Sciences et Techniques Médico-Sociales - Enseignement de STSS et jeux sérieux Des outils numériques aux services des enseignements de Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales (= STSS) - article n°3. Il est difficile de se mettre dans la peau d’un malvoyant. Pour certains, vivre avec ce handicap n’est pas si insurmontable. Cependant, il n’en reste pas moins un défi, notamment dans le milieu professionnel. De même, il n’est pas toujours simple de se représenter le fonctionnement d’un hôpital (parcours de soin). 1. Pour y accéder : Sérious Game Iris & Co. 2. mais Qu’est-ce qu’un jeu sérieux (ou serious game en anglais) ? Il s’agit de logiciels qui combinent des objectifs précis, réfléchis et utilitaires dits « sérieux » avec une approche ludique. Outre l’exemple précédent utilisable dans le cadre de l’enseignement de STSS (thème du "handicap" en enseignement d’exploration santé et social), voici un autre jeu sérieux développé par le ministère du travail sur le fonctionnement d’une entreprise avec une partie sur les risques liés au travail et la sécurité.
Atelier Animation - Les jeux sérieux (journée 3) Participants 22 personnes, essentiellement des formatrices et formateurs, venant de 12 CFA participent à l’atelier "Utiliser les TIC pour animer un cours". Objectifs et déroulé de la journée La 3ème journée de l’atelier TIC et animation de cours avait pour objectif de permettre aux participants de découvrir les jeux sérieux et les modalités de leur utilisation dans l’espace d’un cours. La journée s’est déroulée en deux temps : 1er temps : Découverte en binôme ou seul de 6 jeux sérieux choisis sur des thèmes susceptibles d’intéresser les CFA, suivi d’une mise en commun sur les modalités d’utilisation pédagogique des jeux 2ème temps : Travail en sous-groupe pour : Choisir un jeu en préciser les caractéristiques, et discuter si le jeu parait pouvoir faciliter les apprentissages Réaliser un diaporama rapide pour présenter les réflexions à l’ensemble du groupe. Les jeux étudiés Les analyses Les jeux analysés ont été : Neurodyssée Secret Happy Night Poverty is not a game Simurenov
Les jeux sérieux, un support pour les professeurs documentalistes Les jeux sérieux sont un support pédagogique précieux pour les professeurs documentalistes. Témoignages de deux enseignants qui utilisent, ou conçoivent, des serious games destinés au CDI. 2025 Ex Machina / Tralalere Les jeux sérieux sont utiles dans de nombreuses disciplines, de la maternelle au lycée. Sophie Bon est professeure documentaliste au lycée Hugues Libergier, à Reims. Ce serious game comporte 4 épisodes, accompagnés de fiches d’information sur les enjeux et risques traités, à destination des parents, et aussi des professeurs, dans le cas où ces derniers souhaitent sensibiliser leurs élèves collégiens et lycéens. “J’utilise Ex Machina dans le cadre d’un projet d’établissement pour toutes nos classes de seconde. Aborder l’Internet responsable d’une façon « plus légère » Ex Machina raconte une histoire. Mission pour le jeune joueur : découvrir comment la photo en question s’est retrouvée accessible à tous. Au lycée Libergier, les sessions sont collectives, par demi-classes.
