culture de l'information, Information literacy, documentation, CDI, , Pédagogie, sciences de l'information et de la communication, Humanisme numérique.Olivier Le Deuff 1999-2012: Besoin d’une classe moyenne d’enseignants documentalistes A la lumière des débats actuels qui traversent la profession, et des perspectives offertes qui me paraissent bien sombres, je voudrais revenir sur cette profdocasphère que j’ai toujours appelée de mes vœux mais qui ne s’est jamais constituée en groupe homogène pouvant influer sur les débats professionnels. Je crois que c’est aujourd’hui la principale source de nos ennuis que l’absence d’une classe moyenne visible et assumée. Pour moi, une classe moyenne, c’est un ensemble de personnes qui se reconnaissent en dehors d’une institution et qui sont capables de produire un discours où chacun se répond librement, un discours tourné vers la profession comme vers l’extérieur de la profession, un discours qui traduise en acte pédagogique les résultats de la recherche et qui les transmette vers tous. Un discours commun dans lequel chacun puisse se reconnaître et qui vise à la transformation de la profession. Pendant ce temps, nous n’avons pas su atteindre ce niveau.
Abécédaire de la doc - Chaine documentaire - Catalogage et… - Collation - ISBD - Bibliographie - Kitab Jeudi 13 novembre 4 13 /11 /Nov 00:25 « Ensemble des opérations de collecte, de traitement et de diffusion réalisées par un service de documentation»*. La chaine documentaire comporte 10 opérations articulées entre elles : - opération d’entrée (phase matérielle) : analyse des besoins, recherches de ressources, sélection, acquisition, enregistrement, catalogage - opération de traitement (phase intellectuelle) : analyse documentaire (résumé, indexation du contenu) - opération de sortie (phase mécanique) : stockage (classer et mémoriser dans la base), diffusion, contrôle feed-back (satisfaction de l’utilisateur) *Le Métier de documentaliste, JP Accart et MP Réthy. Editions du Cercle de la Librairie, 2003 Par Majdou Publié dans : Abécédaire de la doc 0 Mardi 11 novembre 2 11 /11 /Nov 22:10 Cette description (titre, auteur, éditeur…) aboutit à la constitution d’une notice catalographique. Catalogue Ensemble des notices d’un fonds documentaire rédigées selon des normes.
Forum Profs Rue des Profs • Page d’index Bibliothéconomie-documentation - Sitothèque : la bibliothèque du web Cette page regroupe un ensemble de sites consacré à la bibliothéconomie et aux sciences de l'information. Elle comprend des informations sur la profession, ses organisations, ainsi que des répertoires : Dernière modification le 06/01/2015 Liste des sites : Actualités et médias : Archimag Associations : Association des bibliothécaires français - ABF // Association des directeurs de bibliothèques universitaires - ABDU (France) // Association des directeurs des bibliothèques départementales de prêt - ADBDP (France) // Association des directeurs des bibliothèques municipales et intercommunales des grandes villes de France - ADBGV // Association des professionnels de l'information et de la documentation - ADBS (France) // Association professionnelle des bibliothécaires et documentalistes - APBD (Belgique) // European bureau of library, information and documentation associations - EBLIDA // PolDoc - Groupe de recherche bibliothéconomique appliquée aux outils des politiques documentaires Archimag
FADBEN médiation vise l’appropriation des connaissances info-documentaires nécessaires pour appréhender l’univers informationnel actuel et y acquérir une certaine autonomie. Si la médiation documentaire peut être dévolue à un documentaliste ou à un bibliothécaire, la médiation enseignante nécessite un professeur spécialisé en information-documentation. Ce qui se fait dans l’enseignement agricole peut ainsi être cité en exemple. Une fois posée cette posture enseignante du professeur documentaliste, comment envisager les apprentissages info-documentaires ? Nous aimerions une fois pour toute tordre le cou au faux procès fait actuellement à la Fadben et, plus généralement, à la didactique de l’information ainsi qu’aux professeurs documentalistes qui s’y intéressent. C’est dans ce sens que vont aussi les propos d’Anne Cordier.
FADBEN - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis Dans le cadre du salon de l’éducation, Jean-Louis Durpaire, IGEN EVS, a participé le 24 novembre à une table ronde sur « Les enjeux de la veille pour le professeur documentaliste ». Abordant la question du temps nécessaire à la veille, il a suggéré « d'utiliser les fameuses 6 heures citées dans les textes anciens ». Heures pourtant aujourd’hui toujours utiles " aux tâches de relations avec l’extérieur qu’implique la mission de documentation " (circulaire n°79-314 du 1er octobre 1979). Cette allusion aux six heures a par ailleurs de quoi inquiéter si l’on considère que ce temps de veille fait DEJA partie des 30 heures de présence au CDI. Cette annonce, présentée comme une piste de réflexion, laisse par conséquent interrogatif au regard de la logique de promotion du modèle de Learning centre dont l'un des points saillants repose précisément sur une amplitude horaire d'ouverture quotidienne et hebdomadaire élargie.
Il s’agit en vérité d’un portail à plusieurs mains, « mutualiste et indépendant », animé par des enseignants-documentalistes au sujet de pratiques professionnelles menées sur le terrain du quotidien, dans leurs CDI, complété par ailleurs de réflexions sur les évolutions qu’ils connaissent, tant au niveau national que local.
Une interview d’une professionnelle et spécialiste de la question des CDI, qui lui permet de revenir sur les pratiques de son métier au début de sa carrière, expliciter l’historique de ces centres de documentation des établissements scolaires, ainsi que leur personnel, pour enfin et surtout souligner les nouvelles forces en présence qui façonnent, modifient, où menacent cet espace et l’exercice du métier d’enseignant-documentaliste dans les formes qu’ils connaissent aujourd’hui. by projetesdoc Dec 19