l'Antiquité Je remonte cet article qui peut vous être utile en ce début d'année !! :) Je vous propose ici une séquence sur l'Antiquité. C'est Kristell qui me l'a soumise (merci !!!! ). C'est une séquence très complète qui comprend 8 séances. Vous trouverez pour ces séances : la fiche de prép, les traces écrites et les documents d'appui dans lesquels on trouve des photos, des cartes, des gravures, des textes et des questions. Séance 1 : L'invention de l'écriture Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 2 : Les civilisations antiques Les documents d'appui : Séance 3 : La Gaule celtique La fiche de prép : Séance 4 : L'agriculture, le commerce et l'artisanat en Gaule celtique Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 5 : Rome et la conquête de la Gaule Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 6 : La romanisation de la Gaule Séance 7 : Les religions de l'Empire romain Séance 8 : De l'Empire romain aux royaumes barabares Le fichier des traces écrites des 8 leçons :
Le paragraphe argumenté : la méthode Méthode : le paragraphe argumenté en Histoire, géographie et éducation civique Le paragraphe argumenté est une mini-rédaction d'une vingtaine de lignes dans laquelle il est demandé au candidat de démontrer (comme en maths) quelque chose, par une argumentation (un argument = une idée et un exemple, une preuve). Un paragraphe argumenté se fait en 3 temps : introduction, développement, conclusion. A – L’introduction. Elle est fondamentale car lue en premier par le correcteur et « donne le ton » de la copie. 1°) présenter le sujet en définissant les termes de l’énoncé Expliquer les termes du sujet (ex : si le sujet contient un mot comme guerre totale, communisme, totalitarisme… ces mots doivent être définis d’entrée), et le sujet doit être délimité dans le temps et dans l’espace (quelle période ? 2°) dégager la « problématique »: (facultatif au collège, où il suffit de reposer la question du sujet) 3°) annoncer le plan qui sera suivi dans le développement. Comment bâtir un plan ? 1. 2.
Steve Laflamme: Marqueurs de relation Marqueurs de relation ** La liste qui suit est très fortement inspirée de celle que présente Marie Malo dans son Guide de la communication écrite au cégep, à l'université et en entreprise, Montréal, éditions Québec Amérique, 1996, 322 p. ISBN 2-89037-875-6. ** Introduction d'un sujet Introduction d'un avis Introduction d'une explication, d'un exemple Introduction de faits parallèles Introduction d'un choix But Cause Opposition Conséquence Moments du discours Hypothèse Généralisation, induction Concession Surenchère Mise en parallèle / opposition d'idées, de concepts Restriction Attention portée sur un élément Addition Conclusion Résumé, reformulation à ce propos à ce sujet à cet égard à propos de au sujet de d'abord dans cet ordre d'idée(s) de ce point de vue en ce qui a trait à en ce qui concerne en ce qui regarde en ce qui touche en liaison avec en premier lieu pour ce qui est de quant à relativement à sous ce rapport sur ce point tout d'abord à notre avis à notre sens en ce qui nous concerne personnellement pour notre part ainsi
C'est quoi, les mormons ? C'est quoi, les mormons ? Gordon B. Assistant des Douze de 1958 à 1961 Membre du collège des Douze de 1961 à 1981 Conseiller dans la Première Présidence de 1981 à 1995 Président de l’Église de 1995 C’est quoi, les mormons ? Cette question est posée très sérieusement depuis plus d'un siècle et demi. Qui sont-ils ? Ils sont membres de l'Église de Jésus-Christ des saints des derniers jours. Protestants ou catholiques ? Comme ils ne sont pas catholiques, on les range, en général, dans la catégorie des protestants. Qui sont ces gens ? Ce sont des enseignants, des fermiers, des artisans, des médecins, des banquiers, des commerçants, etc. Ce sont des hommes et des femmes comme les autres. Où vivent-ils ? Partout dans le monde. La doctrine mormone est la même à Stockholm qu'à Salt Lake City. Depuis 2002, il y la plus de membres de l’Église à l’extérieur qu’à l’intérieur États-Unis. Bien sûr, tous les membres de l'Église ne sont pas pratiquants. Comment l'Église est-elle organisée ? Et le clergé mormon ?
