L’innovation par la formation et le recrutement Une étude réalisée par l’IFOP en 2013 pour Grenoble Ecole de Management montre que la formation développe les compétences et favorise l’innovation au sein des entreprises. 87 % des dirigeants interrogés considèrent que la formation est le meilleur moyen pour favoriser l’innovation. La formation favorise l’innovation 87 % des dirigeants sondés pensent que les ressources humaines de l’entreprise peuvent contribuer à favoriser l’innovation en développant des compétences par la formation. 82 % d’entre eux pensent que c’est en veillant à la diversité des profils en termes de formation et d’expérience que l’on favorise l’innovation en entreprise. Trois quarts des interviewés pensent également que c’est en intégrant de nouveaux salariés ayant de nouvelles compétences que l’on favorise l’innovation (77 %). Une mission du service RH L’importance de la culture interne
Enseigner avec Prezi pour dynamiser ses cours Très utiles pour illustrer un cours ou enrichir un exposé, les présentations type Powerpoint ne sont pas assez ludiques pour capter l'attention des élèves bien longtemps. Prezi est une alternative gratuite qui permet de dynamiser les présentations trop monotones. La majorité des enseignants a aujourd’hui remplacé les vieux rétroprojecteurs à transparents par des Powerpoint vidéoprojetés. Mais cette pratique se banalisant, il devient difficile de retenir l’attention des élèves avec un Powerpoint, même très bien conçu. L’application Prezi offre une alternative innovante à ces logiciels de présentation peu ludiques. Qu’est-ce que Prezi ? Prezi est une application permettant de créer des présentations dynamiques. Dans un « prezi« , il n’est pas question de diapositives. Exemple de « prezi » Prezi est disponible sur Internet, et nécessite donc une connexion pour être utilisé. Prezi est gratuit dans sa version la plus simple, qui propose 100 Mo d’espace de stockage. Fonctionnement de Prezi
[public] Cahier des charges d'un MOOC A propos du FormaLab | FormaLab Le FormaLab, fablab dédié à la formation, a été créé en janvier 2012 au Puy-en-Velay par le Greta du Velay avec le soutien de la Commission européenne dans le cadre du programme d'éducation et de formation tout au long de la vie. Il est maintenant intégré à différents dispositifs de formation du Greta : Ateliers compétences clés, formations préparatoires à l'emploi de personnes en situation de handicap, parcours d'insertion de jeunes adultes et de seniors. Depuis début 2013, le FormaLab accueille également les stagiaires et les formateurs qui participent à Déclic'In, un projet de partenariat Leonardo pour découvrir les métiers de l'industrie. Le projet de partenariat Leonardo Declic'In (08/2012-07/2014) Declic'In(dustry) veut motiver et sensibiliser les jeunes apprenants en parcours d'insertion pour travailler dans l'industrie ou pour s'engager dans une formation qualifiante préparant aux métiers de ce secteur. Le projet Leonardo Transfert d'innovation Formalab (10/2011-03/2013)
MIEUX COMPRENDRE LA FORMATION AUX ADULTES, L’ANDRAGOGIE : UNE SCIENCE IMPRÉGNÉE D’HUMANISME | Le Bloc Notes Dans le cadre de notre travail d’intervenant en santé, plusieurs d’entre nous sommes appelés à développer des activités de formation. La connaissance et l’application des principes d’andragogie (plus communément appelé les principes d’éducation aux adultes) est primordial dans l’élaboration d’une formation efficace qui a de l’impact dans le changement des comportements. L’andragogie (Marchand, 1997) est une science parce qu’elle doit être scientifique en ce qui attrait à la planification, l’application et l’évaluation des interventions éducatives mais c’est aussi un art parce qu’elle doit être imprégnée d’humanisme et repose sur le climat relationnel qui existe entre l’apprenant, le facilitateur et les autres apprenants. Le rôle de la formation La formation aide les individus à développer leurs connaissances, compétences et attitudes en appliquant les principes suivant lesquels les adultes apprennent le mieux. Le rôle unique du formateur Le cycle de démarche consécutive
MOOC Gestion de Projet: la deuxième édition est ouverte ! Chose promise, chose due, la deuxième édition du MOOC Gestion de Projet de Rémi Bachelet commence le 16 septembre, soit dans à peine deux semaines. L’inscription est ouverte à cette adresse. Cette nouvelle session vous réserve beaucoup de surprises. Nouveaux contenus, équipe élargie, partenariats, innovations pédagogiques … vous ne serez pas en reste. Je ne reviendrai pas sur le contenu ou le déroulement du cours. Pour cela, vous avez les multiples contributions de Rémi sur sa page personnelle, ou ma présentation à TEDx Paris Universités (il faut sauter les deux premières minutes qui parlent de mon parcours). D’abord, l‘équipe s’est considérablement élargie; aux anciens (Yannick, Jérémie et moi) viennent s’ajouter un certain nombre de « nouveaux », dont certains avaient déjà contribué à la première session. Unow, l’entreprise qui nous accompagne dans la conception du MOOC Le nouveau logo du MOOC GdP Tout ce petit monde est bénévole; cela a ses avantages et ses inconvénients.
