Et si on changeait la réunion Parents-Profs
Pour voir tous les parents ou pour échanger à propos de l’élève ? Les parents de Wendy n’en peuvent plus. Malgré des rendez-vous fixés à l’avance, les professeurs ont de plus en plus de retard. Ils passent alors plus de temps à attendre dans les couloirs qu’à les écouter. Et quand ils les voient, les professeurs répètent sensiblement la même chose : « Wendy doit arrêter de bavarder en cours et apprendre davantage ses leçons ». Cette année, les professeurs de 6e ont prévu, avec leur principal, de recevoir ensemble les parents de chaque enfant pendant 15-20 minutes. Au terme de ces réunions, nous faisons le constat qu’au total ces rencontres nous ont pris autant de temps que celles des années précédentes mais ont cependant généré moins de fatigue. Comment a-t-on mis en place cette nouvelle organisation ? Chaque année, il fallait revivre la même chose : recevoir les parents inscrits toutes les 5 minutes. Des propositions d’amélioration Crédit photo : Image: dan / FreeDigitalPhotos.net
Une communication réussie au service de la co-éducation des enfants de maternelle - Pôle départemental école maternelle 54
Travail des groupes de réflexion du stage maternelle/sud de janvier 2009 Les pratiques d’école concernant l’accueil des familles Une communication réussie au service de la co-éducation des enfants de maternelle Après une présentation générale et un témoignage d’école concernant les principes de l’éducation partagée et de la co-éducation, les participants au stage maternelle se sont regroupés pour faire état de leurs pratiques de communication en direction des familles. Voici de manière simplifiée les principales actions retenues dans le groupe/stage. L’ opacité reconnue du système éducatif pour ses usagers, nous amène à penser que si ce dialogue impossible mais nécessaire était mieux conçu, mieux préparé, celui-ci permettrait de meilleures réponses aux échecs scolaires mais aussi un meilleur partage des réussites éducatives pour chaque élève accueilli. Comment rendre l’école lisible aux parents ? Affiches et cahier de correspondance Affiches et cahier de correspondance sont complémentaires.
Les parents à l'École
L’exercice de l’autorité parentale en milieu scolaire Inscription et choix des établissements Principe Les parents sont libres d'inscrire leur enfant dans une école ou un établissement public ou privé ou de l'instruire dans la famille. C'est le domicile qui détermine le lieu d'inscription. Dans le premier degré, le directeur d’école procède à l'admission des élèves sur production du certificat d'inscription délivré par le maire. Dans le second degré, le directeur académique des services de l'éducation nationale affecte les élèves dans les collèges et les lycées. Assouplissement de la carte scolaireQu'est-ce que la sectorisation à l'école ? Dérogations Les demandes de dérogation sont introduites à la mairie pour les écoles et auprès des établissements pour les collèges et lycées. Cas particuliers L'inscription dans un établissement français à l'étranger L'inscription des élèves handicapés Suivi de la scolarité par les parents L'exercice conjoint de l'autorité parentale Accompagnement éducatif Éduscol
Rencontres parents/professeurs
Les rencontres avec les parents d'élèves sont des temps particulièrement importants de la relation école/familles. Parce qu'elles constituent fondamentalement un acte de relation publique, elles nécessitent un soin particulier dans la préparation, le déroulement et l'évaluation.La mise en place ''d'espaces parents'' (non virtuels) est l'occasion de revisiter l'organisation de ce qu'est un ''établissement accueillant'' et le soutien à apporter aux familles, afin d'accueillir dans un climat de confiance, informer, expliciter pour rendre l'école lisible et échanger autour d'un projet commun. 1. Les objectifs 1.1. Établir un lien de qualité avec les familles ;créer un moment d'échange, de compréhension et de confiance ;impliquer les parents dans le suivi de la scolarité et l'orientation de leur enfant ;permettre aux parents d'exercer pleinement leurs droits. 1.2. 1.3. 3. 3.1. Il s'agit, concrètement : 3.2.
AFEP - Association Française pour les Enfants Précoces
Dix conseils pour bien gérer les relations parents-enseignants
Comment recevoir des parents d'élèves ? Jean-Louis Auduc, ancien directeur d'IUFM, analyse toutes les situations et donne des conseils concrets. Une fiche à ne pas égarer... Des parents angoissés pour le futur Nous sommes aujourd’hui dans une situation où aucun parent n’est assuré que son enfant vivra dans le futur mieux que lui. Cette perspective était un élément fondateur d’un projet collectif, d’une confiance dans l’école. Les parents sont souvent plus désemparés que démissionnaires. Nous sommes passés : - d’une société fondée sur des PROMESSES matérielles dans lesquelles l’école jouait un rôle clé en délivrant des diplômes reconnus sur le marché du travail - à une société pleine de MENACES matérielles où l’école joue souvent le rôle de bouc-émissaire. Une incompréhension du système éducatif qui pourrait devenir désaffection Pendant des dizaines d’années restées dans les mémoires, l’école a été un symbole de continuité et de permanence bien évoqué dans de nombreux romans ou des films.
Gestion de classe et relation avec les parents d'élèves : les bons réflexes à avoir - Devenir enseignant
Construire la qualité de la relation pédagogique et éducative : des compétences qui s'acquièrent dès l'Inspé Instaurer une ambiance de travail et maintenir la discipline dans la classe font partie des différentes compétences professionnelles attendues de la part d'un enseignant. C'est ce que l'on appelle parfois "l'autorité" de l'enseignant face à ses élèves. Face à la question de l'autorité, les enseignants ne sont pas seuls. Au sein des écoles supérieures du professorat et de l'éducation, les futurs enseignants se forment à la gestion de classe. Maîtriser le savoir-faire relationnel : conseils et recommandations Claude Bisson-Vaivre Médiateur de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur "Comment réagir lorsque les parents remettent en cause les méthodes de travail de l'enseignant ?" "Que faire lorsque les parents remettent en cause l'autorité de l'enseignant devant leur enfant ? Claude Bisson-Vaivre : "C'est un fait fréquent et il ne sert à rien de le déplorer.
Co-éducation : annonces de la ministre sur les relations entre les parents et l'École
La relation entre l’École et les familles est au coeur de la loi de refondation de l’École de la République. Chacun est conscient que sans une relation de confiance entre les familles et les équipes pédagogiques et éducatives, il ne peut y avoir de réussite pleine et entière des élèves. Nos élèves, nos enfants ont besoin de savoir que l’École et la sphère familiale dans lesquelles ils évoluent quotidiennement oeuvrent ensemble, chacune dans leur rôle, à leur épanouissement, à leur construction individuelle et citoyenne. De récents rapports, notamment celui de la députée Valérie Corre, ont pointé les fragilités de la relation École-parents, les attentes de part et d’autre mais aussi les expériences riches qui existent sur l’ensemble du territoire. Ce rapport avait également souligné l’importance de reconnaître le rôle du parent délégué en instituant un "statut du parent délégué". Najat Vallaud-Belkacem,ministre de l'Éducation nationale,de l'Enseignement supérieuret de la Recherche 1. 2.
