Les textes officiels de la vie lycéenne Droit et devoirs des lycéens Textes généraux Article L. 511-2, code de l'éducation Responsabilité et engagement des lycéens Circulaire n° 2010-129 du 24 août 2010 "Responsabilité et engagement des lycéens" Droit d'association Les mineurs de seize ans révolus peuvent librement constituer une association. Le fonctionnement, à l'intérieur des lycées, d'associations déclarées qui sont composées d'élèves et, le cas échéant, d'autres membres de la communauté éducative de l'établissement est autorisé par le conseil d'administration, après dépôt auprès du chef d'établissement d'une copie des statuts de l'association, sous réserve que leur objet et leur activité soient compatibles avec les principes du service public de l'enseignement ; en particulier, elles ne peuvent avoir un objet ou une activité de caractère politique ou religieux. Article 2 bis, loi du 1er juillet 1901 modifiée par la loi n°2011-893 du 28 juillet 2011 Article R. 511-9, code de l'éducation Droit de publication Droit de réunion
Droits des lycéens Droits individuels des lycéens droit au respect de l'intégrité physique des lycéens ;droit au respect de la liberté de conscience des lycéens ;droit au respect du travail et des biens des lycéens. Ils sont aussi libres d'exprimer leur opinion à l'intérieur des établissements scolaires, dans un esprit de tolérance et de respect d'autrui. Droits collectifs des lycéens le droit de réunion ;le droit de publication ; le droit d'association ;le droit d'affichage. Ils doivent néanmoins respecter deux principes essentiels : le pluralisme, qui implique d'accepter les différences de points de vue,la neutralité, qui implique de ne pas prendre de positions clairement politiques, commerciales ou religieuses. Le droit d'expression collective peut s'exercer par l'intermédiaire des délégués de classe ou par celui du conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL). Droit d'affichage Tout lycéen, ou groupe de lycéens, peut annoncer une réunion, proposer un service, exprimer une opinion par une affiche.
Présentation du CVL Le CVL est le lieu où les lycéens sont associés aux décisions de l'établissement. Les élus y représentent les élèves de leur établissement. Composition du C.V.L. Membres du CVL : 10 lycéens élus pour deux ans, par l'ensemble des élèves de l'établissement, et renouvelés par moitié tous les ans5 enseignants ou personnels d'éducation (CPE, surveillants)3 personnels administratifs, sociaux et de santé, techniques, ouvriers et de service (ATOSS)2 représentants des parents d'élèves Le chef d'établissement préside cette instance.Les adultes ont un rôle consultatif : ils ne participent pas aux votes.À l'initiative de la moitié des représentants lycéens ou du chef d'établissement, des personnes extérieures peuvent participer à une séance du CVL. Vice-présidence lycéenne du CVL. Chaque année, les représentants lycéens du CVL élisent parmi eux un représentant titulaire et un suppléant au conseil d'administration de l'établissement. Fonctionnement du C.V.L. Réunions du CVL Ordre du jour du CVL
Agir contre le harcèlement à l’école - Guide de prévention de la cyberviolence entre élèves - DP-Agir-contre-le-harcelement-a-l-ecole-Guide_284264 Élections au conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) Le CVL est une instance de réflexion destinée à formuler des propositions sur des sujets qui touchent à la vie scolaire. Il est présidé par le chef d'établissement et un vice-président lycéen. Le calendrier Les élections doivent avoir lieu avant la fin de la septième semaine de l'année scolaire. Les dates sont arrêtées par le chef d'établissement. Elles doivent être précédées d'une phase d'information. Délais à respecter : listes électorales : établies au moins 15 jours avant le scrutin ;déclarations de candidature : au moins 10 jours avant la date du scrutin ;matériel de vote : au moins 3 jours avant.Les collèges électoraux Représentants des élèves L'article R421-43 du code de l'éducation précise la composition du CVL : 10 lycéens élus pour deux ans par l'ensemble des élèves de l'établissement au scrutin plurinominal à un tour. Représentants des personnels et des parents b) 2 parents membres du CA désignés par les parents élus au CA. Les modalités de scrutin Matériel de vote Candidatures
Je dessine C’est à l’école qu’incombe le rôle de « former le futur citoyen » à travers plusieurs dispositifs. L’école est le lieu central dans l’apprentissage de la citoyenneté : l’élève éprouve ses droits et ses devoirs explicités dans le règlement intérieur – élaboré d’ailleurs avec la participation de l’ensemble de la communauté éducative. Il y fait également l’exercice de la démocratie puisque des votes sont organisés en vue d’élire des délégués. L’enseignement moral et civique (EMC) vise l’acquisition d’une culture morale et civique et d’un esprit critique qui ont pour finalité le développement des dispositions permettant aux élèves de devenir progressivement conscients de leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale (Voir le BOEN spécial n° 6 du 25 juin 2015). Au lycée, les élèves réfléchissent à leurs responsabilités personnelles et collectives. Dans l’école, l’éducation à la citoyenneté passe notamment par l’apprentissage du respect d’autrui.
