Manuels numériques

Compléter l’enseignement scolaire – Epoch Times (Maarten van den Heuvel/Unsplash) Si, comme plusieurs parents d’aujourd’hui, vous trouvez qu’il y a des lacunes dans l’éducation que votre enfant reçoit à l’école, j’ai de bonnes nouvelles. Vous n’avez pas à passer des heures pendant le week-end à lutter comme le système lors des réunions de la Commission scolaire pour tenter de changer les façons de faire d’une institution bureaucratique décadente. Tout comme la bonne sorcière a dit à Dorothy dans Le magicien d’Oz :« Tu n’as plus besoin d’être aidée. Tu as toujours eu le pouvoir. » Complétez vous-même l’enseignement scolaire de votre enfant. Soyez toujours ouvert à apprendre en décorant Oui, oui, décorez ! Votre environnement familial joue un rôle très important dans l’éducation de votre enfant. Si votre demeure est très encombrée, il est probablement difficile de trouver la liberté d’explorer. Chérissez les livres Remplissez votre demeure avec de vrais livres et lisez-les ! Les meilleurs lecteurs deviennent plus habiles pour apprendre.

PlaceIt by Breezi - Generate Product Screenshots in Realistic Environments How do I record my iOS app? Please click here for instructions on how to record your iOS app. How do I record my Android app? Please click here for instructions on how to record your Android app. I've installed Recordit but it keeps asking me to install Recordit If you're on a Mac, you'll want to check to see if you have your notifications on "Do Not Disturb". If you're on a PC, try shutting Recordit down. Which gestures do you support? We currently support swipe up, swipe down, swipe left, swipe right and tap. I can't get Recordit to work... what can I do? What does Recordit do? Recordit is our app so yes, it's perfectly safe to use. I don't like the camera movement. Yes!

Manuels numériques : expérimentation en collège — Enseigner avec le numérique Le manuel numérique : dossier CRDP de StrasbourgLe CRDP de l'académie de Strasbourg propose un dossier sur le manuel numérique, mis en ligne sur le site Savoirs cdi, recensant plusieurs exemples d'usages du manuel numérique en classe dans le cadre de l'expérimentation nationale ou hors de cette expérimentation. Il aborde également la problématique de l'édition numérique et les aspects techniques du manuel numérique.Sommaire du dossier : 1. Les manuels numériques dans le cadre de l’expérimentation via les ENT au collège Expérimentation au collège Georges Forlen (68) Expérimentation au collège Soufflenheim (67) Expérimentation au collège Jacques Callot / Neuves-Maison (54) 2. Les manuels numériques hors expérimentation. Un travail en équipe autour de Sésamath Le manuel numérique, évolution ou révolution ? 3. Un projet d’édition de manuel d’allemand en cycle 3 : ELAN 4. Fiche pratique 5. Sitographie Bibliographie Savoirs Cdi, février 2012 01 Business et Technologies, 15/12/2011

Illettrisme, mise au point En finir avec les idées reçues. Le Monde.fr | | Par Philippe Marchal (président du Syndicat de la presse sociale(SPS) En parlant autour de moi à des gens cultivés, bien informés, urbains, je suis toujours surpris de la persistance et de la gravité des idées reçues sur l'illettrisme. La conversation s'engage, et au détour de quelques phrases on devine la condescendance un peu paternaliste du lettré pour l'illettré, celui-ci étant toujours ramené au stéréotype de l'immigré analphabète, comme s'il était entendu que tout cela n'était pas un "problème français". Pour nous qui sommes engagés sur le terrain de la lutte contre l'illettrisme depuis plus de quinze ans, il y a de quoi vouloir remettre un peu les idées en place. C'est pour ça que je voudrais entamer mon propos par un rappel des définitions, en évoquant quelques chiffres, pour tordre le cou aux idées reçues et pour que l'on sache précisément de quoi on parle quand on dit "illettrisme". Qu'est ce que cela nous dit ? Selon A.

