Les ressources numériques en bibliothèques Le terme de « ressources numériques », utilisé dans ce dossier, est un terme générique pour définir des ressources électroniques en ligne, venant enrichir l'offre documentaire des bibliothèques, centres de documentations ou archives, accessible en ligne suite à l’abonnement ou à l’achat de contenus à un prestataire. Il s’agira par exemple de livres numériques, en streaming ou en téléchargement, de la vidéo à la demande (VOD), d'offres d’autoformation en informatique ou en langues, mais aussi de contenus éditoriaux originaux nativement numérique dans l'édition jeunesse par exemple. Comme pour les ressources traditionnellement sur support papier, l’acquisition de ressources électroniques s’inscrit dans les missions des bibliothèques. Dans un contexte de numérisation du monde, et l’essor fulgurant des flux électroniques, la diffusion d’informations et les pratiques documentaires sont en évolution constante. Quelques liens de fournisseurs de ebook. Liens complémentaires :
Lecture profonde / Lecture sur écran – 9° Colloque : écriTech Atelier A – Lettres et numérique, la compétence lecture. Marie-Lucile Milhaud (IA-IPR de Lettres, académie de Nice jusqu’en 2010) Ghislaine Cotentin (Professeur de lettres en lycée – académie de Nice) et Olivier Clouet (professeur d’histoire-Géographie en lycée – académie de Nice) « Lectures croisées » – consulter le diaporama L’enseignement d’exploration « Littérature et société » introduit en classe de 2nde nous a conduits à organiser 48 heures de cours en co-présence autour d’une problématique « Habiter la ville ». C’est cette démarche que présentera l’atelier. – En amont : Comment la lecture sur écran peut-elle créer un horizon d’attente, en constituant une « mise en appétit » ? – Lors d’une phase de recherche : Où lire ? – Lors d’une production sur écran : Susciter chez un jeune lycéen le désir de créer à son tour en recourant aux TICE constitue l’aboutissement de cette démarche pédagogique. Atelier B – Histoire-Géographie et numérique, lecture de documents. consulter le diaporama
apprentissage et technologies numériques (entretien av. A. Tricot) André Tricot est professeur d’université en psychologie à l’École supérieure du professorat et de l’éducation Midi-Pyrénées. André Tricot, bonjour et merci d’avoir accepté de vous soumettre au jeu de questions/réponses proposé par Docspourdoc ! Vous êtes intervenu lors du colloque « Enfants Mutants ? Révolution numérique et variations de l’enfance » à la Cité des sciences en octobre avec un exposé au titre qui nous a interpellés : « Comment l’ordinateur peut-il à la fois bouleverser le développement de l’enfant et ne pas affecter ses apprentissages scolaires ? ». Oui, ou disons que l’impact serait assez limité. Dans un article de la revue Sciences humaines paru en octobre 2013 et intitulé « École numérique : de quoi parle-t-on ? De nombreux travaux, depuis la fin des années 1980, c’est-à-dire avant l’émergence de la psychologie évolutionniste de l’éducation, ont mis en évidence le fait que les apprentissages scolaires étaient coûteux cognitivement [3].
Livre numérique En 1971, Michael Hart créait le projet Gutenberg dans le but de numériser une grande quantité de livres et de créer une bibliothèque virtuelle proposant une collection de documents numériques en libre accès[3]. Par ce projet, Michael Hart souhaitait initier de nouvelles pratiques de diffusion (et, éventuellement, d'expérience de lecture), différentes du papier. Publiée un 4 juillet, jour de la fête nationale américaine, la Déclaration d'indépendance des États-Unis a été le premier document numérique du projet Gutenberg (fichier de 5 ko)[4]. En raison de l'accès limité au réseau Internet, le projet avance lentement. À partir des années 1980, toutefois, la communauté bénéficie d'un accès régulier à Internet, et le rythme de croissance des publications s'accélère. En 1989, on souligne le dixième anniversaire du projet avec la mise en ligne de l'ouvrage Bible du roi Jacques[5]. En 1993, John Mark Ockerbloom crée Online Books Page. En 1997, la Bibliothèque nationale de France crée Gallica.