DIRIGER ET GERER LES ECOLES Gérard MARIEAU Je mesure tout l’honneur qui m’est fait d’intervenir au milieu de vos « cours d’été » pour aborder le thème redoutable « diriger et gérer les écoles : comment obtenir l’excellence ? ». En premier lieu, je vous demande pardon pour ne pas parler votre langue et ainsi ne pas contribuer directement à une communication plus facile entre professionnels de l’éducation en Europe. En second lieu, je sollicite de votre part l’indulgence qui est due à un « homme de terrain » appelé à discourir sur sa pratique et sur ses convictions devant ses pairs, qui attendent, sans nul doute du thème, des éclairages professionnels et des relations utiles d’expériences. J’ai pris conscience de la richesse du libellé de cette troisième conférence qui place l’acte de diriger et de gérer comme déterminant dans la recherche du succès à l’école, mais aussi qui inspire la recherche de l’excellence comme étant l’enjeu primordial d’une dynamique de progrès.
Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Vie lycéenne Les élèves du CAVL invitent tous les lycéens à participer à leur enquête de sensibilisation sur l'égalité filles-garçons ! Tu as jusqu'au 2 avril inclus pour y répondre. L'enquête est anonyme et ne te prendra pas plus de 5 minutes. >> participer à l'enquête Le bulletin officiel de l'éducation nationale du 26 août 2010 définit la vie lycéenne. Le référent vie lycéenne (souvent un CPE) encourage et guide les élèves dans la réalisation de leurs projets au sein de leur établissement. Au niveau académique, le délégué académique à la vie lycéenne (DAVL) est chargé d'animer la vie lycéenne. Au lycée, les élèves ont la possibilité de devenir responsables de publication de leur journal lycéen, de gérer la MDL, de s'exprimer grâce à une webradio, d'échanger avec les adultes grâce à différentes instances...
Au BO du 17 juillet 2014 : favoriser l'engagement des élèves dans la vie lycéenne | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse L'apprentissage de la citoyenneté et du vivre ensemble est un objectif pédagogique aussi important que la transmission des savoirs. Il participe de la construction de l'individu et de l'appréhension de la responsabilité. La connaissance des droits et des obligations des lycéens et leur expression dans les instances de la vie lycéenne contribuent à cette construction. Les instances lycéennes concourent à la qualité du climat scolaire tout en développant le sentiment d'appartenance à l'établissement dans le cadre d'un dialogue concerté entre les lycéens et les personnels. La consultation nationale organisée sur l'année scolaire 2013-2014 a permis d'exprimer ces constats, de confirmer la nécessité de sensibiliser davantage les élèves par une formation adaptée et de mobiliser l'ensemble de la communauté éducative afin d'encourager et d'accompagner les initiatives lycéennes, condition nécessaire à l'exercice de la responsabilité et à l'acquisition de l'autonomie.
Fonctionnement des collèges et lycées - Autonomie de l'établissement Cadre général L'autonomie des établissements publics locaux d'enseignement s'appuie sur une série de dispositions législatives qui soulignent l'importance de l'action éducative de l'établissement scolaire : loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005, loi de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005, loi organique relative aux lois de finances du 1er août 2001. Ces dispositions sont intégrées au code de l'éducation. Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 renforce les possibiltés pour un établissement de développer une action éducative de qualité, notamment à travers le socle commun de connaissances et de compétences et la note de vie scolaire. Socle commun de compétences et de connaissances Loi organique relative aux lois de finances Elle lui associe quatre objectifs : LOLF / Contractualisation (Site "Dialogue") Cadre européen Objectifs : Vie lycéenne
Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : CVL Pas d'article dans la liste. Afin de faciliter les échanges entre CVL, une boîte mail a été créée pour chaque CVL de l’académie. Sa gestion doit être confiée à un élu du CVL. Chaque établissement a reçu par courrier le login et le mot de passe qui lui sont destinés. Présidé par le chef d'établissement, comportant un vice-président lycéen, le CVL rassemble des représentants des élèves, des personnels et des parents qui réfléchissent ensemble et formulent des propositions sur des sujets qui touchent la vie quotidienne. Il formule des propositions portant sur : Rencontre entre les lycées professionnels Françoise Dolto et Jean Lurçat Le conseil des délégués pour la vie lycéenne est désormais obligatoirement consulté : Rôle accru du vice-président du conseil des délégués pour la vie lycéenne