"Expertise RH : Le travail collaboratif" Cr?dit Agricole Utiliser le blog comme un outil pédagogique Mise à jour janvier 2015 1. Qu’est-ce qu’un blog ? Contraction des termes anglais web et log (désignant les journaux de bord de la marine et de l’aviation américaine). Haut de page 2. Inventaire non exhaustif des fonctions blog intéressantes dans un cadre d’usage pédagogique : 3. Les caractéristiques du blog permettent de mettre en œuvre des objectifs pédagogiques : Haut de page 4. Les exploitations pédagogiques d’un blog sont nombreuses : 5. Les blogs et sites Web diffusant ou collectant des données à caractère personnel (mis en œuvre par des particuliers dans le cadre d’une activité exclusivement personnelle) sont dispensés de déclaration à la CNIL. Il est interdit notamment (la liste n’est pas limitative) : 5.1. 5.2. L’intimité des personnes doit être respectée par les créateurs de blog qui ne doivent pas sous peine de poursuites publier ni des photos prises dans un lieu privé ni des informations sur la vie intime des personnes sans leur consentement. 5.3. 5.4. 6. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
Crea tus propias rúbricas con GoogleApps Existen muchas maneras de crear y registrar la evaluación de nuestros alumnos a través de las rúbricas. Quizás lo más importante no sea crearla e introducir los datos sino tener la capacidad de poder interpretar los resultados de una manera rápida e intuitiva. Una técnica para interpretar rápidamente los resultados de nuestras rúbricas, es apoyándonos en ciertas funcionalidades básicas que podemos encontrar en Google Docs (en este caso en las hojas de cálculo de Google). Para los que no están habituados a trabajar dentro de Google Docs, los animámos a que lo hagan pues las posibilidades que nos ofrece son muy interesantes. Los pasos a seguir, aunque vienen explicados en la hoja de instrucciones del documento, son los siguientes: Introducir el nombre y apellidos de nuestros alumnos. Introducir la valoración de nuestros alumnos para cada uno de los criterios de evaluación (rellenamos la matriz de valoración). Fuente: Princippia
Photographier pendant la classe (des cahiers, des livres, des tubes...)- Usages du numérique éducatif On peut de plus en plus facilement capter et exploiter des photographies en classe ou après la classe. Dans quels cas cela offre-t-il un intérêt pédagogique ? dans quelles limites ? Test d’extraction du diode avec trois solvants dont le cyclohexane (photo faite par un élève) • Avec un téléphone Stéphan Chauveau, professeur de sciences physiques au Lycée Jean Monnet, laisse les élèves utiliser leur téléphone pour photographier le résultat de leurs manipulations et expériences. Avantages mis en avant par le témoin : En prenant une photographie l’élève est actif et s’investit d’autant plus facilement qu’il est motivé en utilisant son propre matériel. Limites : Le travail ne doit pas se contenter des photographies, les élèves doivent également savoir réaliser des schémas scientifiques. L’enseignant doit être vigilant à l’utilisation strictement pédagogique du matériel de l’élève lors de l’activité. Pour aller plus loin : Autre témoignage page suivante