outils-pour-la-classe- - laclassedenorma (Accueil et scolarisation, Textes officiels, Évaluations, Outils pour la classe (des documents, des progressions, des supports d'activités, des documents bilingues), Présentation de méthodes de français langue étrangère, Articles divers, Questions-réponses, Témoignages d'enseignants, Actions innovantes, Bibliographies, Sitographie, Adresses utiles) Une méthode (ancienne) pour la classe de FLSco "le Kit pédagogique" à télécharger (pour les élèves de 6 à 11 ans) xx Le CD-ROM "Atoutcri" version améliorée à télécharger gratuitement: Des ressources utiles aux enseignants et à leurs élèves: méthodes, documents pédagogiques, évaluations, livrets de lecture, livrets de suivi, imagiers, documents officiels, exercices sur écran, sur papier, liens utiles… Le Casnav d’Orléans : Le Cravie de Strasbourg: Le Casnav de Créteil:
La prison d'où l'on ne sort pas vivant... ou presque | Éric Clément | Angola, la prison Le Louisiana State Penitentiary (LSP) est au bout d'une route sans issue, à la frontière entre le Mississippi et la Louisiane. Des prisonniers l'ont surnommé le Last Slave Plantation, mais on l'appelle Angola. Il s'agit d'une ancienne plantation de canne à sucre qui employait au XIXe siècle des esclaves d'origine africaine, notamment d'Angola, d'où son nom.Le domaine de la prison est immense : il s'étend sur 73 km2, l'équivalent de Manhattan ou des arrondissements de Rivière-des-Prairies-Pointe-aux-Trembles et de Mercier-Hochelaga-Maisonneuve réunis. Y vivent 5000 détenus, tous des hommes, âgés de 17 à 87 ans, des Noirs dans une proportion de 75 %. Les sentences sont lourdes en Louisiane. Un prisonnier que nous avons rencontré à Angola y est détenu depuis 25 ans. Des exécutions ont lieu à Angola. Il y a un édifice pour accueillir les nouveaux prisonniers, qu'on appelle « les poissons frais ». Le cimetière Un peu plus loin, un cimetière contient un grand nombre de croix blanches.
Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes. A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. Les professeurs de langues peuvent également y trouver des ressources audio et/ou vidéo intéressantes à intégrer dans les cours ou à présenter aux élèves en tant que ressources complémentaires au support imprimé. Les podcasts proposés sont pour la plupart des ressources francophones et anglophones faciles d'accès. Pour les podcasts en langues asiatiques, voir notre répertoire ressources pour apprendre les langues asiatiques. Sommaire du répertoire
Service correctionnel du Canada - LA ZOOTHÉRAPIE DANS LES ÉTABLISSEMENTS CORRECTIONNELS D. Contexte - Brève vue d'ensemble i) La zoothérapie dans les prisons Il existe de nombreux programmes de zoothérapie en milieu carcéral dans des pays comme le Canada, les États-Unis, l'Angleterre, l'Écosse, l'Australie et l'Afrique du Sud. Les types d'animaux utilisés et l'orientation des programmes varient énormément. Certains établissements pénitentiaires établissent un programme de zoothérapie uniquement dans l'intérêt des détenus (c'est le cas du programme PAL de Lorton, en Virginie) tandis que d'autres l'utilisent pour contribuer aussi à sauver des animaux non désirés (c'est le cas du programme Friends For Folks de Lexington, dans l'Oklahoma). Voici une liste des programmes de zoothérapie qui ont été mis en oeuvre avec succès dans des établissements correctionnels et qui existent encore de nos jours : L'annexe I renferme une description de certains programmes de zoothérapie employés dans les établissements correctionnels.
