Incoherencia de los docentes en materia de altas capacidades - amuaci
Cuando los padres deseamos escolarizar a nuestros hijos en colegios de cierta reputación por su alto nivel académico, somos acusados de elitistas, segregadores y adjetivos varios. Cualquier padre/madre, desea lo mejor para sus hijos, y le gustaría que el sistema educativo público le ofreciera esta opción, y cada cual pudiera elegir. Sin embargo, solamente los padres/madres con altos niveles adquisitivos, tienen la opción de escolarizar a sus hijos, en ciertos colegios con un altos niveles de calidad educativa. Un sistema educativo público mediocre perjudica claramente a las familias más desfavorecidas que no tienen recursos para ofrecerles a sus hijos otras alternativas de calidad. A continuación, exponemos la traducción de dos párrafos extraídos del libro “Les enfants surdoués ou la précocité embarrasante” de Jean-Charles Terrasier. (1) Flexibilización, aceleración, salto de curso o avance de curso.
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Malos estudiantes, grandes genios
El veredicto del profesor suena inapelable. “Su rendimiento, sus resultados , son insatisfactorios. No asimila bien. El alumno en cuestión es John Gurdon . Genios que en el colegio fueron malos estudiantes: es más común de lo que se piensa y abarca todas las disciplinas. Otro físico de renombre, el estudioso de los agujeros negros Stephen Hawking , recuerda sus años de la universidad como un periodo de “aburrimiento y con la sensación de que no mereciera la pena esforzarse”. Estos casos tuvieron un final feliz. Tener un hijo con grandes capacidades pero poco apto para las aulas puede llegar a convertirse en una pesadilla para los padres. Otro padre con quebraderos de cabeza fue el de Winston Churchill . La figura del genio matemático superdotado pero incomprendido es un clásico de la mitología popular. ¿Son cosas del pasado? ¿Y Bill Gates ? Dicen los psicólogos que estamos predispuestos, por la naturaleza, a recuperar nuestra autoestima después de un fracaso.
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La inteligencia como cáncer: “Si destacas y se nota, irán a por ti y te cortarán la cabeza”
“Capacidad de entender o comprender”. Esa es una de las definiciones de “inteligencia” que da la real Academia Española de la Lengua. “Capacidad de resolver problemas”. Esa es otra. Y como apunta Domingo , informático residente en Madrid: “Entender un problema y resolverlo son cosas muy distintas”, y aunque casi nunca se da la segunda sin la primera, parece que “la primera se da a menudo sin la segunda”. Hay más definiciones de la palabreja. El contexto puede hacer que determinados tipos de inteligencia causen problemas a su poseedor José Antonio Portellano Pérez , psicólogo clínico y profesor titular de la facultad de psicología de la Universidad Complutense de Madrid, está en desacuerdo con esa visión. Castigan la eficacia y el talento Sin embargo, pese a que el elemento “inteligencia” es esencialmente positivo, su interacción con el contexto puede hacer que determinados tipos de inteligencia causen problemas a su poseedor . ¿Y después? (página 2 de 3) La vida es el patio del colegio
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Marianne Kuzujanakis: The Misunderstood Face of Giftedness
In K-12 classrooms everywhere are children at risk for being misunderstood, medically mislabeled, and educationally misplaced. Not limited to one gender, race, ethnicity or socioeconomic group, they could be the children of your neighbors, your friends, your siblings, and even yourself. These at-risk children are gifted children. Contrary to common stereotypes, giftedness is not synonymous with high academic achievement. Wasting much of their day in unsuitable classrooms, gifted kids may behave in unacceptable ways. Dr. But many gifted children are never identified. A prevalent belief persists that one cannot both be gifted yet struggling in school. The 2010 American Academy of Pediatrics Task Force on Mental Health reported that nearly 37 percent of children and adolescents either met the DSM criteria for a mental health diagnosis or showed some impairment in functioning. This is a global crisis. Highly gifted children are a particular diagnostic challenge. Dr. Dr. Dr. Dr. References:
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