Décolâge - Kit pédagogique : Le jeu, vecteur d'apprentissage ? Oui, mais pas à n'importe quelles conditions !

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Objectif Mettre en évidence les éléments nécessaires à l’utilisation du jeu dans une perspective de construction des apprentissages. Jeu, élèves, enseignants : trio gagnant pour l’apprentissage ! À l’école maternelle, comme au début de l’école primaire, on propose souvent aux élèves d’apprendre en jouant. Implications sur mes pratiques de classe Le rôle de l’enseignant dans l’interaction En tant qu’enseignant, avoir conscience du rôle d’observateur, de médiateur dans l’interaction autour d’un jeu est essentiel si on souhaite l’utiliser au service de l’apprentissage. Noa retourne la carte « chaton », Nathan la carte « éléphant » Nathan : « C’est moi qui gagne. Le rôle de l’enseignant dans le choix du jeu Dans de nombreux cas, le jeu est encore prioritairement choisi en fonction du thème du moment (les pirates, la fête de Pâques, la fête des pères, l’automne, etc.). Conclusion

Veille et Analyses de l'ifé Le jeu à l'école : une question de culture éducative Dans son Dossier d'actualité n° 48, l'Institut National de Recherche Pédagogique (INRP) fait le point sur les relations qu'entretiennent le jeu et les apprentissages à l'école. Ce dossier fort complet permet aux enseignants et spécialistes des sciences de l'éducation d'avoir une vision globale sur la place du jeu dans les écoles de France et d'ailleurs. Le plaisir du jeu facilite les apprentissages... Les repères historiques montrent à l'évidence que le jeu est depuis longtemps considéré comme un support d'apprentissage efficace avec des enfants. A partir du XIXe siècle, le jeu devient « sérieux », avec les inventeurs de l'éducation nouvelle. Mais en France, on apprend sérieusement ! Est aussi réaffirmée la notion capitale de « frivolité » du jeu, qui place du coup le jeu en opposition au travail, nécessairement sérieux. Dans les écoles anglo-saxonnes et du nord de l'Europe, on joue La partie consacrée à l'utilité du jeu est à cet égard exemplaire.

III – L’éducation par le jeu : un moyen de socialisation pour l’enfant « lasocietedujeu Le jeu de l’enfant n’est pas seulement relégué au rang de divertissement ou de détente, bien au contraire : c’est aussi une façon d’être, et d’appréhender le monde. C’est un processus de socialisation, qui prépare l’enfant à prendre sa place dans la société, à travers ces jeux de société. Définition : La ludoéducation, ou l’éducation par le jeu, ou édusement, est le principe de faire fusionner le divertissement et l’éducation, comme le laisse entendre son nom. I – Ils sont une entrée heuristique pour la construction sociale a) Ils encouragent la détermination Malgré les avancées culturelles et idéologiques majeures de l’homme depuis quelques décennies, la société reste divisée sexuellement, c’est un fait. b) Ils sont un support d’apprentissage Vers la fin du XIXème la production des jeux de société devient massive, notamment en France et en Europe. c) Ils contribuent à la diffusion d’idéologies Dans ce domaine, il est évident que le scrabble est la référence en la matière. a) La sociabilité