Centre de ressources en Innovations Pédagogiques | Université de Lorraine Apprendre dans un learning lab Vivre une expérience d’apprentissage dans un Learning Lab est un moment exceptionnel, où l’on sent que les pratiques pédagogiques peuvent se réinventer, qu’on est un acteur d’un ré-enchantement et que rien ne sera plus jamais comme avant dans les façons d’apprendre. Les Learning-Labs sont apparus il y a moins de 10 ans. Ils sont apparentés aux Living Lab, ou Mind Lab. Ils ont en partage avec ces derniers de vouloir transformer des pratiques. Si les Living Lab et Mind Lab se centrent sur les pratiques d’innovations sociales ou de politique publique, les Learning Labs se spécialisent dans l’accompagnement des transformations pédagogiques. « Un Learning Lab est un lieu et un écosystème d’expérimentation et d'innovation sur les nouvelles formes de travail et d'apprentissage collaboratif. 1 - Le learning-lab est un espace de rencontre et de partage. 2 – Le learning lab est un écosystème d’apprentissage. 3 – Le faire collectif l’emporte sur le dire individuel.
Service de pédagogie universitaire Les diverses activités du Service de Pédagogie Universitaire (SPU) ne poursuivent en définitive qu'un seul et même objectif central : améliorer la qualité de la formation dans l'enseignement supérieur. À destination des étudiants de l'Université de Namur, le SPU assure des formations et un accompagnement individualisé, essentiellement dans le domaine des compétences méthodologiques (prise de notes, résumé, mémorisation, etc). Il organise également une formation à destination des étudiants en décrochage : la formation Rebond. À destination des enseignants, le SPU remplit une mission d'accompagnement et de promotion des innovations pédagogiques. Enfin, de manière à assurer une haute qualité de ses services et de ses formations, le SPU développe des recherches sur les thématiques suivantes: Personne de contact : Marc Romainville Responsable du Service de Pédagogie universitaire
Innovative Learning Spaces | DS Architects 4D Multidisciplinary Immersive Learning Space, Monash UniversityThe Learning Lab, The University of Melbourne3D Theatre, School of Architecture, The University of Melbourne 3D Virtual Reality Lecture Theatre, Swinburne University Design Factory, Swinburne UniversityeLearning Studio, The University of MelbourneCollaborative Learning Rooms, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Electrical and Electronic Engineering, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Architectural Engineering, Victoria University Through our work and research we are conversant with contemporary teaching methods and technologies, and have designed learning spaces as part of the University of Melbourne accelerated learning programme. We have collaborated with the Engineering Departments of Victoria University to develop new facilities to support their Problem Based Learning curriculum. Like this: Like Loading...
Mission Innovation Pédagogique - Site INP de Toulouse logo de l'INPT Aller au contenuAller au fil d'arianeAller au menu des rubriquesAller aux accès par profils-usagersAller au moteur de rechercheAller à l'annuaire Bandeau contient les accès direct par profils usagers, les accès langues, le moteur de recherche, et les liens vers l'annuaire et le plan d'accès géographique BLOC CENTRAL : a gauche les menus, au centre le contenu principal, a droite des acces permanents BLOC CENTRAL GAUCHE : les menus des rubriques + boite d'outil impression Contenu principal BLOC CENTRAL CONTENU : sur une colonne Aller au debut de la page La Mission Innovation Pédagogique (MIP) Composition et rôles Les actions La MIP a en charge la réalisation d'un état des lieux des projets et des pratiques pédagogiques au niveau des différentes écoles : Rencontres des Directeurs des Études et Réflexion sur la diffusion des Bonnes Pratiques BLOC CENTRAL DROIT : autres rubriques (annuaire et venir nous voir est dans la bandeau) Documents à télécharger et autres liens
