Théâtre Classique en ligne

Le site pédagogique de la Bibliothèque Nationale de France RESSOURCES CANOPE Les dossiers pédagogiques en ligne « Pièce (dé)montée » accompagnent des spectacles de l’actualité théâtrale en partenariat avec les grands lieux de création aussi bien de la région parisienne (Théâtre du Rond-Point, la Comédie-Française, l’Odéon-Théâtre de l’Europe, Théâtre du Soleil, Théâtre de La Ville...) que partout en France (Centres dramatiques nationaux d’Angers, La Criée à Marseille, Comédie de Reims ou de Dijon-Bourgogne, etc.). De nombreux documents iconographiques, des entretiens, des pistes de travail, des rebonds vers d’autres champs artistiques ou domaines de savoirs proposent un parcours d’interrogations et d’activités pratiques avec les élèves.

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S'OUVRIR AU MONDE PAR LE THEÂTRE Professeure d’histoire-géographie dans un lycée d'Avignon, Anne-Marie Goulay se définit avec humour comme « une comédienne et metteure en scène dans un costume de prof ». Depuis plusieurs années, elle co-anime une classe d’option théâtre avec des lycéens dont les noms de Jean Vilar et du TNP n’évoquent rien de particulier. En ancrant la pratique du théâtre au plus près de leurs préoccupations et en les entraînant dans un parcours spectateur en lien avec la scène nationale de Cavaillon et le Festival d’Avignon, elle vise à les éveiller à eux-mêmes et au monde qui les entoure. Dans cet épisode, elle nous fait le récit de son parcours jalonné de moments forts aussi importants pour des élèves en construction que pour cette professeure exigeante qui a trouvé dans l’enseignement et la culture des armes pacifiques pour lutter contre les inégalités sociales. Réseau Canopé donne vie au théâtre en classe. Retrouvez-nous sur : Extraclasse.reseau-canope.fr Apple Podcasts Spotify Deezer Google Podcasts

Les enjeux du théâtre à l'école élémentaire - Réseau Canopé Pourquoi faire du théâtre à l’école ? Questionner l’apport du jeu théâtral en classe.L’éducation artistique et culturelle : textes et débats.Les enjeux d’apprentissages dans l’activité théâtrale. Créer un espace théâtral « Dessine-moi un espace théâtral ».Aménager un espace de jeu : mode d’emploi.Habiter l’espace avec le corps. Les mots prennent corps dans l’espace : la pratiquethéâtrale en classe Prendre conscience de son corps dans l’articulation et la projection de la voix.Les règles de jeu d’un atelier théâtral.La démarche pédagogique de la pratique théâtrale. Passer du texte à la scène : découvrir le répertoire et samise en oeuvre scénique Découvrir des auteurs contemporains.Découvrir l’activité d’ « école du spectateur ».Accompagner l’apprentissage de l’élève spectateur en amont et en aval.

PETITS ATELIERS DE THEÂTRE : 3-11 ans 1-Mise en espace Occuper tout l’espace scénique. Partager l’espace scénique. Se déplacer selon des directions claires en variant le rythme. Dans cet atelier, plus technique que ludique, sont proposées des activités de type “échauffement avant une séance de pratique théâtrale”. Ce sont des petits exercices centrés sur l’occupation de l’espace scénique par les acteurs et sur leurs déplacements ; il ne s’agit pas de tout faire, le meneur choisira dans la liste 1 ou 2 exercices qu’il veut développer en entame de sa séance. Exercice d’entrée-sortie La scène rectangulaire est matérialisée. Exercice du plateau en équilibre Les enfants doivent comprendre qu’il faut occuper tout l’espace scénique. Exercice de marches variées

21-Les émotions muettes Exprimer des émotions sur scène en utilisant le langage du corps. Imaginer des petits scénarios. Être capable de tirer parti de ce que l’on a observé pour le réinvestir dans son action. Les enfants doivent exprimer différentes émotions sans la parole. Cet atelier peut-être proposé en initiation ou s’inscrire en approfondissement si le meneur a déjà développé avec les enfants l’atelier N°19 – Que d’émotions ! 1. 2. – Par 1, 2 ou 3, les enfants passent en scène d’une émotion ou d’un “état” à l’autre en changeant de rectangle. Cet atelier avec les 4 rectangles aux émotions est inspiré d’un atelier mené par Maurice Durozier, comédien au Théâtre du Soleil, lors du stage de l’Université d’Automne de l’ANRAT en 2011.

22-Drôles d’états ! Interpréter avec son corps un personnage et des sensations physiques. Être capable de tirer parti de ce que l’on a observé pour le réinvestir dans son action. Le meneur propose une série de 3 jeux. Jeu N°1 – Les enfants marchent dans la salle et quand le meneur tape dans les mains, ils doivent être des bébés, puis des personnes âgées.Jeu N°2 – Les enfants marchent dans la salle et quand le meneur tape dans les mains, ils doivent avoir chaud, puis avoir froid, puis marcher sur des piquants ou sur quelque chose de doux. Pour cet atelier, le meneur peut matérialiser des aires au sol : l’aire du chaud, l’aire du froid, l’aire du doux, l’aire du piquant.