Tres tipos de MOOCs By Lisa, on August 15th, 2012 We are so into MOOCs now that it’s too much for me. Gotta apply Ockham’s Razor 2.0 to this stuff. At the Ed-Media conference, I attended a session by Sarah Schrire of Kibbutzim College of Education in Tel Aviv. In her discussion of Troubleshooting MOOCs, she noted the dificulties in determining her own direction in offering a MOOC in the “Stanford model” MOOCs versus the “connectivism” MOOCs. Each type of MOOC has all three elements (networks, tasks and content), but each has a goal that is dominant. Network-based MOOCs are the original MOOCs, taught by Alec Couros, George Siemens, Stephen Downes, Dave Cormier. Task-based MOOCs emphasize skills in the sense that they ask the learner to complete certain types of work. Content-based MOOCs are the ones with huge enrollments, commercial prospects, big university professors, automated testing, and exposure in the popular press.
03. CCK08 - The Distributed Course - The MOOC Guide The Connectivism and Connective Knowledge course (CCK08) was the first to incorporate open learning with distributed content, making it the first true MOOC. It attracted 2200 participants worldwide. Distributed Content What this means is that course content is not located in one place, but may be located anywhere on the web. The course therefore consists of sets of connections linking the content together into a single network. Participants in the course were encouraged to develop their own online presence in order to add to this distributed resource network. A major element of the MOOC was therefore the Daily Newsletter, which gathered the aggregated content, events and discussion, and distributed it to course participants each day. What is a MOOC, by Dave Cormier Where Course Participants Can Create Their Own Content - Blogger - WordPress - Tips on Creating Your Own Course Content Tools People Can Use to Aggregate Course Content
La educación digital; Los MOOC (II) « España Digital Continuando la serie de artículos dedicados a los MOOC, en el contexto de mis reflexiones sobre la educación digital, destinaré este a exponer las principales características que diferencian entre sí a los cursos de este tipo, así como algunas de de las varias tipologías existentes. En el breve período de tiempo transcurrido desde que surgieron los MOOC se ha producido tal difusión y evolución que los cursos actuales ya no responden al modelo único que podría deducirse de las siglas. La diversidad de tipos conduce a que hoy en día se establezcan diferencias entre ellos en términos tales como la interacción entre los participantes, la propia estructura de los cursos, las formas de evaluar los conocimientos adquiridos o los objetivos de la enseñanza o aprendizaje. Una de las topologías más conocidas, y más tradicionales, que se proponen para clasificar los MOOC los cataloga de acuerdo con la teoría pedagógica a la que responden en su esencia, diferenciándolos entre los cMOOC y los xMOOC.
¿Qué es un curso MOOC? MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de participantes. Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, los MOOC proporcionan forums de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants . Dave Cormier ha realizado diversos vídeos que describen qué son los MOOC y cómo funcionan: Breve historia Se puede considerar a David Wiley como el autor del primer MOOC conceptual, iniciado en la Universidad de Utah en agosto de 2007. Visto el éxito y el elevado número de matriculados, Daphne Koller y Andrew Ng crearon Coursera.