L’usage des manuels numériques par les enseignants (étude complète) L’usage des manuels numériques par les enseignants (étude complète) Selon une étude TNS-Sofres, près d’un professeur sur cinq (1 professeur sur 12 au primaire) utilise un manuel scolaire numérique. Cette enquête a été menée du 10 juin au 11 juillet 2011 auprès de 6.183 professeurs parmi lesquels 966 sont utilisateurs de manuels numériques. Quels sont les freins pour utiliser des ressources numériques ? Les atouts du manuel numériqueIls favorisent la concentration de la classe 79% des enseignants, dont 86% au primaire et 90% en Anglai). Concernant le type des manuels utilisés Les professeurs utilisent des manuels numériques simples pour 66%, des manuels enrichis pour 37% d’entre eux, des manuels personnalisables pour 9% Concernant la fréquence d’utilisation (cliquez sur le le graphique ci-dessous) Pour consulter la liste des 950 manuels numériques, visitez le site WizWiz Lire d’autres articles sur éducation et numérique Lire l’étude complète TNS-Sofres pour Savoir Livre.

Nouvelles pratiques culturelles — Enseigner avec le numérique Profil de l'utilisateur Public encore restreint Jeunes Handicapés Usagers des bibliothèques Profil de l'utilisateur Qui achète des livres numériques ? «Le MOTif et le médialab de Sciences Po se sont associés pour observer les tendances majeures de la lecture, de l’achat de livres numériques et de l’offre fonctionnelle des plates-formes d’ebooks dans cette nouvelle étude. Les difficultés se concentrent autour de quatre points :- la recherche d’information et de livres sur les plates-formes,- les difficultés de transfert et de téléchargement,- les difficultés liées à la mise en forme du texte,- la compatibilité des fichiers téléchargés sur les terminaux dédiés. Les difficultés techniques rencontrées ainsi que les obstacles commerciaux identifiés permettent d’orienter les profils des lecteurs selon qu’ils sont capables de garder une forme d’autonomie technique et/ou commerciale. Le MOTIF, le 08/03/2013 1 français sur 5 a déjà lu un livre numérique ActuaLitté, les univers du livre, le 25/01/2013

Globale ou syllabique, ce n'est pas la méthode de lecture qui compte "Ne vous inquiétez pas, je ne fais pas de méthode globale!" A l'occasion des réunions de rentrée, nombreux sont les enseignants de CP (cours préparatoire) qui se sentent obligés de rassurer les parents sur la méthode d'apprentissage de la lecture qu'ils utilisent en classe. Car au fil des années, la "méthode globale", qui consiste à apprendre à lire en reconnaissant les mots dans leur ensemble, comme des idéogrammes, s'est taillée une mauvaise réputation. Elle serait une lubie de "pédago" post-soixant-huitard: au mieux peu efficace, au pire responsable d'une "épidémie" de dyslexie. Sauf que cette méthode n'est pas utilisée par les enseignants français de 2015. 19% des élèves de CP apprennent sans manuel C'est en tout cas ce qu'affirme Roland Goigoux, chercheur en sciences de l'éducation, et pilote en chef de la plus vaste étude jamais réalisée en France sur les méthodes d'apprentissage de la lecture et de l'écriture -une étude réalisée par l'Institut français de l'Education-ENS Lyon.

Lire et écrire La recherche Lire et Ecrire : Ce programme de recherche constitue une première en termes de quantité et de variété de données recueillies. Il a permis de constituer une base de données d’importance inégalée, qui a été mise à la disposition de la communauté scientifique. En bref : un rapport, sa synthèse, les vidéos du colloque (cf ci dessous) , une plateforme : Anagraph Lire et Ecrire c'est : Une vaste enquête effectué entre 2013 et 2015 intitulée : « Étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissagesUne première en France, par son ampleur, sa durée et le volume des données recueillies. Colloque (25 septembre 2015) de présentation des premiers résultats de la recherche coordonnée par l’Institut français de l’Éducation / ENS de Lyon : étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages (LireEcrireCP) En savoir plus Trois questions à...