Tice Education : Le portail de l'Éducation numérique - Tice, TNI, codage, supports de cours, C2i L’exposé est un grand classique de l’apprentissage de la communication orale proposé dès le CE2. Il permet de mettre en œuvre des compétences transversales, d’apprendre à travailler en équipe s’il est réalisé en groupe. Et bien sûr, le but final est de mettre les élèves en représentation devant toute la classe. C’est aussi un formidable outil pour créer un support d’aide à la présentation. Être créatif en matière d’exposés prépare vos élèves à un exercice incontournable de leur cursus scolaire et sans doute de leur vie professionnelle. Beaucoup de professionnels, que ce soit en entreprise ou en milieu scolaire (même en formation !) L’activité Dès le cycle 3, les élèves peuvent réaliser un support numérique vraiment créatif avec Adobe Spark Vidéo pour présenter leur exposé. Les outils et logiciels Ordinateur, tablette ou téléphone mobileAdobe Spark Vidéo, logiciel en téléchargement gratuit. Les points forts Je vais sur la page et je choisis le bouton vidéo (rouge)
Faire entrer l'École dans l'ère du numérique L'essentiel Notre monde connaît aujourd’hui avec le numérique une rupture technologique aussi importante que le fut,au 15e siècle, l’invention de l’imprimerie. La transformation radicale des modes de production et de diffusion des connaissances et des rapports sociaux emporte, partout et pour tous, de nouvelles façons de vivre, de raisonner, de communiquer, de travailler, et, pour l’École de la République, de nouveaux défis. Car transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent de repenser en profondeur notre manière d’apprendre et d’enseigner ainsi que le contenu des enseignements. Faire entrer l’École dans l’ère du numérique : un impératif pédagogique et un projet de société Le numérique au service des missions de l’École Éduquer au numérique : une nouvelle mission pour l’École Une nouvelle gouvernance
Sciences de la Vie et de la Terre Pour la sortie, il faut au préalable posséder un peu de matériel - une (ou plusieurs) console ExAO VTT (Jeulin) pour la mesure des caractéristiques d’un milieu (température, hygrométrie, luxométrie) - un appareil photo numérique (avec GPS intégré), un GPS ou un iphone (en attandant les futurs iPod ou iPad GPS). Pour le compte rendu, il faudra Google Earth et Picasa (et atelier scientifique pour l’ExAO). Les 2 applications sont gratuites et ne requièrent pas obligatoirement de compte google pour travailler avec. A noter : lors du premier lancement du géomarquage avec Picasa, le PC doit redémarrer pour le profil, il faut le prévoir lorsque ce logiciel est installé) 1) Repérage du trajet dans google earth (video 1 "trajet", merci de mettre le son) il y a plusieurs méthodes, en voici 3 a) avec un GPS. b) en utilisant le GPS en continu. c)en utilisant l’iphone qui peut lui aussi servir de traceur GPS. 2) intégration dans google Earth des photos prises lors de la sortie
L'utilisation du numérique et des Tice à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés
Comment utiliser les ordinateurs, tablettes ou smartphones à l’école ? Cette question sera abordée, jeudi, dans le cadre de la Semaine de l’éducation et du salon correspondant, au centre d’exposition de la porte de Versailles à Paris. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Sophie Viguier-Vinson L’enseignement du numérique à l’école est désormais considéré comme une nécessité. S’ils sont baptisés « digital natives » dans la mesure où les ordinateurs existaient largement à leur naissance, ils n’ont pas la maîtrise innée du numérique. « Sortez vos smartphones », demande à chaque cours Jérôme Lagaillarde, au collège Méliès à Paris, dans le 19e arrondissement. « Ces pratiques permettent ainsi de travailler autrement et davantage les compétences de base, car les élèves se mettent plus vite au travail en classe et souvent même, ne veulent plus s’arrêter à la sonnerie » D’autres expériences rapportées sont aussi concluantes, comme celle de Rachid Sadaoui, professeur d’histoire-géographie au collège Lucie-Aubrac de Tourcoing. Développer le sens critique
Où trouver des images? Dans plusieurs activités SCOOP!, on propose de créer des livres, des affiches, ou autres documents médiatiques. Afin d'illustrer ces productions, les élèves ont besoin d'images. Mais où en trouver qu'on puisse utiliser tout en respectant le droit d'auteur? Voici quelques suggestions, mais retenez qu'en tout temps, les élèves doivent noter leurs sources et les citer quelque part dans leurs documents. Sources possibles : > Archives de voyage personnelles ou familiales > Dessins réalisés par des membres de l’équipe de travail > Sites d’images libres de droits Pour l'éducation : - Illustrations : Picto.qc.ca - Illustrations : Bidulz - Photographies variées : Le monde en images - Images variées : Pics4Learning Pour tous : - Illustrations : OpenClipart.org - Photos : Commons.Wikimedia.org - Photos : Pixabay.com Vous en voulez plus?