MOOC: taxonomía de 8 tipos de MOOCs We're not payin' because this guy... ...this guy's a fuckin' mooc. But I didn't say nothin'. And we don't pay moocs. A mook? Yeah. What's a mooc? I don't know. You can't call me a mooc. I can't? No! Scorcese's Mean Streets (1973) What are MOOCs? “The future is already here, it’s just not very evenly distributed” said William Gibson, that is certainly true of MOOCs. Taxonomy based on pedagogy To this end, it is important to define a taxonomy of MOOCs not from the institutional but the pedagogic perspective, by their learning functionality, not by their origins. transferMOOCs madeMOOCs synchMOOCs asynchMOOCs adaptiveMOOCs groupMOOCs connectivistMOOCS miniMOOCSs 1. transferMOOCs Transfer MOOCs literally take existing courses and decant them into a MOOC platform, on the pedagogic assumption that they are teacher-led and many rely on a ‘name’ of the institution or academic to attract learners. 2. madeMOOCs 3. synchMOOCs 4. asynchMOOCs 5. adaptiveMOOCs 6. groupMOOCs 7. connectivistMOOCS 8. miniMOOCSs Conclusion
Aprende en línea de forma gratuita con MOOC Muchos aspectos de la vida cotidiana se han modificado a causa de los avances tecnológicos. El teletrabajo o trabajo en línea, por ejemplo, ha permitido que las personas ya no tengan que recorrer grandes distancias para llegar a la oficina, ha aumentado la producción y disminuido los gastos de producción y mantenimiento de las empresas. La educación es un aspecto que también ha sufrido cambios, como las formas de presentar, organizar y guardar nuestras tareas o las estrategias didácticas que incorporan elementos o dispositivos electrónicos al salón de clases. El crecimiento de Internet ha permitido contar con mayor información a nuestro alcance, de manera más rápida y sencilla. El acceso a la información ha dejado de pertenecer a unos cuantos y hoy en día se encuentra disponible para todo aquel que lo requiera en el momento que lo requiera. ¿Qué es un MOOC? Connectivism and Connective Knowledge Ventajas Instituciones que ofrecen MOOCs Mi experiencia
frikimalismo.com - ¡MOOC MOOC! La nueva tendencia en Educación Superior La irrupción de las Nuevas Tecnologías está provocando una revisión a fondo de muchos de los principios y paradigmas en los que se basa nuestra educación. Las TIC hacen aflorar algunos errores en los que venimos cayendo desde hace mucho tiempo a la vez que arrojan nuevos planteamientos para el aprendizaje. Internet está provocando la aparición y la extensión de corrientes como el Edupunk (que bajo la filosofía Do It Yourself trata de evitar la imposición o pre-definición de la enseñanza) o tendencias como la flipped classroom (donde las lecciones se repasan en casa y los deberes se realizan en clase, preferentemente en grupo), la gamificación (introducir la dinámica del juego en el aprendizaje) y los PLE (Personal Learning Environment o Entornos Personales de Aprendizaje). Y entre las más recientes de ellas, nos encontramos con los MOOC. Pero, ¿en qué consisten los MOOC? *Imagen obtenida de la web toyoutome Retos a los que se enfrentan los MOOC Sin embargo, no es oro todo lo que reluce.
MOOCs: taxonomy of 8 types of MOOC We're not payin' because this guy... ...this guy's a fuckin' mooc. But I didn't say nothin'. And we don't pay moocs. A mook? Yeah. What's a mooc? I don't know. You can't call me a mooc. I can't? No! Scorcese's Mean Streets (1973) What are MOOCs? “The future is already here, it’s just not very evenly distributed” said William Gibson, that is certainly true of MOOCs. Taxonomy based on pedagogy To this end, it is important to define a taxonomy of MOOCs not from the institutional but the pedagogic perspective, by their learning functionality, not by their origins. transferMOOCs madeMOOCs synchMOOCs asynchMOOCs adaptiveMOOCs groupMOOCs connectivistMOOCS miniMOOCSs 1. transferMOOCs Transfer MOOCs literally take existing courses and decant them into a MOOC platform, on the pedagogic assumption that they are teacher-led and many rely on a ‘name’ of the institution or academic to attract learners. 2. madeMOOCs 3. synchMOOCs 4. asynchMOOCs 5. adaptiveMOOCs 6. groupMOOCs 7. connectivistMOOCS 8. miniMOOCSs Conclusion
La MOOC Revolution en el Centro de Innovación del BBVA | Intentando dejar huella... Siguiendo con Covadonga Rodrigo también ha comentado que la llegada de los MOOC era algo que se venía venir ya que la ubicuidad y la posibilidad de acceder a cualquier información desde cualquier dispositivo es cada vez mayor. Podemos acceder a los catálogos de cursos desde nuestra tablet, desde nuestro ordenador, desde nuestro móvil, incluso desde las televisiones. De hecho, este nuevo modelo de acceso a los contenidos y de acceso al aprendizaje es lo que se está denominado como learning on the go o aprendizaje sobre la marcha, es decir, el poder acceder a cualquier hora (anytime) , desde cualquier lugar (anywhere) y desde cualquier dispositivo (any device) a los cursos. También ha habido tiempo para hablar de la Universidad. Se ha puesto como ejemplo la Open University cuyo equivalente en España sería la UNED. También se han hablado de las altas tasas de abandono ya que tan solo un alrededor de un 10% de los alumnos matriculados consigue finalizar los MOOC.
