Où l'auteur essaie de dire deux ou trois choses à son sujet - GoulmiG Lundi 1 janvier 1 01 /01 /Jan 11:09 Sur l'avatar : couverture de l'édition américaine de Lord of the barnyard (Le seigneur des Porcheries) de Tristan Egolf paru en 1998. Le jeune orphelin Kaltenbrunner retranché avec sa winchester dans la grange familiale essaie de préserver son indépendance et sa ferme contre la police qui veut le renvoyer à l'école obligatoire, les Méthodistes, qui par des manoeuvres sournoises s'en prennent à son patrimoine, et la plèbe du bourg de Baker contre le fanatisme et la bêtise de laquelle il n'aura de cesse de lutter jusqu'à sa mort. Tous les CV se ressemblent. "Quelque soit la longeur de la vie, Le CV se doit d'être court. De toutes les amours suffit le conjugal, Parmi les enfants, rien que les vraies naissances. Qui te connaît, pas qui tu connais. Ecris comme si tu ne t'étais jamais parlé, Comme si tu te tenais à distance. Passe sous silence chiens, chats, oiseaux, Souvenirs de pacotille, amis et rêves. Prix plutôt que valeur Titre plutôt que teneur. inShare
Note de lecture Autres notes de lecture Mention de Copyright L'explosion de la communication Par Philippe Breton et Serge Proulx. L'intelligence collective : pour une anthropologie du cyberespace / Pierre Lévy. Accès à d'autres notes de lectures sur le site L'explosion de la communication Par Philippe Breton et Serge Proulx. Note réalisée par Pascale Veyrines dans le cadre d'un excercice en maitrise de sciences de l'information et dela documentation en 2001. - Télécharger le texte entier de la note (format .rtf) - Voir extrait ci-dessous. "Ce livre tente de répondre à la question : pourquoi parle t-on autant aujourd'hui de la communication et de ses techniques. Le contexte social et culturel est déterminant dans l'émergence et l'utilisation des techniques de communication. Jusqu'à la Renaissance, l'expression orale était le mode de communication sociale le plus important et particulièrement la rhétorique dans l'Antiquité. Aller au début de la page Télécharger le texte entier de la note
LMS is no longer the centre of the universe OK, so here’s the deal – if learning is work and work is learning, why is organizational learning controlled by a learning management systems (LMS) that isn’t connected to the work being done in the enterprise? Learning is no longer what you do before you go to work, never having to learn anything else in order to do your job. In the 21st century networked economy, learning and working are becoming one. As Robert Kelley showed over a 20 year study of knowledge workers, we need to keep learning in order to get our jobs done – “What percentage of the knowledge you need to do your job is stored in your own mind?” In a networked economy, social learning is how we get things done. The LMS framework is being challenged for its supremacy over organizational learning much as heliocentricity showed European civilization that we were not the centre of the galaxy.
Le Travail Collaboratif en Ligne selon MAIN CONSULTANTS 24 heures Philo: Une philosophe broyée par l'université de Brest Par Jacques Dubucs, Jean Gayon, Joëlle Proust, Anouk Barberousse, Philippe Huneman• Marie-Claude Lorne, philosophe, s’est donné la mort à 39 ans. En 2004, agrégée de l’Université, elle avait soutenu une thèse de philosophie des sciences et bénéficié, durant sa rédaction, de plusieurs subventions internationales. Par la suite, elle a effectué deux séjours postdoctoraux, à Montréal et à l'Institut d'Histoire et de Philosophie des Sciences et des Techniques de Paris (IHPST). Elle a enfin été élue en mai 2007 à un poste de Maître de Conférences à l'Université de Bretagne Occidentale (Brest). Engagée dans une recherche de longue haleine sur les notions de fonction, d’information et d’intentionnalité en psychologie et en biologie, ainsi que sur la biologie contemporaine du développement, Marie-Claude Lorne devenait clairement une autorité en philosophie de la biologie, une interlocutrice privilégiée de ceux qui, Français comme étrangers, sont au premier plan de cette discipline.
Résumé interventions 5e rencontre AE-MCX - Aix - juillet 1996 (AVERTISSEMENT : texte " brut de scanner " fourni par le RED&S) Merci à tous les auteurs qui voudraient recitifer ou enrichir leurs propos de nous écrire ! Marcheur, il n'est point de chemin ; en marchant se construit le chemin A.MACHADO Complexité: la stratégie de reliance jean-Louis LE MOIGNE Président du Programme Européen Modélisation de la Complexité "La Complexité appelle la Stratégie" : cette réflexion d'Edgar Morin nous avait incité àorganiser la 4e Rencontre du Programme MCX, en juin 1994, sur le thème de " L'Intelligence Stratégique de la Complexité". Puis-je ici en privilégier deux qui par leur valeur symbolique rendent peut-être plus particulièrement compte du "Projet MCX" tel que nous le vivons en 1996. - L'une exprime la stratégie de reliance qui peut se manifester dans nos réflexions civiques sur l'éducation et l'enseignement: la récente parution du livre de G. Ainsi se construit le sens de notre Rencontre. Elle n'avait cependant pas été exploitée dans toutes ses dimensions.
