Bout de gomme -
Sciences et technologie - Enseigner les sciences et la technologie à l'école
À l'école élémentaire, l'enseignement des sciences expérimentales et des technologies apprend aux élèves à être responsables face à l'environnement, au monde vivant, à la santé. Au cycle 2, dans le domaine de la découverte du monde, les élèves apprennent à se repérer dans l'espace et le temps, ils découvrent le monde du vivant, de la matière et des objets. Au cycle 3, les enseignants initient les classes aux sciences expérimentales et aux technologies. « Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l'Homme, d'agir sur lui, et de maîtriser les changements induits par l'activité humaine. » « (...) Des progressions proposent une répartition des contenus d'enseignement pour chaque année de classe, au cycle 2 et au cycle 3. La démarche d'investigation Le cahier de sciences
BO 1999 Sorties
S ORTIES SCOLAIRES ORGANISATION DES SORTIES SCOLAIRES DANS LES ÉCOLES MATERNELLES ET ÉLÉMENTAIRES PUBLIQUES C. n°99-136 du 21-9-1999 NOR : MENE9902002C RLR : 554-9 MEN DESCO B6 Réf. : L. n°84-610 du 16-07-1984 modifiée ; L. n°89-486 du 10-7-1989 modifiée ; A.MJS. du 4-5-1995 ; C. INT MEN n°81-46 et n°81-252 du 9-7-1981 ; C. n°84-027 du 13-1-1984 ; C. n°88-208 du 29-8-1988 ; C. INT n°90-00124E du 11-5-1990 ; C. n°93-248 du 22-7-1993 Texte adressé aux recteurs ; aux inspecteurs d'académie, directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux inspecteurs de l'éducation nationale; aux directeurs d'école et pour information, aux préfets de département o L'école est le lieu d'acquisition des savoirs. Elle est ouverte sur le monde qui l'entoure. C'est pourquoi les enseignant(e)s organisent des activités à l'extérieur de l'école.
D.S.D.E.N. 74 -CEA 2013/2014 (Contractuels Etudiants Admissibles)
Principes généraux Garantir une alternance entre la formation théorique dispensée par l’ESPE et la pratique professionnelle liée à la prise en charge en responsable d’une classe ; Varier les terrains de pratique professionnelle afin d’avoir une connaissance de plusieurs niveaux d’apprentissage (trois cycle différents, par exemple) ; Assurer un service d’un tiers des obligations réglementaires de service d’un enseignant du premier degré, soit 324 heures annuelles ; Répartir le service dû entre du temps dans la classe et du temps sur les tâches prescrites dans les 108h obligations réglementaires de service d’un enseignant du premier degré ; Conserver des stages massés permettant des stages de formation continue, notamment ceux liés à des aspects statutaires. Cas général Son service serait complété par deux stages massés de deux semaines chacun (du 10 au 21 février 2014 et du 7 au 18 avril 2014), soit 96 h (équivalent 4 semaines de 24h d’enseignement chacune). Obligation réglementaire de service
Fiches de préparation - Livret Scolaire Numérique :: éduclic
Évaluation à l'école - Outils d'aide à l'évaluation en sciences et technologie au cycle 3
Deux démarches complémentaires L'observation directe des élèves en classe ou de leurs productions permet d'évaluer de nombreuses compétences. Dans ce cas, des grilles d'observation doivent maintenir l'objectivité nécessaire. Aide à l'évaluation des acquis en fin d'école élémentaire La brochure « Aide à l'évaluation en fin d'école élémentaire » regroupe un ensemble d'activités pour aider les maîtres à évaluer leurs élèves. Les propositions reposent sur plusieurs formes d'activité de l'élève : lecture, observation, expérimentation...Pour chaque activité, des indications rappellent les compétences ou les connaissances évaluées, précisent les consignes de passation et aident à l'analyse des productions des élèves. Document intégral Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école élémentaire - Sciences expérimentales et technologieDGESCO 2010
Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République
Le ministre de l’éducation nationale, Vincent Peillon, salue le rassemblement de toutes les composantes de la majorité autour de ce projet ambitieux pour les élèves d’aujourd’hui et de demain. Par ce vote, le Parlement concrétise l’engagement du Président de la République de faire de la jeunesse et de l’éducation la priorité de la Nation. Les fondements d’une École juste, exigeante et inclusive sont désormais posés et le texte crée les conditions de l’élévation du niveau de tous les élèves et de la réduction des inégalités. C’est sur le premier degré que se concentreront les efforts les plus importants, avec, notamment, la scolarisation des moins de 3 ans et des dispositifs innovants comme le "plus de maîtres que de classes" dans les secteurs les plus difficiles, mais aussi grâce à l’introduction d’une langue vivante obligatoire dès le CP, à la redéfinition des missions de la maternelle et au renforcement des liens avec le collège.
Charivari à l'école - Ressources pour les profs des écoles
Il donne accés aux programme et à la progression de chaque cycle. Il est primordial et nécessaire pour les professeurs. by floriane05 Dec 18