Le théâtre à l'école Jouer avec sa voix, exprimer ses sentiments, créer, etc. autant d’aspects que la pratique du théâtre à l’école peut revêtir. Une véritable école de la vie ! Quelques repères utiles et pratiques. Nous vous proposons ici quelques repères très simples pour vous permettre de donner place au théâtre dans votre école. Quelques compétences mises en œuvre dans la pratique du théâtre :- Découvrir la langue : son rythme, ses sonorités, la hauteur de la voix…- Exprimer ses sentiments : la joie, la colère, la peur, la tristesse, le dégoût, la surprise, …- Développer son sens de l’esthétique- Maîtriser le corps - Vivre la relation avec l’autre : coopérer, reconnaître l’autre, l’écouter, le respecter…- Faire preuve d’imagination : improviser, créer une pièce de théâtre, …- Faire appel à la mémoire pour retenir des textes- Découvrir des pièces de théâtre d’auteurs célèbres, se constituer une anthologie de beaux textes… Et encore des outils divers et variés : Et si vous mettiez en voix pour dire ce texte
Écrire à la manière d’un auteur_ | J'enseigne avec la littérature jeunesse Écrire à la manière de… Écrire à la manière d’un auteur c’est tout d’abord s’inspirer de sa voix, de ce style qui le caractérise. En effet, ce dispositif d’écriture vise à observer et à analyser une œuvre dans le but de l’imiter, de s’inspirer de ce style qui lui est propre. Pour ce faire, il faut au préalable avoir plongé les élèves dans l’univers de cet auteur par des lectures de ses œuvres (et même des relectures). En cinq étapes… 1) Bien connaître l’oeuvre (lecture et relectures nécessaires). 2) Analyser l’oeuvre avec les élèves et faire ressortir ce qui la caractérise. 3) Modéliser la tâche d’écriture avant de laisser les élèves écrire à la manière de l’auteur. 4) Assembler le travail des élèves en un livre collectif. 5) Envoyer le livre à la maison* (ou le lire à d’autres classes). *Proposition : Soir après soir, les élèves peuvent apporter le livre collectif à leur maison et le lire avec leurs parents. Ce qu’ils en disent… Aimer : J’aime chargement…
[Théâtre] Le roi lion en comédie musicale à l’école Voici notre projet de fin d’année : monter la comédie musicale du roi lion avec toutes les classes de l’école (primaire). Cela est un chouette projet et j’ai tenté d’adapter le texte du roi lion pour le théâtre. Si cela peut servir à certains ou donner des idées à d’autres, tant mieux. Ce travail est créé pour 4-5 classes, et la partie théâtre pour 27 élèves (les élèves de CM1-CM2 dans notre école) mais cela peut tout à fait s’adapter. Jouez-bien ! Ci-dessous : Album du roi lion pour une lecture en classe. DVD du roi lion pour un visionnage en classe CD du roi lion pour toutes les musiques lors du spectacle. N’hésitez pas à consulter mes séquences autour du théâtre : Expression corporelle Autour de la voix
10547481 823211854357639 5806298419019685710 n Gr13 - Du théâtre à l'école 2ème PERIODE : JEUX DRAMATIQUES / IMPROVISATIONS Selon les I.O, " on peut définir le jeu dramatique comme l'activité qui consiste à placer des personnes dans une situation fictive et à les faire réagir. " C'est une deuxième phase nécessaire car c'est la période la plus créative qui permettra d'introduire des échanges pour construire. Pour les plus grands, elle peut se dérouler de novembre jusqu'en février, voire à Pâques, avec des exercices d'expression corporelle, en parallèle. Pour les plus petits, jusqu'à Pâques. A - Les grands objectifs : · développer les capacités d'imagination, d'invention. · mais aussi de coopération et d'organisation concertée · développer les capacités d'écoute et de solidarité · développer les capacités langagières orales (choix, argumentation, nuances …) B- Quelques exemples de situations : C - La démarche : Tirage par groupe du petit papier Préparation dans les coins de la salle. D - Ce qu'observe l'enseignant : vers le haut
Ceintures de conjugaison CM : vive la cyber-coopération ! 7/9/13 Ajout du test kimono Nous sommes près de 30 à avoir travaillé sur ces ceintures de conjugaison, soit à la rédaction des entrainements et des tests, soit à la relecture. Nous sommes très très fiers de vous présenter le résultat de notre travail. Les entrainements : Le test de remise du kimono : Les tests : Voilà en quoi consistent les ceintures de conjugaison : Nous avons imaginé 9 ceintures : Avant la ceinture blanche, un test de remise du kimono certifie que les élèves savent trouver le verbe dans la phrase, donner son infinitif et dire à quel groupe il appartient. Comment ça marche en classe ? Chacun fait comme il le souhaite, mais de mon côté, je veille à ce que le dispositif des ceintures ne conduise pas à laisser chaque élève se dépatouiller seul pour apprendre la conjugaison. Concrètement : Quels sont les avantages du dispositif des ceintures par rapport au dispositif classique ? - Les élèves ont une très bonne vision de "ce qu'ils vont apprendre", "ce qu'il faut savoir"...