L'essentiel sur la gamification et le jeu sérieux La révolution de la gamification semble être en marche. Et si les entreprises y ont de plus en plus recours dans leur stratégie de communication, notamment à travers l’advergame (le jeu publicitaire) et l’in-game advertising (l’intégration de publicités dans les jeux), pourquoi les enseignants n'en feraient-ils pas autant dans leurs pratiques pédagogiques ? « Gamification » ou « jeux sérieux » : de quoi parle-t-on au fait ? Mais au fait, qu'est-ce que la gamification ? Cet article (en anglais) paru sur le blog Designing digitally Inc. permet de clarifier les choses. Ainsi, la gamification comme l’écrit Sandrine Cochard de Regards sur le Numérique, consiste à «s’inspirer des ingrédients qui ont fait le succès des jeux – récompenses, défis, progression personnelle-pour les appliquer à d’autres domaines ». L'amusement permet de faire passer bien des pilules un peu amères : matraquage publicitaire, sujets effrayants ou émouvants (à quoi sert donc l'humour noir, à votre avis ?) Références :
Il n’est jamais trop tard pour apprendre : 10 langages de programmation que vous devriez étudier À une époque où Internet prend une place de plus en plus importante dans nos vies, il peut être très utile, voire indispensable dans certains cas, de savoir comment tout cela fonctionne. Ne soyez plus spectateur mais devenez acteur, sachez que vous êtes tout à fait capable de créer vos propres applications ou sites Internet. DGS vous présente 10 des langages de programmation les plus utilisés au monde et que vous devriez étudier. 1. C’est quoi ? Par où commencer ? 2. C’est quoi ? Par où commencer ? 3. C’est quoi ? Par où commencer ? 4. C’est quoi ? Par où commencer ? 5. C’est quoi ? Par où commencer ? 6. C’est quoi ? Par où commencer ? 7. C’est quoi ? Par où commencer ? 8. C’est quoi ? Par où commencer ? 9. C’est quoi ? Par où commencer ?
Eduscol : Apprendre avec le jeu numérique Le portail « Apprendre avec le jeu numérique » s'inscrit comme une nouvelle brique du service public du numérique éducatif. Centré sur une thématique susceptible d'embrasser une pluralité d'enseignements, il apporte un éclairage sur l'exploitation pédagogique du jeu numérique quelle qu'en soit la forme. Il participe à la généralisation du numérique dans les apprentissages. Cadre général du portail : A travers un sujet thématique le portail « Apprendre avec le jeu numérique » vise les objectifs suivants : Encourager et soutenir la culture professionnelle par la communication de références issues de la recherche et traitant de l'exploitation du jeu numérique dans l'enseignement.Accompagner les professionnels de l'éducation dans l'identification et la mise en oeuvre de jeux numériques favorables aux apprentissages, par la mutualisation de pistes pédagogiques. Ecran : "Apprendre avec le jeu numérique", c'est quoi ? Portail : Source : Eduscol
Comment exploiter les jeux sérieux en classe ? by Fanny HERVE on Prezi Serious gaming : détourner des jeux vidéos à des fins pédagogiques Avant les "serious games", des enseignants se sont essayés au "serious gaming", le détournement de jeux vidéo à des fins pédagogiques. Témoignage de Yvan Hochet. Quand il était professeur d'histoire-géo, il utilisait “Sim City” avec sa classe de 6ème. Sim City 2000 / Maxis A l’école primaire, tout comme dans le secondaire, la tendance est aux serious games, ces jeux sérieux, ou ludo-éducatifs, conçus spécialement pour apprendre en s’amusant. “Serious games” vs “Serious gaming” Yvan Hochet, conservateur des médiathèques de l’ESPE de Poitiers, responsable de la section “Éducation Formation”, a été professeur d’histoire-géographie pendant vingt ans, de 1991 à 2011, dans l’académie de Caen. “Dans ce cadre, outre les jeux de plateau classique, je me suis intéressé aux jeux vidéo”, se souvient Yvan Hochet. Au début des années 1990, bien longtemps avant l’apparition des jeux sérieux, Yvan Hochet découvre Sim City. “Le jeu leur avait apporté quelque chose” Sim City (1989) – Maxis Fabien Soyez
