Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR)

Langues vivantes - Cadre européen commun de référence (CECRL) Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement des langues Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe. Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle. Télécharger le CECRL (896,37 ko) Ce n'est ni un manuel ni un référentiel de langues. Le cadre est un outil conçu pour répondre à l'objectif général du Conseil de l'Europe qui est de " parvenir à une plus grande unité parmi ses membres " et d'atteindre ce but par l'" adoption d'une démarche commune dans le domaine culturel ". Le cadre introduit au moins quatre nouveautés : La notion de " tâche "

ÉDU'bases (scénarios pédagogiques 2nd degré) - ÉDU'bases, des usages répertoriés pour les enseignants Présentation Les fiches présentes dans l'Édubase décrivent des ressources produites par des enseignants, validées par les corps d'inspection, publiées en académie puis indexées dans la base nationale. Celles-ci pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents. Accéder à la nouvelle plateforme Édubase . Une recherche complète et simplifiée Ce dispositif, qui existe depuis 2001, a été refondu à la rentrée 2018 pour s'adapter à la fois aux nouvelles exigences technologiques et réglementaires, mais aussi aux réformes d'ordre pédagogique actuelles et futures. Les 13 ÉDU'bases disciplinaires précédentes ont été regroupées en une seule « Édubase ». L'utilisateur débute une recherche en utilisant peu de filtres ; la page de résultats lui permet ensuite d'affiner facilement sa recherche. L'image ci-dessous est une capture d'écran d'Édubase. Des fils RSS personnalisables Accéder aux fils RSS ré-enregistrés Un circuit de publication garantissant la qualité des ressources

INSTEP FORMATION > Les formations > Formation générale et maîtrise des savoirs de bases A partir des situations individuelles des salariés en poste ou en recherche d’emploi, GROUPE INSTEP : Organise des formations d’acquisitions, d’entretiens ou de perfectionnement des connaissances et des compétences en formation générale Accompagne la mise en œuvre de projets professionnels ou personnels à partir de l’acquisition des compétences linguistiques fondamentales telles l’alphabétisation, le dispositif Français Langue Etrangère, le dispositif de remédiation aux savoirs de base (LIRE) jusqu’à celles nécessaires à la préparation et la réussite de différents concours : les apprentissages s’échelonnant du niveau infra VI (non lecteur) au niveau III (Post - Baccalauréat). Développe des formations répondant aux mutations socio-professionnelles prenant en compte l’évolution des emplois, des technologies et des organisations Intègre pour l’ensemble de ses formations des principes d’accès adaptés aux modalités actuelles d’organisation de la Formation Professionnelle Continue.

Cadre européen comun de reference - CECR - descritpion Niveau A1 a C2 Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) Description des niveaux de A1 à C2 Quels que soient les dates choisies et le temps dont vous disposez pour apprendre le français en France, nous vous proposons le cours qui vous convient. Le cadre européen commun de référence a principalement deux objectifs tout d'abord, harmoniser les méthodes pédagogiques en se basant sur un socle commun de ce que doit savoir l'apprenant puis d'être un outil qui doit permettre à l'apprenant de pouvoir se situer sur une échelle de niveau précise et explicative. Niveau A1/A2 : élémentaire. Quel est votre niveau en français ? Objectifs de communication des cours Nos cours de français suivent une progression conforme au cadre européen commun de référence pour les langues qui décrit les objectifs de communication(écouter, prendre part à une conversation, exprimer oralement en continu, lire et écrire) par niveau de compétence (débutant, élémentaire, intermédiaire, avancé, perfectionné)...

Le site ressource des anglicistes La clé des langues anglais Question d'actualité - Roe v. Wade L'arrêt Roe v. Lire l'article Crafting a poetic voice as a 21st century Indian woman – An introduction to Menka Shivdasani Par Manon Boukhroufa-Trijaud This article aims at shedding light on the work of Menka Shivdasani, a key figure of contemporary Indian poetry in English. Lire l'article Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien 4- La méthodologie active Face au refus de la part des enseignants à la méthodologie directe, certains demandèrent de mettre en place un compromis entre le traditionnel et le moderne et cela a donné naissance en 1920 à la méthodologie active qui a été utilisée d’une manière généralisée dans l’enseignement des langues étrangères jusqu’aux années 1960. Cependant on constate une certaine confusion terminologique en ce qui concerne cette méthodologie.

Les différents types d’adverbes Quels sont les différents types d’adverbe ? Les adverbes sont des mots invariables qui permettent de modifier le sens d’un mot (un verbe, un adjectif, un autre adverbe) ou le sens d’une phrase. On classe les adverbes en différentes catégories, ou différents « types », selon leur sens et les indications qu’ils nous fournissent. Il y a ainsi, entre autres, des adverbes de lieu, de temps, de manière, de quantité, des adverbes de négation, d’affirmation et d’interrogation. Grâce à nos explications simples et claires accompagnées de nombreux exemples, tu apprendras tout ce qu’il faut savoir sur les différents types d’adverbes français et tu pourras tester tes nouvelles connaissances avec nos exercices. Exemple Hier, j’étais à un concert de rock avec des amis. Au début du concert les fans ont beaucoup chanté, ils ont quelquefois crié et on ne comprenait pas grand chose. Adverbes de lieu Aux adverbes de lieu correspondent les questions sur des données locales (où ?). Exemple : Adverbes de temps

Et vous, comment dites-vous « chut » dans votre...