Académie de Créteil

Entraînement QCM 5e Entrainement et révision Toutes les réponses des QCM se trouvent dans les cours. Ouvrez le cours qui correspond au QCM, cherchez les réponses. Conseil : apprenez et révisez toujours en 3 fois ! Réviser les dates en histoire QCM dates n°1 Réviser les cours de géo Thème 1 La question démographique et l’inégal développement QCM géo n°1 »» La croissance démographique et ses effets. QCM géo n°2 QCM géo n°3 »»Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. QCM géo n°4 QCM géo n°5 Thème 2 Des ressources limitées, à gérer et à renouveler »» L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser. QCM géo n°6 QCM géo n°7 »» L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? QCM géo n°8 QCM géo n°9 Thème 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global »» Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. QCM géo n°10 »» Prévenir les risques industriels et technologiques. QCM géo n°11 Réviser les cours d’histoire

Qu'est-ce que la veille ? Cet article définit les concepts de la veille, le suivant est consacré à la mise en place d'un dispositif de veille. Notion de veille Avant d'aborder les méthodes et outils de veille, définissons ce qu'on entend par veille. Les termes de veille technologique, veille stratégique, intelligence économique virevoltent dans la presse professionnelle sans que le lecteur ait forcément conscience des distinctions qui peuvent se faire. Et comme en cette matière, une certaine imprécision terminologique règne trop souvent, nous tenterons de définir les concepts se rattachant au sujet. De la mode aux réalités Lorsqu'on navigue un peu sur Internet ou lorsqu'on lit ici et là les publicités de tel ou tel prestataire de service, on découvre que le terme de veille est utilisé à tout propos et souvent hors de propos, notamment pour vendre des prestations de services. Histoire et terminologie Historiquement, le premier terme connu et médiatisé fut celui de veille technologique. Ce que n'est pas la veille 1.

Pourquoi les enfants d’ouvriers réussissent moins bien à l’école que ceux des cadres ? Au CP, parmi les enfants d’ouvriers non qualifiés, 15 % figurent parmi les 10 % les plus faibles aux évaluations et 5,7 % parmi le dixième le plus fort, selon les données 2011 du ministère de l’Éducation [1]. Les chiffres sont respectivement de 2,9 % et 19 % pour les enfants de cadres supérieurs. Au CE2, 10 % des enfants d’ouvriers non qualifiés ont déjà redoublé au moins une fois, contre 1,3 % de ceux d’enseignants, toujours selon le ministère de l’Éducation (enfants entrés en sixième en 2011). Si l’on part de l’hypothèse que la réussite scolaire ne se transmet pas avec les gênes, ces résultats posent la question de la relation entre l’école et le milieu social des parents. Ces facteurs n’expliquent pas tout. La façon dont l’école est faite a aussi son importance. Les écarts entre milieux sociaux ne sont pas mécaniques. Dans quelle mesure l’école peut-elle contrebalancer les inégalités sociales ? Calculs du Centre d'observation de la société.

Les Mercredis de Créteil - rubrique 'Enseignements et formations' Créés en 2008, les confé­rences et dé­bats des Mer­cre­dis de Cré­teil sont des­ti­nés à tous les per­son­nels de l’Édu­ca­tion na­tio­nale. Ces cycles de confé­rences trans­dis­ci­pli­naires consti­tuent un la­bo­ra­toire d’idées, un temps de ré­flexion et de dis­cus­sion. Qui sont nos confé­ren­ciers ? Covid-19 Ressources EMI - Éducation aux médias Avec la propagation du Covid-19, les fausses informations se multiplient sur internet et les réseaux sociaux... Voici une liste non exhaustive de médias analysant les informations qui circulent à propos du coronavirus (Covid-19). Ces sites recensent donc les fausses nouvelles et informations sujettes à caution, rétablissent les faits et mettent à jour régulièrement leurs analyses des informations à propos de l'épidémie. Comment s’assurer qu’une information n’est pas un fake ? Plusieurs réflexes peuvent être adoptés : vérifier la provenance de l’information (le site web, l’auteur, la date), faire un copier-coller d’un passage donné pour vérifier la réplication du texte sur le web, et son éventuelle mention sur des sites de Fact Checking. France Info - La rubrique "Vrai ou fake" revient sur les polémiques concernant le Covid-19.

Qui sommes-nous ? Lea.fr, le réseau pédagogique et collaboratif des enseignants du primaire, des étudiants CRPE et des professionnels de la communauté éducative.Vous créez, inventez, expérimentez tous les jours avec vos élèves et aimez discuter, partager avec vos collègues pour avancer plus vite, ensemble, en mettant en œuvre les solutions éprouvées sur le terrain.Nous avons développé Lea.fr pour vous permettre d’échanger, de questionner mais aussi de tester en direct les propositions pédagogiques de nos auteurs. En bref, avec Lea.fr : Ensemble, construisons l’école de demain.Lea.fr, la boite à idées de l’école primaire !

