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Écritures Numériques et Editorialisation Abstract Créé à l’INHA en 2009, le séminaire de Sens public soutenu par la MSH Paris-Nord expose de nouvelles pratiques d’éditorialisation et interroge les principes, les atouts et les limites des évolutions du numérique éditorial. Le séminaire est aujourd’hui organisé par l’Iri, l’Université de Montréal et Sens Public, et se déroule en duplex entre Paris et Montréal, avec des interventions croisées de part et d’autre de l’Atlantique. Télécharchez le flyer en pdf Les séances ont lieu tous les mois à Paris en Salle Triangle du Centre Pompidou de 17h30 à 19h30 ; et à Montréal de 11h30 à 13h30, à l’Université de Montréal. Pour vous inscrire : lien d’inscription Séminaire 2011-2012 : Espaces numériques et savoir Pour beaucoup, le web est devenu la première – et parfois unique – source d’information, de connaissance et d’apprentissage. Ce séminaire combinera quatre questions posées par les espaces numériques comme lieux privilégiés de production, de circulation et de diffusion du savoir. 1. 2. 3.
Beautiful web-based timeline software pourquoi un site Lovecraft En son pays même, Lovecraft est maltraité : auteur de genre vulgaire, doté de préjugés racistes et d’une vie pour le moins étrange, son immense et active postérité est d’abord dans la littérature de genre, la fantasy, rayon horreur et effroi. Il nous faut donc aimer Lovecraft malgré les Américains. En France, une réception par à coups, la grande vague des années 50, l’appui des surréalistes, les premières traductions de Jacques Papy (notons que pas mal de gougnafiers du livre numérique les diffusent en ayant supprimé toute mention du traducteur : elles sont pourtant sous son copyright, idem les versions révisées plus tard, toujours chez Laffont, par Simone Lemblin). Aux États-Unis, après la main-mise d’August Derleth, en toute bonne foi d’ailleurs, l’énorme travail biographique et éditorial mené par S.T. Et puis un inventeur de formes. La façon dont, narrativement, chaque phrase accomplit une et une seule chose dans la narration globale, et lui est nécessaire.
Padlet. Mur virtuel collaboratif Padlet est un outil collaboratif qui permet de créer des murs virtuels partagés. Padlet fait partie de tous ses services en ligne qui depuis quelque temps déjà remplacent avantageusement nos vieux panneaux de liège et autres post-it. Il est cependant particulièrement réussi et fait partie de mes favoris. Anciennement Wallwisher dont nous avions parlé ici, Padlet a continué à évoluer et propose désormais une version bien aboutie à l’ergonomie sans défauts. Padlet se distingue par sa simplicité de mis en oeuvre et ses fonctions collaboratives on va y revenir. L’utilisation de Padlet, on l’a dit est extrêmement simple. Vous pouvez ainsi déplacer ensuite du bout de la souris vos éléments sur le mur, mais Padlet propose aussi et c’est une bonne idée, un mode d’affichage qui classe tous les éléments sous la forme d’un flux ordonné façon blog. Padlet permet une gestion fine des droits de chaque collaborateur pour chacun de vos murs. Lien : Padlet.
"Editorialisation" (recherche bibliographique, avril 2015) Recherche biblio-numérique (sur le web), en avril 2015 sur le seul signifiant « éditorialisation » comme mot-clef (une recherche sur le signifié…serait océanique : des milliers d’article abordent tout ou partie de l’objet sans employer ce mot) avec une préférence pour les textes en libre accès, francophones et récents (2015=>2012) sur les plateformes Cairn, Erudit, Google-scholar, Hal, OpenEdition, Persee, … puis sélection après lecture rapide des articles en fonction d’une problématique générale pouvant être résumée ainsi : « Quelles relations entre formats (dispositifs socio-techniques) et réceptions (comportements de visite, visualisation, lecture) des nouvelles éditorialisations numériques (livres enrichis, ouvrages dynamiques, applications interactives en mobilité,) dans les secteurs recherche, éducation, culture ? Aurélie Aubert, Laurie Schmitt, « Les images amateur sur Citizenside.
Créer un podcast avec les outils Google ... Read/Write Book - Orientations bibliographiques Biba, Paul, et alii. Teleread. Bon, François. Le tiers livre, littérature et internet. Cane, Mike. Centre pour l’édition électronique ouverte. Clayssen, Virginie. teXtes. Clément M. ebouquin. Gary, Nicolas. Guillaud, Hubert. Mercier, Sylvère. O’Reilly, Tim, et alii. Stein, Bob, et alii. Suber, Peter. Birkerts, Sven. Eco, Umberto. Fish, Stanley. Giffard, Alain. « Des lectures industrielles » in Bernard Stiegler, Alain Giffard et Christian Fauré, Pour en finir avec la mécroissance. Legendre, Bertrand. Sallenave, Danièle. Sapiro, Gisèle. Schiffrin, André. ———. Slocum, Mac, éd. Vidal, Jérôme. Waquet, Françoise. Wolf, Maryanne. Bennett, Francis et Michael Holdsworth. Carrérot, Olivier, éd. Chartier, Roger. « La mort du livre ? Clémente, Hélène, et Caroline C. Darnton, Robert. « The New Age of the Book », The New York Review of Books, 46, no. 5 (mars 18, 1999). Gomez, Jeff.
Classe média : les caricatures Dans le cadre de la classe média, on ne pouvait pas passer à côté des événements tragiques de mercredi dernier. D’autant plus que dans le collège, nous avons eu certaines réactions très particulières, de type « bien fait pour eux » (pour rester soft). Toutes les classes ont bien entendu eu un moment d’explication et de recueillement jeudi, mais des incompréhensions demeures. Les élèves font des confusions, s’en tiennent à des brides d’informations. J’ai voulu par cette séance remettre la caricature au centre. Pour cette séance d’une heure, en petit groupe, j’ai commencé par leur demander ce qu’était une caricature. Je leur dis que les caricatures ne sont pas que dessinées, et leur demande quel autre type de caricatures connaissent-ils. Je leur demande alors quel est leur humoriste préféré. Vient la question : « oui, mais si je n’aime pas cet humoriste, qu’est-ce que je fais ? A l’aide du diaporama, on remplit la fiche élève en récapitulant les points vus précédemment. WordPress: