels MOOC mécanistes type Ivy League. On comprend bien qu’ITyPA entend faire la nique aux pédagogies conventionnelles, magistrales, transmissives, normées par l’institution. Les expériences des MOOCers en ont d’ailleurs témoigné : avec ITyPA, on apprend le plus souvent sans s’en rendre compte. Le fait "apprentissage" peut même revêtir une dimension paradoxale ; "je n’apprends rien", "je suis perdu", "je ne sais pas quelle orientation donner à mon parcours"… Bref, le malaise d’une expérience parfois chaotique au service d’un dessein étonnant. Non pas l’acquisition de contenus mais la construction d’une position d’apprenant, si possible solide, si possible durable. Or la construction par le chaos ne se décrète pas. Mettons-donc des mots sur les choses. Le dernier point est important. Like this: J'aime chargement…
Sous les jupons (pédagogiques) du Mooc Itypa « Tritypa Où l’on apprend que le premier* Mooc francophone est un bâtard métis (après tout, il est légitime !), enfant non pas d’une université, comme c’est le cas des Mooc américains les plus connus, mais desdits Mooc anglophones et des réseaux sociaux. Les quatre parents révolutionnaires**: Jean-Marie Gilliot, Christine Vaufrey, Anne-Céline Grolleau et Morgan Magnin ont baptisé leur Mooc Itypa : Internet, Tout Y est Pour Apprendre. Dans le cadre de notre projet au sein du master, Quentin, Ghita et moi-même leur avons posé des questions indiscrètes d’ordre pédagogique : quel est le rôle des animateurs ? * premier jusqu’à ce que des archéologues du web nous en xxxx un plus ancien… ** révolutionnaire : Qui apporte de grands changements, est d’une grande nouveauté dans un domaine donné dit le Larousse. Lectures complémentaires : - Le blog de Christine Vaufrey : les jardiniers de l’apprentissage. Like this: J'aime chargement…
Les jardiniers de l’apprentissage « ITyPA, un Mooc vu dans les coulisses Aujourd’hui, Caroline Jouneau, qui est enseignante, blogueuse et cette année étudiante en Master Architecture de l’information à l’ENS de Lyon, a réalisé une interview vidéo de l’équipe d’animation d’ITYPA. À l’origine de cette entrevue, le souhait d’analyser, dans le cadre du module e-learning du Master pré-cité, le dispositif du Mooc ITYPA. Nous nous sommes donc retrouvés, Anne-Céline, Jean-Marie et moi (Morgan étant retenu par ses nombreuses et palpitantes activités ailleurs) dans un Hangout avec Caroline. C’était la première fois que nous avions l’occasion de réfléchir ensemble devant un tiers au dispositif mis en place pour ce premier Mooc francophone. Par ses questions, Caroline nous a grandement aidés dans cette tâche. Un Mooc vit de manière cruciale grâce à la communauté (ou aux micro-communautés) qui se crée autour des différents sujets abordés, mais aussi grâce à son environnement. Voici la vidéo de l’entretien. photo : ukgardenphotos via photopin cc Like this: J'aime chargement…