Rewild : un jeu de piste dans les Parcs naturels régionaux Cet été, avec Rewild, s’ouvre une grande aventure qui combine itinérance, à pied ou à VTT, et jeu de piste géant. A l’initiative d’un partenariat entre la Grande Traversée des Alpes (GTA) et les quatre Parcs naturels régionaux du Haut-Jura, du massif des Bauges, de Chartreuse et du Vercors, Rewild propose aux jeunes – et aux moins jeunes – de plonger au cœur d’un scénario fantastique le long de 12 parcours nature de moyenne montagne et 4 parcours urbains dans les villes-portes (Grenoble, Chambéry, Aix-les-Bains et Bellegarde-sur-Valserine). Rewild s’est donné le défi d’attirer les 18-25 ans en montagne, lieu qu’ils ont tendance à délaisser pendant la période d’été. Guy Chaumereuil, président de la GTA, espère se détacher de l’image d’une montagne « donneuse de leçons et pas toujours accessible », tout en prouvant aux jeunes générations que la montagne est aussi synonyme de plaisir et de divertissement. Montagne 2.0 Se lancer dans l'aventure : www.rewild.fr
Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques Les moteurs traditionnels de recherche, comme Google, Bing, Yahoo ou Ask offrent la possibilité de rechercher des images, mais les droits liés à l’utilisation de ces dernières ne sont généralement pas précisés : droit de l’information, droit de l’image, droit à l’image... Des filtres par type de licence sont néanmoins parfois proposés, par exemple, par les deux outils précités, pour affiner les requêtes. Cela dit, cette option généralement disponible en recherche avancée est soit plus ou moins visible (Google> Recherche avancée d’images > droits d’usage ou Google Images > Outils de recherche > Droits d’usage), soit absente de certaines versions locales (filtrage par licence disponible dans la version américaine de Bing mais non proposé pour la déclinaison française). Par ailleurs, en dépit des différents filtres de protection appliqués, il n’est pas rare, pour une requête donnée, de voir s’afficher des images indésirables. AbulÉdu Data Fr Olivier Le Couls, Désert mauritanien Art4apps En
Les jeux sérieux Ce dossier a été coordonné par le CRDP de Toulouse pour Savoirs CDI Coordination du dossier : Karen Chabriac (CRDP Académie de Toulouse), avec les apports d'Eric Sanchez, Fanny Hervé, Elodie Keller, Anne Wix et relecture par l'équipe TICE et Doc du CRDP Ce dossier, destiné à un public désireux de découvrir l'univers des jeux sérieux, aborde les principales questions liées à l'usage de ces technologies en classe. Loin d'être exhaustive cette analyse permet d'introduire les principes de base et d'aborder les enjeux actuels de cette thématique mise actuellement en avant dans l'Education nationale. A titre d'exemple, dans le cadre de l'appel à projets n°2 "Services numériques innovants pour l'e-Éducation" lancé par le ministère de l'Education Nationale, deux d'entre eux ont une orientation « jeux sérieux » [3], alors perçus comme vecteurs d'innovation pédagogique. Vous noterez que ce dossier est une synthèse de nombreux documents déjà disponibles sur le web.
enseignants, élèves et jeux vidéo Jeux sérieux, mondes virtuels En anglais : serious games En français : jeux sérieux A l'intersection du jeu vidéo et de l'e-formation... Définition du CERIMESCentre de ressources et d'informations sur le multimédia pour l'enseignement supérieur "Véritable outil de formation, communication, simulation, [le jeu sérieux est] en quelque sorte une déclinaison utile du jeu vidéo au service des professionnels." "Les Serious Games (ou jeux sérieux) sont des applications développées à partir des technologies avancées du jeu vidéo, faisant appel aux mêmes approches de design et savoir-faire que le jeu classique (3D temps réel, simulation d'objets, d'individus, d'environnements…) mais qui dépassent la seule dimension du divertissement. " En savoir plus sur le C Et le blog jeux-serieux.fr Du Jeu vidéo au Serious Game : approches culturelle, pragmatique et formelle. En savoir plus sur Julian Alvarez
Médiation avec les jeux vidéo cc-by biblouisemichel On continue avec un article paru dans "la revue en ligne du livre et de la lecture des enfants et des jeunes", édité par La Joie par les livres : Takam Tikou. Les jeux vidéo ont-ils une place à la bibliothèque ? Comment les utiliser ? La bibliothèque Louise Michel, inaugurée en mars 2011 à Paris, dans le 20e arrondissement, s’est constituée comme une « grande maison », un lieu ouvert et accueillant et accessible. Les principes y sont assez simples : la bibliothèque est un lieu de vie, un lieu d’épanouissement social, où l’on se rencontre, où l’on échange, où l’on apprend. C’est un lieu de cohabitation, où les âges et les pratiques se croisent au sein de différents parcours. La médiation numérique est pleinement intégrée dans ce projet et se déploie suivant les schémas classiques du genre (initiation à l’informatique et à la recherche d’information pour les adultes, développement d’outils de communication numérique, blogs et pages Facebook). J'aime : Sur le même thème