Improvisation théâtrale Découvrez nos trois reportages en classe, tournés dans le cadre d'un atelier d'improvisation théâtrale mené avec les élèves du lycée Antoine-de-Saint-Exupéry de La Rochelle. En cours, vous pouvez vous inspirer de ces exercices pour aider les lycéens à développer leurs compétences orales. Le théâtre d’improvisation permet de travailler les capacités d’imagination, le goût de la pratique artistique et la fréquentation d’œuvres variées. Il offre également la possibilité d’améliorer l’expression orale des élèves et leurs qualités d’écoute. Épisode 1 : l’échauffement Avant de commencer le travail d'improvisation, une séance d’échauffement est proposée aux élèves. Épisode 2 : le « conte » à rebours Avec cet autre exercice, les élèves développent leur sens de l'écoute et apprennent à créer collectivement un récit cohérent, tout en le construisant de manière non chronologique. Épisode 3 : la parole limitée Un thème imposé, deux comédiens, trois répliques possibles pour chacun.
Théatre des enfants Les techniques théâtrales visent à rendre l’individu non seulement plus à l’aise dans son corps mais également dans le maniement de sa langue, deux facteurs essentiels à sa réussite globale. J’ai créé cette section « THÉATRE DES ENFANTS » car l’activité théâtrale ouvre chez l’enfant des horizons multiples : Possibilité de s’exprimer par le geste et la parole.Découverte de situations nouvelles.Expression de sentiments imprévus.Victoire sur la timidité.Meilleure connaissance des autres. Le théâtre pour enfants, intégrée à la pédagogie, apporte une aide importante au niveau de l’expression orale, du développement des facultés artistiques, de l’organisation spatiale, du contact avec l’écrit, de la découverte de son corps et des autres par de nouveaux moyens d’expression. Vous pouvez aussi créer votre propre histoire : créer un conte ! Lien utile : 110 courtes pièces de 10min pour les enfants !! Amener les enfants au théâtre : quelques conseils !!
Théâtre Théâtre : liens pour la classe Notre théâtre d'ombres (revue BTj n°198, 5 février 1981) Le site Monter un spectacle. Le site "Théâtre d'ombres et Marionnettes" Cours de théâtre : exercices Atelier théâtre (lire pour dire), 1985 Rallye-liens "Le théâtre à l'école" (BigBoom) Échauffement vocal : Virelangues et trompe-oreilles Devez-vous payer des droits d’auteur pour un spectacle scolaire ? Lequeux, L'enfant créateur de spectacle : jeux d'ombres, jeux dramatiques (1973) Lequeux, Jeux de marionnettes et "bande magique" (1973) La rencontre : exercice d'improvisation théâtrale. Dialogues à lire et à jouer CE (1986) La Princesse des diamants (Michel Ocelot, Princes et princesses) (tapuscrit) Le bruit (scène à deux) Le retard (scène à deux) Pour l'Annonce (Pierre Gripari) : Perrault fait passer un entretien à un loup pour jouer dans un conte. Il a marché toute la nuit (Jean Brianes) (Niveau 5) Complainte du Roy Renaud (Trouvères et troubadours) (Niveau 5) Thyll et le boulanger (d'après de Coster) (Niveau 5)