Mise en place une politique documentaire by Clémence Voizenet on Prezi Quelques indicateurs pour évaluer une partie de l'activité du CDI au service d'une politique documentaire (CRDP Aquitaine) I Connaître son public Nombre d'emprunteurs 1. nombre d’élèves qui ont emprunté des documents 2. nombre des enseignants qui ont emprunté des documents Quels emprunteurs 1. nombre d'emprunteurs (les élèves) par classe 2. nombre d’emprunteurs (les enseignants) par discipline II Evaluer son activité de prêt Les prêts en nombre 1. 2. 3. 4. 5. Quels sont les documents empruntés ? 1. 2. 3. 4. 5. II Evaluer son activité et optimiser son travail Etat de la base de données 1. nombre de documents saisis dans l’année (par support, nature etc…) 2. évolution des saisies durant l’année scolaire 3. évolution des saisies sur plusieurs années 4. nombre de notices récupérées dans des réservoirs extérieurs 5. nombre de recherches effectuées 6. statistiques de recherche sur les mots clés utilisés 7. relevé des historiques des recherches Evaluer son fonds 1. 2. 3. 4. 5. IV Informer son public 1. 2. 3. 4. 5. V Participation des élèves 1. 2. 3. Voir aussi : Marie-France Bordenave Josiane Ducournau &nbs
La politique documentaire by Sophie Jenet on Prezi Cannevas pour la mise en oeuvre d'une politique documentaire Qu’est-ce qu’une politique documentaire ? Cette notion relativement rcente, ne peut se dfinir qu’en fonction d’un contexte large qui est celui du dveloppement exponentiel de la masse d’informations disponibles, de la multiplicit des supports et de la diversit des accs (distants ou non) possibles. Les nouveaux dispositifs (IDD) et les programmes font appel pour dvelopper l’autonomie des lves l’utilisation des sources documentaires et la mise en oeuvre d’activits de recherche sans toujours fixer les conditions d’apprentissages. Il s’agit donc dans un tablissement scolaire de rflchir aux choix des ressources mises disposition, aux apprentissages ncessaires, aux conditions matrielles d’accs l’information, aux quipements ncessaires pour permettre aux lves d’acqurir les comptences en terme de recherche et d’exploitation d’information. Cette politique peut se dcliner en 4 axes : Pourquoi mettre en œuvre une politique documentaire ? Qui la met en place ? Comment la mettre en place ? Constats Atouts
Politique documentaire by Frédéric FULGENCE on Prezi Projet de politique documentaire pédagogique et informationnelle (...) Documents publiés dans la période 2009-2011 à propos du Projet de politique documentaire pédagogique et informationnelle. Ces documents ont été publiés ou validés par l’Inspection pédagogique régionale EVS (établissements et vie scolaire). « Une politique documentaire d’établissement a pour finalité de rendre l’élève acteur et citoyen dans la société de l’information et de développer son accès à la culture. Elle s’inspire de valeurs partagées et de principes » In. Bilan du projet 2006-2009 Rédaction du bilan : documents téléchargeables Grille d’évaluation du projet documentaire pédagogiques (octobre 2009) Évaluation du projet documentaire pédagogiques : document méthodologique (octobre 2009) Document de synthèse des bilans : document téléchargeable Bilan académique des projets documentaires pédagogiques pour la période 2006-2009 et pistes de réflexion (27 juillet 2011) Projet 2006-2009 Parmi les projets rendus, une centaine a été analysée pour en dégager les axes principaux.
Les "10 commandements d'une politique d'acquisition" 1 Respecter les règles déontologiques "Une bibliothèque scolaire a vocation à présenter le plus large éventail de productions possibles, condition nécessaire pour développer le regard critique des élèves sur le document". Comme gestionnaire du CDI, les enseignants documentalistes ont la responsabilité de veiller à la diversité, à la pluralité et au respect de l'objectivité de la composition du fonds ; ils ont aussi le devoir de signaler à la communauté scolaire la présence de documents "litigieux" et d'informations "incertaines". [1] 2 Fournir l'appui documentaire pour la mise en oeuvre du projet d'établissement et de la politique documentaireAccompagner toutes les activités pédagogiques et éducatives et anticiper les tendances futures des besoins documentaires. 3 Évaluer les collections et les pratiques Analyse (quantitative et qualitative) du fonds, des pratiques à l'aide d'indicateurs et d'enquêtes. 4 Faire un diagnostic 5 Mobiliser sa culture éditoriale sur tout support
Atelier : Comment évaluer les politiques documentaires ? — Documentation (CDI) Un tour de table permet de se rendre compte que nous sommes au début de la mise en place des politiques documentaires et pas encore à une étape d'évaluation des réalisations. Les situations sont très diverses. Il n'y a pas de généralisation d'une politique documentaire d'établissement. En revanche des réflexions sont menées sur une politique académique avec quelques mises en place expérimentales. Par ailleurs, un certain nombre d'académies proposent des stages de formation à la politique documentaire, stages associant chef d'établissement et documentaliste. L'évaluation - Elle doit se poser au début de la réflexion relative à la politique documentaire de l'établissement.- les éléments de mise en place de la politique documentaire peuvent servir à l'élaboration de critères d'évaluation.- distinguer les critères spécifiques à l'établissement et les critères optimum- les outils doivent permettre une évaluation quantitative et qualitative. 5 thématiques pour l'évaluation En conclusion
Réalisation d'un diagnostic préalable par discipline ou service Le champ d’études porte sur l’ensemble des ressources documentaires, c’est à dire des moyens d’accès à tout type d’information dont nous disposons dans l’établissement.Ne doivent être comptabilisées que les ressources collectives, et non celles d’ordre privé, c’est à dire celles que vous avez acquises par vos propres moyens et pour votre usage propre. 1 Quels sont les lieux de l’établissement particulièrement gérés par votre discipline ou votre service ?(exemple : cabinet disciplinaire + salles des professeurs de la discipline ; bureaux Vie Scolaire + permanences ; etc…) 2 Disposez-vous, dans les lieux gérés par votre discipline ou votre service, de ressources documentaires ? 3 Si oui , de quel type ? 4 Quels sont les matériels, équipements, outils… dont vous disposez pour l’utilisation de certaines de ces ressources ? Pour les 3 questions suivantes (5, 6 et 7, éventuellement 8 à 10) : vous pouvez si vous le souhaitez créer un tableau équivalent à celui de la question 3 :