Gérer une séance pédagogique

Sommaire Questionnement en amont Préparation et trame des contenus Déroulement et auto-analyse d'une séance Prolongements de la séance Diversité des outils didactiques Pluralité dans la spécificité des séances Grille d'auto analyse indicative d'une pédagogie fonctionnelle Questionnement en amont Parfois il est bon de se poser, en amont, quelques questions dans la préparation d'une séance : les contenus ont ils été partiellement abordés antérieurement ? Préparation et trame des contenus 1. Quelles connaissances nouvelles, au travers de savoirs, de savoir-faire ou de savoir être, vont-ils aborder ? 2. 3. le type d'apprentissage ... la taille du groupe ... la démarche pédagogique par processus inductif ou processus déductif le degré de guidage ou d'intervention de l'enseignant dans cette démarche Déroulement et auto-analyse d'une séance 1. 2. NB : la suite est en cours de rédaction Prolongements de la séance Diversité des outils didactiques Pluralité dans la spécificité des séances

Citer ses sources et présenter une bibliographie La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. AUTEUR.

Grille de Mutualisation de scénarios pédagogiques - Profs Docs A(c.) Caen Consignes aux auteurs pour rédiger un scénario pédagogique en vue de sa publication sur le site académique. Pour harmoniser la présentation des scénarios mutualisés la trame suivante est proposée. Elle est en téléchargement au bas de la page. Déroulement Introduction : Description : Conclusion : Bilan / conseils aux lecteurs Ce qui a fonctionné : Ce qui n’a pas fonctionné : Conseils : Perspectives de prolongement : Consigne aux auteurs Un bref descriptif rédigé servira de chapeau à l’article, il doit présenter l’objectif et le sens du travail pour l’élève. La grille descriptive : → Le bloc 1 est obligatoire. → Le bloc 2 est conseillé : Les obstacles possibles sont les notions et/ou compétences qui pourraient empêcher l’élève de réussir le travail s’il ne les maîtrise pas. La ligne des apprentissages visés explicite en les détaillant les objectifs documentaires en exposant ce qu’on veut que les élèves apprennent ou comprennent au cours de cette séance ou séquence. Le déroulement : Bilan :