Concepts et réseau conceptuel Les élèves possèdent tous une image mentale simple de la plupart des objets qui les entourent. Qu’on leur parle d’un livre, d’un pont ou d'une voiture, la représentation que nous avons de tels objets permet une communication claire et aisée. Ces représentations sont personnelles et différentes pour chaque individu. Télécharger tous les documents connexes au dossier Les élèves possèdent tous une image mentale simple de la plupart des objets qui les entourent. Les choses se compliquent donc lorsque l’on doit discuter d’éléments plus abstraits qui font pourtant aussi partie de notre vie. Source : Service national du RÉCIT de l'univers social Les mots que nous utilisons sont des concepts dont la compréhension nécessite un travail intellectuel de recherche et de construction mentale pas toujours évident pour les jeunes élèves. Une définition pour comprendre un concept? Un concept se construit tout au long de la vie d’un individu. Télécharger le document PowerPoint de la métaphore de l'iceberg
Interventions sociales : R insertion sociale Interventions sociales : Réinsertion sociale Le Canada possède l'un des taux les plus élevés d'incarcération de jeunes dans les pays occidentaux – même plus élevé qu'aux États-Unis.1 N'importe quel jour au cours des cinq dernières années, il y avait environ de 3 500 à 4 000 jeunes en détention au Canada.2 Pour bien des jeunes, l'incarcération ne semble que faire empirer la délinquance. Selon l'avocat de Saskatoon Kearny Healy, un précédent d'incarcération est le plus important déterminant de la probabilité d'être à nouveau condamné à purger une peine. Son livre Tough on Kids présente des preuves que les jeunes auront tendance à être davantage poussés dans la délinquance comme conséquence de leurs expériences en prison. 3 Un rapport du Solliciteur général du Canada indique que l'incarcération produit une augmentation de 3% de récidivisme, et une augmentation de 6% lorsque l'incarcération dure plus longtemps.4 Autres interventions sociales Traitement des toxicomanies Contourner la violence 4Id.
Réinsertion sociale - Ministère de la Sécurité publique Le Plan d’action gouvernemental pour la réinsertion sociale et les Services correctionnels En 2010, le gouvernement du Québec a entrepris l’implantation du Plan d'action gouvernemental 2010-2013 – La réinsertion sociale des personnes contrevenantes : une sécurité durable. Axé sur les programmes et services, le plan d’action met notamment l’accent sur la continuité des services entre le milieu carcéral et la communauté. Ce choix se justifie également par les résultats des multiples recherches qui ont démontré qu’une évaluation rigoureuse des problèmes liés à la délinquance et à l’utilisation de programmes et services concernant ces problèmes, notamment dans la communauté, réduisaient davantage les risques de récidive. Ce plan d’action représente aussi la concrétisation d’ententes entre différents ministères et organismes actifs auprès des clientèles contrevenantes. Le plan d’action dresse un aperçu des problématiques et des besoins des personnes contrevenantes.
Figures de style 1. Voltaire, Candide - 2 Virgile, Enéide – 3. Corneille, Le Cid - 4. 9. retour Article : LES RITES DE NAISSANCE OU "BAPTÊME HINDOU" Si le baptême hindou à proprement parler n'existe pas, il n'en demeure pas moins que des rites sont pratiqués durant la grossesse puis à la naissance et au 16e jour de la vie de l'enfant : les rites de naissance ou "baptême hindou"... 1) Au 7e mois de grossesse : prières faite en famille à la maison avec purification des lieux. On récite des prières pour que l'enfant soit intelligent et en bonne santé. 2) Le rôle de l'astrologie : La première syllabe du prénom de l'enfant sera déterminée par l'heure de naissance. 3) La pûjâ du 16e jour : C'est le padiânal ou pânal organisé par les oncles maternels de l'enfant. 4) Au 9e mois, on rase la tête de l'enfant : en offrande à sa divinité de prédilection. © Patrice Louaisel, 2011