9. MARCO CONCEPTUAL | Daniela Guerra Carmona
en 1977. Es un modelo general, o enfoque, que plantea que los factores biológicos, psicológicos (lo que implica pensamientos, emociones y conductas), y factores sociales, juegan un papel importante en el funcionamiento humano en el contexto de la enfermedad o la percepción de enfermedad (Sin Autor, 2010). Según la vision de la psicologia el modelo biopsicosocial es un modelo que se “apoya en la concepción de que en todos los estadios del proceso salud enfermedad coexisten factores biológicos, psicológicos y sociales implicados. Tanto en lo que respecta a un estadio de salud como en los diferentes niveles de enfermedad. Accesibilidad y tecnologia Según el diccionario de la real lengua española “la accesibilidad o accesibilidad universal es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.
Escuelas Creativas
¿Te has planteado si se puede aprender del error? ¿Por qué no educamos a personas que cambien el mundo?… Si alguna vez te has hecho estas preguntas, te gustará formar parte de ‘Escuelas Creativas’. La presentación del proyecto ‘Escuelas Creativas’ tuvo lugar el 24 de octubre, con Ferran Adrià, Alfredo Hernando, investigador y autor del libro ‘Viaje a la escuela del siglo XXI’; Mónica Moro, directora creativa de Mcann; Pablo Gonzalo, gerente de Proyectos Educativos y responsable de Escuelas Creativas; y Rafael Fernández Alarcón, director de Patrocinios y Relaciones Institucionales. Web Escuelas Creativas Nota de prensa #EscuelasCreativasAdrià ¿A quién van dirigidas? La propuesta de ‘Escuelas Creativas’ se centra en tres agentes distintos: Centros Educativos. Docentes. Alumnos. Centros y docentes desarrollarán sus experiencias y las compartirán en la comunidad online del proyecto durante los próximos meses. Diez claves para comprender las Escuelas Creativas ¿Cómo participar?
Problema
Educación superior.
Apuntes para la revisión teórica de las TIC en el ámbito de la educación superior. Resumen Este artículo plantea, desde un punto de vista socio-constructivista, unas notas para la revisión teórica sobre lo avanzado en las bases del uso de la tecnología en la Educación Superior. Palabras clave TIC; Docencia; Educación; Socioconstructivismo.
SciELO
Bibliographic database of open access journals SciELO (Scientific Electronic Library Online) is a bibliographic database, digital library, and cooperative electronic publishing model of open access journals. SciELO was created to meet the scientific communication needs of developing countries and provides an efficient way to increase visibility and access to scientific literature.[2] Originally established in Brazil in 1997, today there are 16 countries in the SciELO network and its journal collections: Argentina, Bolivia, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Mexico, Paraguay, Peru, Portugal, South Africa, Spain, Uruguay, and Venezuela.[3] SciELO was initially supported by the São Paulo Research Foundation (FAPESP) and the Brazilian National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), along with the Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information (BIREME). Database and projects [edit] By October 2015 the database contained: Official website
Google Scholar
Academic search service by Google Google Scholar uses a web crawler, or web robot, to identify files for inclusion in the search results.[2] For content to be indexed in Google Scholar, it must meet certain specified criteria.[3] An earlier statistical estimate published in PLOS One using a mark and recapture method estimated approximately 79–90% coverage of all articles published in English with an estimate of 100 million.[4] This estimate also determined how many online documents were available. Google Scholar has been criticized for not vetting journals and for including predatory journals in its index.[5] The University of Michigan Library and other libraries whose collections Google scanned for Google Books and Google Scholar retained copies of the scans and have used them to create the HathiTrust Digital Library.[6][7] History Scholars have gained a range of features over time. Features and specifications Groups and access to literature Citation analysis and tools Related articles
Cursos Virtuales - La clase expandida: una aproximación a la Didáctica Transmedia
Destinatarias/os: docentes de educación superior de la formación docente inicial, afiliadas/os. Duración: 4 semanas (4 encuentros sincrónicos y actividades asincrónicas) Acredita: 30 hs reloj Equipo docente a cargo: Ana Laura Ludueña. Constanza Bosch Alessio. María Eugenia Maldonado. Síntesis de la propuesta Mediante el curso La clase expandida: una aproximación a la Didáctica Transmedia, invitamos a aproximarnos al diseño de propuestas de enseñanza que abracen la potencialidad de los nuevos lenguajes propios de las tecnologías digitales, desde una mirada que permita reconocer su valor en la construcción de abordajes diversos e integrados.
Las artes y la educación artística
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E-learning y educación artística: hacia la enseñanza virtual de las artes visuales | Arte, Individuo y Sociedad
Silvia Nuere Palabras clave: Enseñanza virtual, internet, flexibilidad, interactividad, Resumen El artículo tiene por objetivo indagar en la posibilidad de las enseñanzas de artes plásticas (en su totalidad o en algunos de sus componentes), a través de Internet y de los mecanismos asociados a su funcionamiento. Crossmark Cómo citar Nuere S. (2002). La revista Arte, Individuo y Sociedad, para fomentar el intercambio global del conocimiento, facilita el acceso sin restricciones a sus contenidos desde el momento de su publicación en la presente edición electrónica, y por eso es una revista de acceso abierto.