Gérer sa veille informationnelle professionnelle - PREZI Canopé Créteil Conférence "Le climat, la planète et ... Moi !" Mieux comprendre le réchauffement climatique avec David Wilgenbus, membre de la fondation La main à La pâte « Le climat, ma planète... et moi ! » cʼest avant tout un projet d'éducation au développement durable sur le thème du changement climatique dont David Wilgenbus est co-auteur et coordinateur. Ce projet permet aux élèves de comprendre les mécanismes du changement climatique, ses origines naturelles ou humaines et ses conséquences sur la santé et la biodiversité. Avec ce même objectif, lʼatelier de Seine-Saint-Denis a proposé aux classes de 3ème et de 2nde une conférence permettant aux élèves dʼéchanger avec David Wilgenbus, de débattre et de lui poser leurs questions : Conférence "Le climat, ma planète…et moi !" Le mardi 15 novembre 2016 de 9 h à 11 h à lʼ atelier Canopé de Livry-Gargan, site de lʼESPE Lire la suite : Conférence "Le climat, la planète et ... Offre de projet pour les classes UPE2A du département de Seine Saint-Denis

Analysez la crise du Covid à travers l’œil d’un géographe Chers lecteurs, lectrices, acteurs et actrices de la fabrique urbaine et à tous les amoureux et toutes les amoureuses de la ville, Quotidiennement, l’équipe de LDV Studio Urbain s’engage pour l’urbanité, au travers d’une production éditoriale forte et d’un média, Lumières de la ville, dont l’objectif quotidien est d’éveiller les consciences du grand public sur le fait urbain et de contribuer à faire évoluer positivement les villes. Ainsi, chaque jour, sur Lumières de la ville, nous racontons le fait urbain sous son plus grand angle. Mais voilà, du fait de la crise sanitaire qui traverse notre pays et le monde entier, les villes et leurs habitants sont complètement chamboulés. Nous le savons, de nombreux professionnels de l’urbain seront directement impactés par cette crise. Pour ce faire, c’est très simple, vous n’avez qu’à proposer votre texte, vos photos, ou vos vidéos, directement sur cette adresse : Une pensée à tous nos lecteurs,

QCMCam : QCM et sondages avec une webcam ou un smartphone. Un bulletin d'infos, c'est bien. Qu'il soit lu, c'est mieux ! Cela faisait un moment que je zieutais sur les bulletins d'infos vus dans les différents esidoc visités. Merci à tous les collègues pour leurs idées. Citées ici ou non, elles m'ont toutes inspirées. En tant que référent numérique, j'ai aussi réfléchi à la problématique des infos diffusées aux collègues. L'astuce d'un Genially "inversé", avec le dernier bulletin en première page... Je suis tellement formatée traitement de texte, et sans doute un peu psychorigide, qu'il ne m'est pas tout de suite venu à l'esprit que je pouvais mettre la dernière page en premier !! Quel modèle ? Je suis tombée sur un article des professeurs documentalistes d'Aix Marseille, avec un descriptif de leur démarcher, et une maquette super visuelle qui m'a emballée : Je m'en suis inspirée pour la proposition de 3 éléments par page, et le côté dynamique qui me plaisait beaucoup. Quel contenu ?

Webmel Messagerie de l'Académie de Créteil La nouvelle charte d'usage des technologies de l'informationet de la communication La nouvelle charte d'usage des technologies de l'information et de la communication par les personnels de l'académie de Créteil a été présentée au Comité Technique Académique du04 octobre 2019. Elle définit les règles d’usages et de sécurité que l’institution et l’utilisateur s’engagent à respecter. Elle précise les droits et les devoirs de chacun. Elle a aussi pour vocation de sensibiliser les utilisateurs aux exigences de sécurité et d’attirer leur attention sur certains comportements pouvant porter atteinte à l'intérêt collectif du service public d'éducation. Elle est consultable sur la page d'accueil du site "Aide & Documentation Numérique" à l'adresse : En cas de problème : contactez la plateforme d'assistance et de services

Coronavirus : les flips flops de la science Porter un masque est inutile. Les tests sont la clé du déconfinement. Les personnes touchées par le coronavirus sont immunisées contre l'infection. Alors que les scientifiques, censés apporter un avis éclairé et objectif, ont envahi les plateaux de télévision et les pages Internet, nous sommes assaillis d'avis et de chiffres contradictoires concernant l'épidémie de Covid-19. Patients asymptomatiques : combien sont-ils ? « Avec la grippe, les personnes infectées mais asymptomatiques sont des moteurs de transmission importants, ce qui ne semble pas être le cas avec le Covid-19. Immunité : est-on protégé quand on a guéri ? Une personne infectée par le coronavirus développe en principe des anticorps capables de prévenir une nouvelle infection. Confinement : une vision à courte vue ? Selon une étude de l'Imperial College de Londres publiée en mars, le confinement en Europe aurait permis d’éviter jusqu’à 120.000 morts. Taux de mortalité : alarmant ou insignifiant ? Cela vous intéressera aussi

Les Objectifs du Développement Durable Une exposition pdagogique de posters sur les 17 ODD (Objectifs de Dveloppement Durable) mise gratuitement disposition de toutes les coles primaires, collges et lyces de France. 65 000 tablissements concerns. Un public de 10 millions d'enfants et leurs parents. Un projet de la Fondation GoodPlanet avec le soutien de ses partenaires.