Décode le Web « Les amis de Takatrouver Décode le Web, est un site permettant de travailler la sécurité personnelle des ados sur Internet. On y trouve des caricatures de personnes louches qui hantent le Web. L’objectif est d’observer le comportement de tous ces menteurs, escrocs, harceleurs, hackers et spammeurs, pour présenter de façon très concrète leurs modes opératoires. Davantage orienté sur la réflexion que sur l’interdition ou l’autorisation, le but premier est de protéger; de donner les clés pour décripter les pièges d’Internet. L’objectif est de mieux armer les ados face aux riques d’Internet. De mieux comprendre les motivations des gens qui se servent d’Internet de façon illégale à des fins personnelles ou commerciales. Les thèmes abordés :
Integration of ICT into Classroom Teaching March 2002, Vol.7, No.1 A Series of Brief Reports The Integration of ICT into Classroom Teaching By Scott Reid Introduction The use of information and communication technology (ICT) such as Internet applications, CD-ROMs, video technology and various computer attachments and software programs have caused many changes in society. Methods A qualitative case study research method was chosen because it would provide thick and rich descriptions of how these changes are being experienced by teachers. Findings Changing Teaching Teachers could give many different and specific examples of how technology had changed their work. Several teachers mentioned that they used Power Point and other computer programs to improve their presentation of material to class. Changing the Teaching / Learning Relationship Teachers reported that the relationship between teacher and learner is sometimes reversed with regards to information technology. Administration and Expanding Professional Networks Maintenance. Discussion
Comment déployer les ENT dans le primaire ? Le marché des ENT du premier degré est partagé entre la volonté de répondre à des besoins pédagogiques avant tout (voir article sur les usages) et la nécessité de créer des modes et formes de déploiement permettant, à terme, aux 36.000 communes de France de s’impliquer dans des projets d’ENT du premier degré. Dans cette perspective, la question du déploiement d’ENT dans le primaire ne peut faire l’impasse sur des logiques de mutualisation. Co-pilotes du projet ENT primaire, Alain Scoazec, adjoint au directeur de la DSI et Jacques Delaune, inspecteur de l’Éducation Nationale, Conseiller TICE pour le premier degré auprès du Recteur de l’académie de Nantes dans laquelle il existe déjà un ENT (e-lyco) pour le secondaire, dressent la liste de ce qui, en terme de conduite de projet, fonde sa complexité. Celle-ci est triple : 1. Les écoles primaires publiques sont administrativement placées sous le contrôle de la commune qui assurent leur gestion budgétaire. 2. Syndicat mixte
Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient L'exploitation du numérique fait désormais partie intégrante de l'enseignement des langues. Les supports numériques s'intègrent à la pédagogie des langues de diverses manières. La baladodiffusion La baladodiffusion permet de travailler la réception orale et la production orale. mettre en place des échanges de fichiers sonores numériques ;travailler la réception orale comme la production orale. Les plus-values pédagogiques : la mutualisation de ressources entre enseignants est facilitée, par exemple grâce au cahier de textes partagé sur l'ENT de l'établissement. La vidéo-projection La vidéo-projection associée à la diffusion du son est un moyen de proposer plusieurs types de supports (son, image et texte par le biais du TNI notamment) pour travailler toutes les activités langagières. Cette pratique favorise : des entrées progressives et diversifiées dans la compréhension : ouverture par des éléments iconographiques, accès à des données audio et vidéo ou à des éléments textuels... Internet
Voici un site qui date déjà de presque 7 ans, ce qui équivaut à beaucoup dans le monde de la technologie, mais en soi, le message est le même. Ce site démistifie en quelque sorte l'utilisation des TICs dans le milieu scolaire. L'auteur donne des exemples, à l'aide des courants de pensées, de ce que les jeunes peuvent retirer de l'utilisation des TICs. Il donne aussi des exemples d'utilisations que les élèves peuvent faire. by jeremyer30 Apr 10