Bibliothèques publiques: les éditeurs et auteurs vont percevoir quelque 10 millions d’euros de droit de prêt en 2007 Edition du 23 Octobre 2007 Les ouvrages prêtés par les bibliothèques vont rapporter quelque 10 millions d’euros en 2007 aux éditeurs et aux auteurs, selon l’hebdomadaire "Challenges" (18/10), qui précise que les 16 plus gros éditeurs recevront entre 100.000 et 500.000 euros. La loi n° 2003-517 du 18 juin 2003 relative à la rémunération au titre du prêt en bibliothèque (voir lien ci-dessous) et codifiée aux articles L. 133-1 à L. 133-4 du Code de la propriété intellectuelle oblige les fournisseurs de livres aux bibliothèques accueillant du public pour le prêt à déclarer l'ensemble des factures émises depuis le 1er août 2003, soit hors procédure de marché public, soit en exécution d'un marché public dont la date d'envoi à publication de l'appel d'offres est postérieure au 1er août 2003 (ce renseignement étant communiqué par les bibliothèques). Liens complémentaires :www.legifrance.gouv.fr
la-culture-informationnelle-pour-repondre-au-defi-de-la-societe-de-la-connaissance Notre mod\u00e8le scolaire serait domin\u00e9 comme le cite Carr\u00e9 dans son ouvrage sur l\u2019apprenance2 par \u00abLe sc\u00e9nario de la transmission et les figures de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou du form\u00e9, r\u00e9ceptacles plus ou moins volontaires, plus ou moins passifs, de l\u2019action \u00e9ducative du ma\u00eetre ou du formateur \u00bb. Des sujets sociaux apprenants cit\u00e9s par Dumazedieri aux travailleurs du savoir (Bouchet,2004), notre enseignement se doit de toute urgence de jouer un r\u00f4le principal dans cecapitalisme cognitif et saisir cette chance, cette opportunit\u00e9 exceptionnelle de renouvellementde nos conceptions en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, de formation et de p\u00e9dagogie pour que chacunpuisse s\u2019int\u00e9grer dans les soci\u00e9t\u00e9s du savoir et d\u00e9velopper un capital humain apte \u00e0 affronterles savoirs de nos soci\u00e9t\u00e9s. qui animent l\u2019apprentissage du XXI\u00b0 si\u00e8cle. l\u2019orientation des conduites.
Urfist Info: Confiance Générationnelle et Défiance Informationnelle. Nous vous parlions ici des premières (inquiétantes) conclusions de l'étude du PewInternet sur les usages de nos chers outils de recherche.Après lecture attentive voici quelques chiffres qui, à tout le moins, font question et posent problème (ou l'inverse) :- 92 % des gens interrogés font confiance aux moteurs (52% leur font même "très confiance")- 68 % des gens interrogés pensent que les moteurs de recherche sont des "sources d'information légitimes et non-biaisées"- 1 personnes sur 6 (seulement ...) est consciente de l'existence de liens sponsorisés et d'informations commerciales dans les résultats des moteurs ...- 44 % des gens interrogés n'utilisent ... qu'un seul moteur et seulement 7% en utilisent plus de trois ...- 57 % des gens interrogés ignorent que les moteurs conservent des données relatives à la (leur) navigation (tracking) et que ces données peuvent être réutilisées dans un cadre commercial. Vous avez dit "il y a urgence pour une pédagogie des usages ?"
Analyse des pratiques par_ Patrick Robo Il est de plus en plus question, dans les textes de l'Education nationale relatif à la formation des enseignants, de l'analyse des pratiques ce qui ne va pas sans poser la question de la formation de formateurs, en effet, l'écueil majeur rencontré aujourd'hui par l'institution pour déployer de tels dispositifs est la pénurie de formateurs ayant les compétences requises . Le GFAPP est le fruit d'un parcours inspiré de divers concepts et approches d'analyses de pratiques existants, croisés avec des apports de la Pédagogie Institutionnelle : les Groupes d'Entraînement à l'Analyse de Situations Educatives (GEASE), les Groupes Balint enseignants , les Groupes d'Approfondissement Personnel (GAP), les Groupes de Soutien au Soutien (GSAS). Les objectifs du GFAPP sont à plusieurs niveaux et en synergie. Le GFAPP n'est donc pas un groupe de résolution de problème, ni un groupe d'échange de pratiques, ni un groupe de conseils (donnés), encore moins un groupe de thérapie. Voir: