Apprendre dans un learning lab Vivre une expérience d’apprentissage dans un Learning Lab est un moment exceptionnel, où l’on sent que les pratiques pédagogiques peuvent se réinventer, qu’on est un acteur d’un ré-enchantement et que rien ne sera plus jamais comme avant dans les façons d’apprendre. Les Learning-Labs sont apparus il y a moins de 10 ans. Ils sont apparentés aux Living Lab, ou Mind Lab. Ils ont en partage avec ces derniers de vouloir transformer des pratiques. Si les Living Lab et Mind Lab se centrent sur les pratiques d’innovations sociales ou de politique publique, les Learning Labs se spécialisent dans l’accompagnement des transformations pédagogiques. « Un Learning Lab est un lieu et un écosystème d’expérimentation et d'innovation sur les nouvelles formes de travail et d'apprentissage collaboratif. 1 - Le learning-lab est un espace de rencontre et de partage. 2 – Le learning lab est un écosystème d’apprentissage. 3 – Le faire collectif l’emporte sur le dire individuel.
Laboratoire STEF - ENS Cachan - IFE Innovative Learning Spaces | DS Architects 4D Multidisciplinary Immersive Learning Space, Monash UniversityThe Learning Lab, The University of Melbourne3D Theatre, School of Architecture, The University of Melbourne 3D Virtual Reality Lecture Theatre, Swinburne University Design Factory, Swinburne UniversityeLearning Studio, The University of MelbourneCollaborative Learning Rooms, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Electrical and Electronic Engineering, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Architectural Engineering, Victoria University Through our work and research we are conversant with contemporary teaching methods and technologies, and have designed learning spaces as part of the University of Melbourne accelerated learning programme. We have collaborated with the Engineering Departments of Victoria University to develop new facilities to support their Problem Based Learning curriculum. Like this: Like Loading...
Google Documents et Google Images : 4 formations vidéo en ligne (par le réseau d’EPN des Landes : AMI) Le réseau des EPN des Landes a publié 3 vidéos de formation et un dossier téléchargeable pour prendre en main différents outils en ligne de la gamme Google : Google Drive (aussi appelé Google Documents) et Google Images. Ces différents tutoriels vidéo ont comme originalité de parcourir étape par étape les fonctionnalités essentielles de logiciels « dans les nuages » de la célèbre firme. Apprendre à utiliser Google Documents en vidéo Ce dispositif de formation est en accès libre et permet de s’autoformer à cette offre ou bien de le mettre à disposition d’usagers d’espaces publics numériques : Épisode 1 : le traitement de texte (document texte)Épisode 2 : le tableur (feuille de calcul)Épisode 3 : le logiciel de présentation (présentation) Les nouveautés Google Images en un tutoriel En complément, le portail ALPI propose un tutoriel sur Google Images en libre téléchargement (6 pages, en pdf) : Google améliore la recherche d’images. Bureautique en ligne et dans les nuages À propos Licence :
Transformer les pratiques pédagogiques d’une grande institution éducative : oui mais comment Avec ses 2 300 collaborateurs permanents, le CNFPT (Centre national de la fonction publique territoriale) assure la formation de 960 000 agents publics territoriaux français chaque année. Pour cela il mobilise 17 000 intervenants qui déploient une offre de 5 000 stages dans 700 salles de formation réparties sur l’ensemble du territoire Français. Les enjeux actuels de la fonction publique territoriale et de ses 1,9 million d’agents sont colossaux. Il s’agit de faire face à la baisse des dotations de l’état (-15% de ressource sur les budgets des collectivités territoriales), de favoriser les regroupements de collectivités, de maintenir un haut niveau de qualité dans les services apportés au public, de faire face à une transition sociétale d’ampleur, mais également de tirer profit du potentiel du numérique tout en promouvant les valeurs du service public et l’intérêt général. Une évolution des pratiques Pédagogie active Illustration : CNFPT Références
Concours OSEO : Arnaud Brun, PDG de la société Tenevia, témoigne Cette semaine, nous avons donné la parole à Arnaud Brun, Président de TENEVIA, une jeune start-up incubée chez GRAIN et créée en juin 2012, qui propose des solutions logicielles pour la surveillance, la prévision et la gestion des ressources en eau. TENEVIA est aussi lauréate du concours national d’aide à la création d’entreprises innovantes dans la catégorie Émergence, promotion 2012. Arnaud revient pour nous sur son expérience du concours : un premier échec, des doutes, du travail, beaucoup d’investissement, et finalement un titre, une reconnaissance, et de nombreux bénéfices récoltés. Sans regret donc. Arnaud Brun reçoit son chèque Oséo Tu t’es présenté dans la catégorie Émergence. Si nous nous sommes présentés au concours, c’était pour finaliser une partie de notre R&D puisqu’il nous manquait une dernière brique technologique pour démontrer, à la fois aux investisseurs et aux clients, que la solution fonctionnait. Que retires-tu de cette expérience OSEO ?
Questions autour de la conception de learning lab Questionnaire autour de la conception de learning lab - Quels sont les équipements minimum d’un Learning Lab? Pour moi l'équipement minimum d'un learning lab est constitué d'un toit, de quoi s'abriter de la pluie ou du soleil. Tout le reste c'est de l'interaction humaine. L'essentiel c'est d'avoir envie d'apprendre et de tester ensemble. - Peut-on transformer une salle de cours « classique » en Learning Lab et à quelles conditions? - Comment un formateur « classique » dans le sens « qui aime à dérouler son powerpoint » peut-il trouver ses repères dans un Learning Lab? - Comment un nouveau bâtiment peut-il intégrer les bouleversements en cours dans le monde de la formation? - Comment faire cohabiter ancienne génération de formateur et nouvelle génération dans des espaces semblables? - Etant données les différences de publics dans un centre de formation la logique Learning-Lab peut-elle leur convenir à tous?
revient sur le Concours Emergence Oséo 2011 | le blog du troc sur Pretachanger.fr, troc et échange au quotidien Après avoir appris l’heureuse nouvelle annonçant que Pretachanger est lauréat du Concours Oséo Emergence 2011 nous voulions partager cette expérience avec vous. On connait surtout Oséo pour être la banque des entrepreneurs offrant des avances remboursables et garantissant des prêts bancaires. Mais Oséo c’est aussi et surtout l’organisme qui finance l’innovation en France . Le concours Oséo c’est plus précisément le Concours National d’Aide à la Création d’Entreprises de Technologies Innovantes organisé par le Ministère de la Recherche en partenariat avec Oséo. L’objectif de ce concours est de détecter et faire émerger des projets de création d’entreprises innovantes. Au sens d’Oséo il s’agit de projets porteurs d’une innovation technologique (et apparemment il ne s’agit pas d’une innovation d’usage ou de service d’après ce que nous avons pu comprendre). Voici le déroulement du concours et la préparation que nous avons entreprise à chaque étape : Conditions pour candidater au concours
Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants En quelques années la France a transformé son écosystème pour devenir le pays où il faut aller pour inventer de nouvelles pédagogies. Cette mutation provient moins d'une politique centralisée de l’état mais plus de la démultiplication d’espaces et de démarches d’acteurs privés ou publics qui à force de foisonner modifient en profondeur les possibilités des pédagogues pour déployer leurs idées. Le renouveau pédagogique en cours s’intègre dans un mouvement plus large d’innovation comme montré dans cette carte : « carte de l’innovation ». Paris ville apprenante Bien sûr la ville de Paris est incontournable, cette ville d’affaire, universitaire, internationale, où il fait bon vivre s’est progressivement doté d’un réseau de plus de 2 300 lieux où le numérique est accueilli et soutenu. Entreprises animées D’autres acteurs comme la Fing se positionnent entre la recherche-action et le militantisme en explorant des nouvelles pratiques et les changements de mentalités et d’usages qui émergent.
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