Pédagogie, Andragogie, Heutagogie : De quoi on parle ? Si on emploie couramment le mot pédagogie, on entend plus rarement les mots andragogie et heutagogie. Une chose est sûre, ces trois mots ont un lien et traversent les âges. En effet, ils désignent tous la façon dont l’apprentissage s’adapte à l’âge de l’apprenant. On se penche un peu plus en détail sur ces méthodes d’enseignement, entre objectif commun et différences. Apprendre et enseigner La pédagogie Au cours de l’Histoire, on a considéré la pédagogie comme un art, puis comme une science. Instruction, éducation des enfants, de la jeunesse. C’est la science de l’éducation des enfants et adolescents. Des articles pour explorer la pédagogie >> S’organiser et apprendre grâce au mind-mapping>> Qu’est-ce que la différenciation pédagogique ? L’andragogie D’où ça vient ? Le terme andragogie a longuement été utilisé par Malcolm Shepherd Knowles dans ses travaux. Qu’est-ce que c’est ? C’est l’apprentissage chez l’adulte. Il établit également 4 principes dans l’application de l’andragogie1 :
Le guide complet de la taxonomie de Bloom Un élève récite par cœur la règle du participe passé mais bute dès qu’il doit l’appliquer dans sa propre rédaction. Un autre connaît toutes les dates de la Seconde Guerre mondiale sans comprendre pourquoi le conflit a éclaté. Ce décalage entre mémoriser et comprendre, entre savoir et savoir faire, tous les enseignants le constatent. Et beaucoup s’interrogent : comment aller au-delà de cette surface ? La taxonomie de Bloom répond à cette question depuis 1956. Ce guide vous donne tout ce qu’il faut pour maîtriser Bloom de fond en comble : définitions, domaines, six niveaux détaillés, verbes d’action, version révisée, exemples par discipline et plan d’application immédiat. Qu’est-ce que la taxonomie de Bloom ? La taxonomie de Bloom est un modèle de classification des objectifs d’apprentissage qui structure les processus cognitifs en six niveaux hiérarchiques de complexité croissante : Le terme « taxonomie » vient de la biologie : c’est un système de classement rigoureux. Le domaine cognitif
Pourquoi et comment organiser une veille collaborative ? On ne cesse de nous rappeler qu’à l’ère du numérique la connaissance est de plus en plus accessible. Ce mantra est également valable pour les entreprises, qui ne peuvent plus ignorer le fait qu’une bonne partie de leurs « connaissances » est détenue par leurs collaborateurs. Cependant, force est de constater que l’organisation du savoir, qui est faite naturellement par les individus dans un contexte personnel, est bien plus ardue à organiser par les sociétés. Scoop.it via sa plateforme de curation de contenu a mis en place un formidable outil d’organisation des contenus à destination des experts et individus, et certains d’entre eux ont ensuite plébiscité un système similaire à déployer au sein de leur entreprise. Nous avons donc dû répondre aux questions que se posent les organisations en termes de veille collaborative, et à commencer par deux interrogations très simples : pourquoi et comment ? Pourquoi organiser une veille collaborative d’entreprise ? 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.
Comment analyser le public cible en e-learning ? Supposons que vous veniez de terminer votre analyse des besoins en formation, qui a révélé un problème spécifique ou un écart de performance pour lequel la formation est la solution. Vous vous dites que c’est le moment de commencer à concevoir un module e-learning, n’est-ce pas ? Pas si vite… vous devez encore effectuer une analyse du public pour en savoir plus sur les personnes que vous devez former, ce qu’elles savent déjà et comment communiquer avec elles. Une analyse du public cible en e-learning fait ce que son nom indique, elle étudie qui sont vos apprenants. Dans cet article, nous allons examiner de plus près pourquoi cette analyse est importante et comment la mener. Pourquoi il est important de connaître votre public Pour certains d’entre vous, prendre le temps d’apprendre à connaître ses apprenants est une évidence. Même si les deux groupes doivent apprendre à utiliser le logiciel, ils présentent quelques différences importantes. Étape 1 : posez des questions Questions générales
Quels sont les avantages des formations en digital learning Serious game, rapid learning, classe virtuelle, Mooc, Cooc et Spoc…. Ces sigles issus du jargon anglophone inondent le marché de la formation professionnelle et peuvent souvent paraitre ; particulièrement pour les plus amateurs d’entre nous ; comme « barbares ». Cela témoigne en réalité des nombreuses formes que peut prendre le digital Learning. C’est justement en cela qu’il devient intéressant, par le nombre infini de possibilités qu’il crée. Cet article vise à présenter les avantages des formations à distance pour un formateur ou un organisme de formation qui souhaite se lancer ou parfaire une offre en Digital Learning. Réduire les coûts et améliorer la rentabilité On entend souvent dire que les formations en digital learning coûtent moins cher, cet argument est particulièrement important pour les organismes de formation ou entreprises qui sont frileuses à l’idée d’investir dans la création de modules d’e-learning. Dans les formations en présentiel, le nombre de stagiaires est limité.