Aprende a diseñar un sMOOC El Proyecto Europeo ECO, liderado por la UNED pone en marcha el curso gratuito sMOOC Paso a Paso para aprender a diseñar un sMOOC. El curso se imparte en seis idiomas: español, inglés, francés, italiano, portugués y alemán, y comienza el próximo 23 de marzo. El proyecto europeo ECO Elearning, Communication and Open Data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning, liderado por la UNED reúne a más de 20 universidades y empresas europeas de 7 países diferentes, con el objetivo de diseñar los Cursos de Acceso Abierto, Online y Masivo (MOOCs) del siglo XXI, incidiendo en los Recursos Educativos Abiertos (OER). En este marco el próximo 23 de marzo comienza un nuevo curso gratuito titulado sMOOC paso a paso, que ofrece la posibilidad de aprender a diseñar un sMOOC. El curso se realizará en seis idiomas: español, inglés, francés, italiano, portugués y alemán. Además, este sMOOC ofrece la posibilidad de obtener 3 créditos certificados y la capacitación como e-Teacher. 23 / Mar / 2015 1 mes Vídeo.
Educación en línea Se entiende por educación en línea (en ocasiones denominada e-learning o educación virtual) a aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital través de redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales. Si bien algunos autores como García Aretio[1] consideran que se trata de una evolución de la educación a distancia que se apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para otros pedagogos la educación en línea es una modalidad con características propias que se diferencia tanto de la educación a distancia como de la educación presencial [2] [3] . Campus virtual para carreras en línea de la UNQ. Algunos rasgos fundamentales de ésta modalidad son: Entornos tecnológicos para educación en línea La docencia en la educación en línea La dimensión social La dimensión técnica
SMOOC 2014 | Social Media for Active Learning – A Professional Development MOOC A professional development MOOC Instructor: Vanessa Dennen, Associate Professor of Instructional Systems, Florida State University Dates: March 24 – April 20, 2014 Last spring, from March 24 – April 20, 2014, we offered a free 4-week professional development course designed to help instructors, trainers, and instructional designers learn how to better use social media to support learning, whether in an informal networking sense or by embedding social media into more formal learning contexts. The course was hosted on Blackboard Coursesites and was open to anyone, anywhere in the world, at no charge. In this website, we are sharing some of the contents we had explored during the course. Module 1: CurationModule 2: Social Media LessonsModule 3: Personal Learning NetworksModule 4: Privacy & Ethics Since this was a professional development course, it has been designed with flexibility in mind. About the Instructional Team Instructor Vanessa P. Instructional Team
Tipos de MOOCs En un primer momento he dudado titular a esta entrada “Taxonomía de los MOOC” pero, debido a la inexistencia de relaciones entre los diferentes modelos (o tipos) que se exponen en el artículo original, he optado por un título más propio. El de los tipos de MOOCs que nos podemos encontrar disponibles en la red. Antes de empezar la enumeración de dicha clasificación conviene centrar de nuevo la pregunta inicial. ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de MOOCs? Estamos hablando simplemente de cursos online abiertos, masivos, participativos y distributivos. Una vez tenemos centrado el concepto vamos a intentar reproducir y adaptar (con algunas aportaciones propias) la clasificación sobre MOOCs que nos expone Lisa M. Una tipología basada en las diferentes experiencias que se están realizando por parte de diferentes educadores y centros educativos (normalmente de etapas superiores). Sin más vamos a hablar de esas tipologías y de sus referencias más importantes. Estos son los primeros MOOCs.
Student Survival sMOOC | OER Wales Cymru We are currently piloting a new sMOOC ( Short Massive Open Online Course ) The OER Wales Cymru Pilot Student Survival sMOOC is our first ever online course that offers advice on preparing for university. We have recruited current students to help us test the course environment and offer feedback so we can ensure our future output is as innovative and relevant as possible. These students will act as Co-Creators of the course and provide valuable input in terms of curriculum and course design. Although Students won’t receive any academic credit for taking part, they will receive an open digital badge and hopefully feel a little bit more prepared for university at the same time. The course is not about academic skills, but aimed at developing the life skills that students will need as they embark on a university experience. We expect to finish our pilot stage by November. Like this: Like Loading...