Lecture numérique Un nouvel iPad plus abordable pour lire vos BD numériques Apple vient de lancer la commercialisation d’une nouvelle tablette iPad plus abordable à 409€ et avec un écran de 9,7 pouces. Bien que j’ai délaissé depuis longtemps mon iPad 2 (et oui ça remonte maintenant) pour une tablette low cost de chez Amazon, je pense toujours que l’iPad est la meilleure tablette disponible sur le marché. Le problème principal venait de son prix : au fil du temps il n’avait cessé d’augmenter et seul l’iPad Mini avait rendu ce type de tablette plus accessible. Il semble maintenant qu’Apple soit revenu à la raison avec ce nouvel iPad qui sera disponible dans quelques jours à partir de 409€ pour la version équipée de 32 Go. Pour ce prix vous aurez un bel écran de 9,7 pouces avec 2048 x 1536 pixels ainsi qu’une puce du type ARM A9, un peu datée (2015) mais efficace. > Voir les offres d’iPad sur Fnac.com (cliquez ici Évidemment, si vous souhaitez un peu plus de capacité de stockage ou une connexion 4G, il faudra prendre un modèle différent :
Canopé Créteil - Les mercredis de Créteil : Jean-François Rouet Les mercredis de Créteil : Jean-François Rouet Partager cette page Scoop.it Cette page n'est plus mise à jour, à partir du 28 mai 2014 consultez le portail Contre l'illettrisme « La lecture à lʼère du numérique : nouveaux textes, nouveaux lecteurs ? »Conférence du 25 janvier 2012 Jean-François Rouet est directeur de Recherche au CNRS, membre de lʼéquipe « Capacités Langagières et Interactions Finalisées » - CLIF Retour au menu Conférence « Apprendre la lecture documentaire », conférence de Jean François Rouet, le 11 mars 2009 au lycée Camille Saint-Saëns de Deuil-la-Barre. Ouvrages Lecture et technologies numériques, ouvrage coordonné par Jean-François Rouet, Bruno Germain et Isabelle Mazel, SCÉRÉN, collection « Savoir Livre », décembre 2006. Articles Eme, P.E., & Rouet, J. Podcast Durée du podcast : 1 h 7 mn. Voir aussi Éducation et apprentissages à la lumière du numérique, un cycle des Mercredis de Créteil dans lequel la lecture à lʼère du numérique est abordée dans l'autre perspective.
L'exception pédagogique est-elle applicable en bibliothèque Les établissements d’enseignement doivent mettre à disposition de leurs usagers (élèves, étudiants, enseignants, chercheurs) les ressources nécessaires à leurs besoins pédagogiques et de recherche. C’est aux bibliothèques de ces établissements 1 que le rôle incombe, évidemment. Depuis longtemps, les bibliothèques proposent à la consultation et au prêt des documents acquis à cette fin (livres, périodiques, CD, DVD). Mais la forme de plus en plus souvent dématérialisée de ces ressources modifie la façon de les utiliser. En France, deux exceptions aux droits d’auteur et droits voisins s’appliquent de façon spécifique aux bibliothèques : l’exception dite « bibliothèques 2 » et l’exception « dépôt légal 3 ». Une autre exception, l’exception pédagogique, vise expressément les établissements d’enseignement. En quoi consiste l’exception pédagogique ? Jusqu’à récemment, il n’existait pas d’exception pédagogique et de recherche en France. Les accords autorisent l’utilisation des manuels.
Lecture numérique : le nombre de lecteurs a doublé en France Depuis le Salon du Livre de Paris et la première édition du baromètre semestriel sur les évolutions des usages du livre numérique, de l'encre (électronique) a coulé sous les ponts. Si bien que les résultats, en six mois à peine, ont considérablement évolué : les lecteurs de numérique sont 2 fois plus nombreux, tandis que l'ebook ne soulève plus les mêmes cris d'orfraie qu'auparavant. L'étude se base sur un échantillon de 1994 personnes, représentatif de la population française âgé de 15 ans et plus, avec dans une première phase des questions posées début septembre 2012. La seconde phase, plus ciblée, ne concerne que 542 personnes, lectrices de livres numériques, et elles aussi âgées de 15 ans et plus. Premier résultat, plutôt encourageant, voire même significatif : 14 % des Français ont déjà lu en totalité ou en partie un livre numérique, soit un chiffre double par rapport à celui du dernier Salon du livre (+ 8 points). La preuve par 16 1.
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