Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) Richard Gerver Awareness of Implicit Biases | Poorvu Center for Teaching and Learning Implicit bias refers to unconscious attitudes, reactions, stereotypes, and categories that affect behavior and understanding. In higher education, implicit bias often refers to unconscious racial or socioeconomic bias towards students, which can be as frequent as explicit bias (Boysen, et. al 2009). Instructors can hold assumptions about students’ learning behaviors and their capability for academic success which are tied to students’ identities and/or backgrounds, and these assumptions can impede student growth (Staats, et. al, 2017). Instructors can consider a variety of strategies and benefits for revealing and addressing implicit bias, both in themselves and their students. Examples Instructors may assume that certain students know to seek help when they are struggling, although students at higher risk for struggling academically are often less likely to seek help and support. Instructors may expect students who speak with certain accents to be poor writers. Recommendations References
Les Cahiers du Louvain Learning Lab L’équipe du LLL vous propose ses cahiers pour vous permettre d’explorer différentes facettes de la pédagogie universitaire. Rédigés de façon synthétique, avec l’intention de vous proposer une lecture efficace, ils offrent néanmoins des références pour aller plus loin. Ils sont publiés par les Presses universitaires de Louvain. Les cahiers sont vendus en ligne au prix de 15 euros sur le site des Presses universitaires de Louvain.Sauf mention contraire, la version pdf est mise à disposition gratuitement, sous la licence Creative Commons BY-SA, via la plateforme des OER de l'UCLouvain. Le LLL a aussi collaboré à l'écriture du Guide pratique pour une pédagogie active : les APP (Apprentissages par Problèmes et par Projets).
Roger Schank Homepage Transgender Children & Youth: Understanding the Basics Gender Basics Children are not born knowing what it means to be a boy or a girl; they learn it from their parents, older children and others around them. This learning process begins early. As soon as a doctor or other healthcare provider declares – based on observing the newborn’s external sex organs – “it’s a boy” or “it’s a girl,” the world around a child begins to teach these lessons. Whether it’s the sorting of blue clothes and pink clothes, “boys’ toys” and “girls’ toys” or telling young girls they’re “pretty” and boys they’re “strong.” Gender identity and expression are central to the way we see ourselves and engage in the world around us. In fact, an increasing body of social science research reflects that gender-affirming behavior on the part of parents and other adults (teachers, grandparents, etc.) greatly improves mental health and well-being. In other words, for some transgender youth, family support can be the difference between life and death. Is My Child Transgender….
Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques. Si certains se contentent d'intégrer des supports existants à leurs cours, d’autres au contraire peuvent se laisser tenter par les technologies et procéder à la conception de leurs propres documents pédagogiques. Toutefois, malgré les bonnes intentions et une parfaite manipulation des outils, le risque qui existe est qu’au lieu d’optimiser l’apprentissage chez leurs apprenants, certains documents, peu pensés en termes d’ergonomie, ne prennent pas suffisamment en compte les fondements de l’apprentissage en contexte multimédia et enfreignent ou compliquent le processus de l’apprentissage. Apprendre en contexte multimédia Ainsi, A.
Jean Côté – dontworrymom.com Prof. Côté Jean Côté hails from Canada’s French-speaking province of Québec but teaches at Queen’s University in Kingston, Ontario. Jean was a hockey goaltender for many years, but his work now focuses on the relationships between youth athletes, their parents, and their coaches. Jean presented several lectures to us in April. Relative age & birthplace effects The relative age effect in soccer over 2010/11.1 First, we were reminded of the relative age effect, through which children born at opportune times during the year have a greater chance at athletic success. Through his research, Jean discovered a similar phenomenon: the birthplace effect. The Lockeport phenomenon Lockeport, Nova Scotia. Contrary to the above evidence, Jean went on to present Lockeport, Nova Scotia as a great example of a top athlete-producing town. Lockeport stood out from other towns in two other important ways. Early diversification v. specialization Jean’s model.2 Jean Côté in class Current trends
JAD: L’audio, simple et efficace Pour obtenir une attestation de participation à la fin de ce microprogramme, vous devez créer un compte, vous connecter ET terminer tous les modules. Pressé d’obtenir votre attestation? Soucieuses de vous fournir un contenu de qualité capable de répondre à une variété de besoins, nos équipes travaillent présentement à la réalisation des derniers modules de ce microprogramme. Vous devez donc attendre que ceux-ci soient mis en ligne, puis consulter chacun d’eux avant de pouvoir obtenir votre attestation de participation. Vous pouvez cependant vous inscrire et créer votre compte dès maintenant. Restez au courant Pour être informé dès qu’un nouveau module est mis en ligne, demandez à recevoir nos courriels sur les plus récents développements de la formation.
Las 10 razones de la educación tóxica | Diana de Horna Birth Machine (H.R. Giger), por Paul, CC BY-NC-ND 2.0 Respuestas correctas, especialización, estandarización, competencia estrecha, adquisición ávida, agresión, desapego de sí. A veces los adultos, cuando tratamos con los niños y niñas, podemos ser sorprendentes. Hice, simplemente, lo que toda madre bienintencionada haría. Al pensar en todo esto, algo hizo "clic": la escritura y la lectura, especialmente como la conocemos los occidentales, requieren una estructura mental que parece ir a contrapelo del modo en que las niñas y niños pequeños, por razones evolutivas, ven e interpretan la realidad. Creo que muchas de las discusiones acerca de la naturaleza de la experiencia humana podrían aclararse si comprendemos que los hemisferios nos ofrecen dos "versiones" esencialmente diferentes, ambas con visos de autenticidad, y ambas enormemente valiosas; pero que se encuentran en oposición y requieren mantenerse separadas una de otra: de ahí la estructura bihemisférica del cerebro. 1. 2. 3. 4. 5.
Introduction [Créer des documents avec Scenari] Bienvenue dans ce cours d'initiation aux chaînes éditoriales Scenari. Scenari est une suite d'outils et de procédés permettant la création de documents structurés multi-supports. Dans ce cours nous allons aborder : Les concepts et l'intérêt d'une chaîne éditoriale Scenari : Avant de se lancer, il faut bien comprendre les spécificités de la méthode de conception de documents avec Scenari, qui repose sur l'édition structurée.Des exemples d'usages de Scenari : Scenari est utilisé dans des contextes très diversifiés, avoir un panorama des usages peut vous servir d'inspiration pour vos projets.Le fonctionnement général de Scenari : Les différents programmes Scenari, l'interface de Scenari.La structure d'un document dans le modèle Scenari / Opale : Opale est un modèle Scenari permettant de concevoir des documents pédagogiques.