Méthodes pédagogiques Une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique. Tout comme les postures décrites ci-dessus, en règle général un établissement ou un enseignant valorise plus à un instant donné une méthode qu’une autre ; bien sûr la méthode unique imposée ou obligatoire serait une erreur, car elle appartient au libre choix de l’enseignant ou de l’étudiant et est souvent affaire de circonstances. Historiquement, il y a eu des effets de mode ou la croyance à certains moments en une méthode-miracle qui permettrait l’apprentissage de tous. Permettant la facilitation de l’apprentissage et la médiation du savoir, il est important de ne pas céder aux illusions pédagogiques et donc régulièrement de faire le point sur la méthode pédagogique qu’un acteur ou une institution valorise à un moment précis. Cette représentation forte influe de toute façon sur le choix des TICE ou des ressources d’un projet. Source :
L'humour à tous les temps Musée des impressionnismes Giverny L’histoire de France - l’aventure continue ! Chacun des neuf intervenants a expliqué en quoi son volume renouvelle le regard porté sur sa période (huit historiens : Joël Cornette, Charles Mériaux, Geneviève Bührer-Thierry, Philippe Hamon, Hervé Drévillon, Sylvie Aprile, Nicolas Beaupré et Christian Delacroix ainsi qu’Aurélie Boissière, cartographe-géographe et infographiste de son état). Cette « Histoire de France » de treize volumes et un atlas, dirigée par Joël Cornette avec Jean-Louis Biget et Henry Rousso, va de Clovis à Jacques Chirac. Cette collection est complétée par trois volumes intitulés « Les Ateliers de l’historien » (Le Moyen-Age, les Temps modernes et l’époque contemporaine) qui permettent au lecteur de découvrir et d’étudier l’histoire en train de s’écrire. Pour mener cette aventure éditoriale audacieuse pour les éditions Belin, Joël Cornette indique qu’il avait donné à chacun des vingt auteurs un cahier des charges précis. Féodalités 888-1180 par Florian Mazel
Innovationseducation.ca | L'éducation par l'innovation Utiliser Skype Mystère pour découvrir le monde Vous cherchez une activité pour créer un moment spécial dans votre classe ? Internet permet de créer des connexions impossibles avant celle-ci. L’activité Skype Mystère est un bel exemple d’une activité simple et qui peut transformer l’atmosphère de votre classe. Audrey Miller du site Infobourg a écrit sur le sujet il y a une dizaine de jours. Le Skype Mystère est une activité qui intègre TIC et collaboration. Cette idée a vu le jour avec l’arrivée de Skype in the classroom. Voici la description de cette initiative gratuite. Skype in the classroom est un moyen simple et gratuit pour les enseignants d’ouvrir leur salle de classe. Comment est-il possible de mettre en place un Skype Mystère ? L’équipe de la iClasse a publié un article qui donne des règles de bases pour le bon déroulement de cette activité. 1. Les possibilités de ce projet sont immenses. Photo: superkimbo Licence cc Signing you up! Recevez une nouvelle idée par semaine directement dans votre courriel ! 100% sécuritaire !
Le Musée de la Résistance nationale Atlas des migrants en Europe – Géographie critique des politiques migratoires Réalisée par des membres du réseau d’associations Migreurop sous la direction d’Olivier Clochard, géographe (Poitiers, MIGRINTER), cette 2ème édition de l’atlas des migrants en Europe propose une lecture critique des politiques migratoires et sera présentée ce samedi 14/11/2012 à 14h30 au salon du livre des sciences humaines de Paris. Structuré en 4 parties, 35 sujets et réunissant les contributions de 50 auteurs, l’ouvrage se veut engagé sur cette délicate question que se renvoient les gouvernements sans arriver à la solutionner. Un phénomène récent et en constante aggravation… Les attentats du 11 septembre 2001 constituent le très net déclencheur de l’aggravation du phénomène, à partir duquel le migrant devient clairement identifié comme un danger. Pourtant, il y a encore quelques décennies, nombre de migrants n’avaient même pas besoin de recourir au droit d’asile puisqu’ils trouvaient reconnaissance dans les pays hôtes comme « travailleurs immigrés ». …pour lequel on s’équipe
Quelques théories | La différenciation pédagogique Quelques théories ous avons jugé pertinents d’inclure un court volet qui fait le survol de différentes approches et théories en lien avec la différenciation pédagogique. Les approches découlent des théories telles que le socioconstructivisme et la psychologie cognitive. En différenciation pédagogique, nous avons surtout besoin de connaître la théorie sur les styles d’apprentissage et les intelligences multiples. La théorie de l’apprentissage : Ensemble cohérent de données fondamentales qui fournit une perspective particulière à travers laquelle on procède à l’analyse, à la planification, au déroulement, à l’évaluation et à la régulation de la relation d’apprentissage dans le cadre d’une situation pédagogique[1]. Les styles d’apprentissage : Les quatre styles d’apprentissage : caractéristiques apprenant séquentiel verbal et simultané verbal Caractéristiques apprenant séquentiel non verbal et simultané non verbal Voici quelques exemples de diverses habiletés propres à chacun des quadrants. pizza
Skype Mystère... C’est grâce à Twitter que j’ai découvert «Skype Mystère», une activité coopérative «2.0» qui emballe les élèves! C’est une façon simple et géniale d’entrer en contact avec des classes de partout et pour découvrir le monde de façon stimulante! Le principe est simple : deux classes entrent en contact sur Skype, mais aucun des élèves ne sait où se trouve l’autre classe. Le but de l’activité : être les premiers à nommer la ville dans laquelle se trouvent nos interlocuteurs. Attention, il y a quelques règles à suivre… Voici un petit guide pour une première expérience Avant la visioconférence 1. 2. Cette étape se fait en deux phases. D’abord, il faut découvrir les caractéristiques de notre propre région : climat, attraits touristiques, villes voisines, provinces voisines, fuseau horaire, capitales, hydrographie, etc. Ensuite, il faut pouvoir découvrir rapidement l’endroit où se «cachent» nos nouveaux amis! Chaque élève doit avoir une tâche précise. Ils sont les porte-parole du groupe.
Musée de Cluny