Transformer les pratiques pédagogiques d’une grande institution éducative : oui mais comment Avec ses 2 300 collaborateurs permanents, le CNFPT (Centre national de la fonction publique territoriale) assure la formation de 960 000 agents publics territoriaux français chaque année. Pour cela il mobilise 17 000 intervenants qui déploient une offre de 5 000 stages dans 700 salles de formation réparties sur l’ensemble du territoire Français. Les enjeux actuels de la fonction publique territoriale et de ses 1,9 million d’agents sont colossaux. Il s’agit de faire face à la baisse des dotations de l’état (-15% de ressource sur les budgets des collectivités territoriales), de favoriser les regroupements de collectivités, de maintenir un haut niveau de qualité dans les services apportés au public, de faire face à une transition sociétale d’ampleur, mais également de tirer profit du potentiel du numérique tout en promouvant les valeurs du service public et l’intérêt général. Une évolution des pratiques Pédagogie active Illustration : CNFPT Références
SUP - Université d'Artois En partenariat avec le bureau formation-concours ITRF, le SUPArtois vous propose en 2016-17 deux conférences en entrée libre… Christelle LISON, Université de Sherbrooke (Québec) « La pédagogie inversée, une approche pour rendre ses enseignements plus interactifs » Mardi 29 novembre 2016 de 9h30 à 12h, Amphi MMI, IUT de LensMardi 29 novembre 2016 de 14h30 à 17h, salle des colloques, Maison de la Recherche, Pôle d’Arras Denis Berthiaume, Haute Ecole Spécialisée de la Suisse Occidentale "L'apprentissage, les étudiant-e-s, soutenir leur développement intellectuel dans mes enseignements"
Questions autour de la conception de learning lab Questionnaire autour de la conception de learning lab - Quels sont les équipements minimum d’un Learning Lab? Pour moi l'équipement minimum d'un learning lab est constitué d'un toit, de quoi s'abriter de la pluie ou du soleil. Tout le reste c'est de l'interaction humaine. L'essentiel c'est d'avoir envie d'apprendre et de tester ensemble. - Peut-on transformer une salle de cours « classique » en Learning Lab et à quelles conditions? - Comment un formateur « classique » dans le sens « qui aime à dérouler son powerpoint » peut-il trouver ses repères dans un Learning Lab? - Comment un nouveau bâtiment peut-il intégrer les bouleversements en cours dans le monde de la formation? - Comment faire cohabiter ancienne génération de formateur et nouvelle génération dans des espaces semblables? - Etant données les différences de publics dans un centre de formation la logique Learning-Lab peut-elle leur convenir à tous?
URAFF - SUP de l'Université de Bretagne Occidentale L'Unité de Recherche-Action en Formation de Formateurs (URAFF), créée en octobre 2000, a pour mission d'accompagner les enseignants de l'Université de Bretagne Occidentale (UBO) dans leur activité d'enseignement. Elle est un lieu de ressources, de conseil, de formation et d'échange de réflexions et de pratiques. Elle regroupe les activités au service de l'enseignant : formation, documentation, production et/ou diffusion d'informations et d'analyses, accompagnement de projets, mise en place d'ateliers, de séminaires et de débats... Par sa connaissance des actions menées, l'URAFF met également en lien les enseignants qui partagent les mêmes préoccupations pédagogiques ou souhaitent mettre en place des projets simulaires. Enfin, pour mener à bien sa mission pédagogique, l'URAFF considère important de tenir compte des spécificités liées aux différentes disciplines et composantes. Une lettre électronique d'information est éditée tous les mois, elle est consultable sur ce site.
Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants En quelques années la France a transformé son écosystème pour devenir le pays où il faut aller pour inventer de nouvelles pédagogies. Cette mutation provient moins d'une politique centralisée de l’état mais plus de la démultiplication d’espaces et de démarches d’acteurs privés ou publics qui à force de foisonner modifient en profondeur les possibilités des pédagogues pour déployer leurs idées. Le renouveau pédagogique en cours s’intègre dans un mouvement plus large d’innovation comme montré dans cette carte : « carte de l’innovation ». Paris ville apprenante Bien sûr la ville de Paris est incontournable, cette ville d’affaire, universitaire, internationale, où il fait bon vivre s’est progressivement doté d’un réseau de plus de 2 300 lieux où le numérique est accueilli et soutenu. Entreprises animées D’autres acteurs comme la Fing se positionnent entre la recherche-action et le militantisme en explorant des nouvelles pratiques et les changements de mentalités et d’usages qui émergent.