L'université Montpellier 2 en pointe pour la pédagogie en ligne
Chrysta Pélissier, dans le studio Mooc de l’UM 2. (VINCENT DAMOURETTE) L'université Montpellier 2 expérimente des cours sur internet ouverts à tous... Le numérique "permet de changer d’échelle", souligne le président de l’UM 2, Michel Robert, dont l’université participe à la première plateforme nationale de cours en ligne. France université numérique (Fun), c’est le nom du plan numérique pour l’enseignement supérieur lancé le 2 octobre par la ministre Geneviève Fioraso et dont Montpellier 2 est l’un des maillons essentiels. Echanges et co-évaluations sur internet L’UM2 a présenté mercredi son “Mooc” (Massive open online courses) : des cours en ligne, ouverts à tous, établissant un système d’échanges sur internet et de co-évaluation des participants, sous le contrôle d’enseignants-chercheurs et débouchant sur une "certification" qui ne constitue pas un diplôme universitaire. Les pré-inscriptions sont déjà ouvertes et le cours démarrera en janvier 2014, pour une durée de six semaines.
Flipper ou non, ou quand le TBI améliore les résultats des élèves!
Lorsque mars est arrivé, en 2012, et que j’ai pensé quitter mon poste de conseiller pédagogique en TIC pour retourner sur le plancher des pupitres, j’avais la tête pleine d’idées. Certaines farfelues et d’autres que j’avais lu. Parmi celles-ci, les grands avantages de la classe inversée, que j’ai dernièrement explorée et dont je vous fais part de mes propres découvertes… La classe inversée Lorsqu’un enseignant traditionnel enseigne, il démontre certaines notions, soit par lui, ou avec des techniques de découvertes dirigées. Puis l’élève se rend, souvent par-delà le souper, dans ses devoirs. La classe inversée, c’est d’envoyer le jeune à la maison avec un clip vidéo expliquant la notion et un devoir. Frustration d’une méthode qui génère encore 20% d’échecs… Mes résultats ont été différents que les statistiques, car je n’avais pas 44% d’échec en math (car j’ai appliqué cette méthode avec les mathématiques dans un premier temps), mais tout près. Comment j’ai « flippé » au début. Extrait :
Classe virtuelle à la demande, gratuitement.
Recommander cette page à un(e) ami(e) WizIQ est une plate-forme de classe virtuelle en ligne (rien à télécharger) performante et gratuite. Elle permet de créer et de partager du contenu éducatif ou des tests en ligne et surtout de se connecter à d’autres personnes partageant les mêmes centres d'intérêt. Pour les sessions en direct, un calendrier permet de les programmer et aux visiteurs de s’y enregistrer. Il est possible d’utiliser des présentations PowerPoint ou des documents et ce parallèllement au chat, à l’audio ou à la vidéo, Un menu complet qui se construit graduellement... Mieux encore, toutes les sessions sont enregistrées; aussi peuvent-elles constituer un programme complet, session après session, qui peut-être revu et parcouru pour certains éléments particuliers. ... et qui se distribue facilement Enfin, comme c’en est presque devenu une norme, tout ce qui est produit sur WisIQ peut-être distribué et intégré (embed) dans d’autres sites ou blogues WizIQ
Utiliser un réseau social en classe: les bonnes questions à se poser avant de se lancer
Quelles questions se poser avant de lancer sa classe sur un réseau social? Je reprends dans ce prezi le billet que j’avais écrit ici il y a un an. Prezi qui servira de base à la formation des nouveaux enseignants que j’assurerai pour l’académie de Poitiers en mars. " Vous voulez introduire les réseaux sociaux dans votre pédagogie? Voici quelques conseils et pistes de réflexion avant de se lancer: Je prends en exemple dans cette fiche pratique le réseau social Twitter mais c’est adaptable à d’autres comme Facebook. Avant de commencer : je recommande de l’utiliser personnellement pour bien le maîtriser. Tweeter en classe mais pour quoi faire ? On n’entre pas avec sa classe en réseau social comme on entrerait n’importe où. B. L’usage peut se restreindre uniquement sur le temps de classe proprement dit. Mais il est évident que l’utilisation du web 2.0 décloisonne la classe: l’enseignant entre facilement en communication et interaction avec ses élèves en dehors du temps de classe. C. D. En classe:
A Tourcoing, des collégiens passent à l'ère de l'apprentissage 100% numérique
C'est un collège unique dans le Nord-Pas-de-Calais. L'établissement Pierre-Mendès-France de Tourcoing est depuis septembre l'un des 23 "collèges connectés" de France. En clair, celui-ci a été sélectionné par le ministère de l'éducation pour tester un nouvel apprentissage basé sur le numérique. Le but : lutter contre l'échec scolaire dans cet établissement classé Eclair (anciennement ambition réussite). "Nous avons créé une classe pilote qui utilise des tablettes, des ardoises numériques ou encore d'un accès intranet innovant", décrit Nora Amelin, documentaliste et responsable du centre de connaissances et de culture (CCC) transformé en espace d'e-learning (apprentissage à distance). Des aides aux devoirs en ligne Tous les jours, les élèves bénéficient d'aides aux devoirs en ligne ou directement via Skype avec des professeurs ou des assistants d'éducation. Assise devant son écran, Stacy, élève en cinquième, se dit ravie : "J'adore !
